Оқыту процесінің қызметтері:білімдік;тәрбиелік;дамьпушылық

Оқ ыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы ретің де жазуғ а болады: Нақ ты аң ғ арту тү йсік, қ абылдау) Абстракт ойлау – ұ ғ ыну, мә нін тү сіну)Практика – бекіту, іскерлікті, дағ дыны практикалық қ олдану

Оқ ыту процесінің қ арама-қ айшылық тары: оқ ушының қ ол жететін даму дең гейімен оқ ыту барысында алғ а жетелейтін оқ у міндеттері арасында; оқ ушының жеке танымдық іс-ә рекеті жә не қ оғ амдық -тарихи танымы арасында; қ оғ амдық -тарихи білімдері кө лемі мен оқ ушының оны мең герген кө лемі арасында;

Оқ ыту процесінің қ озғ аушы кү штері: Оқ у тапсырмалары арасындағ ы қ арама-қ айшылық тар, Оқ ушылардың білім дең гейі арасындағ ы қ арама қ айшылық тар, Тапсырмалар мен білімді мең геруі арасындағ ы қ арама-қ айшылық тар

Оқ ыту процесінің қ ұ рылымдық компоненттері: Мақ саттылық, мотивациялық -қ ажеттілік; Мазмұ ндылық, іс-ә рекеттік-операциялық; Ерік-жігерлілік, тексеру-реттілік нә тижесін бағ алау

Оқ ыту процесінің қ ұ рылымына жү йелі процесс ретінде енеді: оқ ыту мақ саты

Оқ ыту процесінің қ ызметтері: Тә рбиелік. Дамытушылық. Білімділік.

Оқ ыту процесінің қ ызметтері: білімдік; тә рбиелік; дамьпушылық

Оқ ыту процесінің сипаттамасы: екі жақ тылығ ы; Мақ сатқ а бағ ыттылығ ы; Оқ ушылардың жас даму заң дылық тарына сә йкестік, оқ ушылардың дамауы мен тә рбиесіне жетекшілік

Оқ ыту тә сілдері: Ә діс элементі; Оқ ыту ә дісінің қ ұ рамды бө лігі; “Ә діс” тү сінігіне байланысты жалқ ы ұ ғ ым.

Оқ ыту тә сілі: Тә сіл немесе оқ ыту элементі*Оқ ыту қ ұ ралы*Қ арым-қ атынас*

Оқ ыту теориясы ғ ылым ретінде мынадай сұ рақ тармен айналысады: білім дегеніміз не?

Оқ ыту теориясында қ олданылатын арнайы дидактикалық ұ ғ ымдар: *Білім алу, оқ у ә рекеті, оқ ыту, оқ у ү рдісі*Оқ у пә ні, білім мазмұ ны, оқ ыту ә дісі*Оқ ыту формасы.

Оқ ыту теориясында қ олданылатын жалпы ғ ылымилық ұ ғ ымдар: Қ ызмет, элемент* Жү йе, қ ұ рылым *Мақ сат, ә рекет.

⇐ Предыдущая 92 93 94 95 969798 99 100 101 Следующая ⇒