|
|||
Текстік бақылау:Жіберілген қателерді әз бетімен тауып алу;Тәсілдерін іздестіру; Қатені жоюға арналған ерекше бақылау түріТез ө згермелі ә лемде тә рбиеленушінің ө з кү шімен жетістікке жету мү мкіндігіне басшылық ету - бұ л: *Тә рбиенің мақ саты* Қ оғ амның бетбұ рысына, қ андай мұ раттарына қ ол жеткізуге бағ ытталуы. *Азаматтарда сапалы қ ұ ндылық тардың қ алыптасуы. Текстік бақ ылау: Жіберілген қ ателерді ә з бетімен тауып алу; Тә сілдерін іздестіру; Қ атені жоюғ а арналғ ан ерекше бақ ылау тү рі Темперамент типтері оқ ушылардың дара ерекшеліктері ретінде: E)+ Сангвиник, флегматик, меланхолик, холерик. Темперамент тү рлері: холерик, сангвеник, флегматик, мелонхолик Темпераменттердің типі: Холерик; Сангвинник; Меланхолик Темпераменттің компоненттері (В. Д. Небылицын бойынша): екпінділік, сензитивтілік, қ ызбалық Теориялық ә дістемелік зерттеудің пә ніне жатпайды. E)+ Оқ ушылардың білім дең гейін зерттеу. Теориялық дең гей ә дістері: Педагогикалық қ ұ былыстың кей тараптарын, белгілерін, ерекшеліктері мен қ асиеттерін біліп, қ арастыру ү шін қ ажет. Ә дебиет кө здерін оқ ып білу, талдау мен жинақ тау. Математикалық жә не статистикалық ә дістер. Теориялық ойлаумен, тә жіриблік іс-ә рекетте сезімдік қ абылдаудың бірлігімен кө рінетін іс-ә рекеттің аталуы: D)+ Танымдық. Теориялық тұ рғ ыдан айқ ындау мен жү йелеу барысында жаң а педагогикалық қ ұ былыстарды ажыратып, оның ақ иқ атын тексеруге мү мкіндік беретін табиғ и эксперименттің тү рі – бұ л.. эксперимент*Зерттеу объектісін қ айта қ ұ руғ а бағ ытталатын* Қ алыптастырушы *Жаң а зерттеу материалын танып білетін. Теориялық білімдіқ алыптастыруғ аық палететіноқ ытуә дісі: Дә ріс* Семинар Тепшіп тігу оң нан солғ а қ арай тігіс жасайды: «Инені алғ а», «Инені артқ а», «Жолақ ». Тест мазмұ нына қ ойылатын талаптар жү йесі: нақ ты, анық, қ ысқ а, педагогикалық нақ ты Тест тапсырмаларының формасы: ойын тапсырмалары; толық тыруды қ ажет ететін анық формадағ ы; бір қ аардағ ы элементтерді екінші қ атарғ а қ ою арқ ылы салыстыру тапсырмалары;
|
|||
|