- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды: Бақылау;Аралық бақылау; Межелік бақылау
Оқ ытуды ұ йымдастыру формаларының жіктелуі: *Оқ ушылар саны мен қ ұ рамы*Оқ у жұ мысының ұ зақ тығ ы* Жұ мыс орны.
Оқ ытуды ұ йымдастыру формасы. Мұ ғ аліммен оқ ушының бір мақ сатқ а бағ ытталғ ан іс-ә рекеті, Белгілі бір тә ртіппен жә не режиммен жү ретін мұ ғ алім мен оқ ушылардың біріккен іс-ә рекеттерінің сырт кө рінісі, Сабақ
Оқ ытуды ұ йымдастыру формасы: Семинар; Оқ у саяхаты(экскурсия); Сабақ
Оқ ытуды ұ йымдастыру формасына жатпайды: Бақ ылау; Аралық бақ ылау; Межелік бақ ылау
Оқ ытуды ұ йымдастыру формасына жатпайды: Оқ ыту ә дісі. Бақ ылау. Дербес тексеру.
Оқ ытуды ұ йымдастырудың формасы: Жаппай; Жеке-дара; Топтық
Оқ ытуды ү йымдастыру формаларына жатады: Cабақ. Cеминар. Оқ у саясаты.
Оқ ытудың кө рнекілік принципі: кө рнекі материалдарды демонстрациялау мен кө рсету. Оқ ытудың Белль-Ланкастер жү йесі – бұ л: *Индия мен Англияда бір мезгілде қ олданысқ а енген, ағ ылшын діни қ ызметкері А. Белль мен мұ ғ алім Дж. Ланкастер ашқ ан оқ ыту формасы*Ө з білгендерін жасы кішілерге ү йретеді, осылайша оқ ушылар саны артып отырады*Мұ ғ алімнің кө мегімен ересек оқ ушылар материалды мең гереді.
Оқ ытудың бірізділік, жү йелілік принципі: бұ рын оқ ытылғ ан мен жаң а білімді байланыстыруды талап етеді.
Оқ ытудың Дальтон-жоспар формасы – бұ л: *Кү ніне 1 сағ ат ұ жымдық жұ мыс жасап, оқ ушылар қ алғ ан уақ ытын зертханаларда ө ткізеді* Белгілі бір уақ ыт кезең інде есеп тапсырады*Ә р пә н бойынша жылдық жеке тапсырмалар алады
Оқ ытудың дамытушылық ә серін кү шейтуге ү лес қ осқ ан кім? Л. Занков
Оқ ытудың дамытушылық функциясы: оқ ушылардың ақ ыл-ой, еріктік, дә лелдік жә не басқ а сфераларын дамытады.
Оқ ытудың жалпы заң дылық тары: Оқ ыту мақ саты; Оқ ыту ә дістері; Оқ ыту мазмұ ны
Оқ ытудың қ ызметі – бұ л: *Креативтілік* Білім беру, тә рбиелік дамыту, кә сіби бағ дар*Ү здіксіз білім алуғ а даярлау
Оқ ытудың негізгі функцияларының бірі: дамытушылық.
Оқ ытудың практикалық ә дістері: тә жірибелер, жаттығ улар, оқ у-ө ндірістік жұ мыстар .
Оқ ытудың ауызша ә дістерін кө рсетің із: Дә ріс, оқ у пікірталасы. Ә ң гімелеу, оқ улық пен жұ мыс. Ә ң гіме, тү сіндіру.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|