Бригадалық оқыту: XX ғасырға тән;20 жылдарға тән;XX ғасырдың 20 жылдарына тән

Баттық оқ ыту формасы – бұ л: *Терең ірек білім алғ ысы келген қ абілетті оқ ушымен мұ ғ алімнің ө зі, ал орта оқ ушылармен мұ ғ алімнің кө мекшісі жұ мыс жасайды* Жеке жұ мысты қ ажет ететін оқ ушылармен жұ мыс жасауғ а арналады*Мұ ғ алімнің уақ ыты екіге бө лінеді: сыныппен ұ жымдық жұ мысқ а арналады.

Баяндау ә дісінде ә нгіме тү рлері мынадай: Ә нгімелеп мазмұ ндау. Ә нгімелеп баяндау. Баяндап оқ ып беру.

Баяндау ә дісіндегі ә ң гіме тү рлері: ә ң гімелей отырып баяндау; ә ң гімелеп отырып бекіту; ә ң гімелеп бағ ыттау, Баяндап айту;

Баяндау ә дісіндегі ә ң гіме: Ә ң гімелей отырып бекіту; Баяндап айту; Ә ң гімелей отырып баяндау; Баяндап оқ ып беру

Баяндау: Бұ л игеруге қ ажет қ ұ былыс, кейбір ұ ғ ымдар, заң дылық тардың мə ндіқ асиеттерін талдау, мысал келтіру жолымен дə лелдеп, оқ ушы санасынаенгізу. Оқ ытудың сө здік ә дісі.

Бейнелеудің психикағ а дейінгі дең гейлері: перцептивті психика, интелект кезең і, сенсорлы психика

Бекемдеу бұ йымдарын бекіту ү шін пайдаланылады: 1) Бұ рауыш. 2) Сомын кілті. 3) Сомын кілті бұ рауышпен.

Белгіленген мамандық та ең бек ә рекетінің тү рі: Қ ызметкер. Маман. Мамандық.

Белгілі бір критерилері бойынша бө лінген тұ тас білім беру. дидактикалық жү йе.

Белгілі критерилер бойынша дидактикалық ү рдісті реттеу: ұ йымдастыру.

Белгілі бір жас кезең іне тә н жас ерекшеліетері: психикалық сапалар; анатомиялық сапалар; физиологиялық ерекшеліктер

Белгілі бір қ асиеттерді қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленущінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына фқ пал ету амалдары: Тә рбие тә сілі* Тә рбие ә дісі* Ә леуметтік тә рбие ық палы*Беріктілік.

Белгілі бір профиль бойынша оқ у пә ндерін терең дете оқ ытуғ а бағ ытталғ ан жалпы білім беретін оқ у орны: лицей

Белсенді оқ у – бұ л: Оқ у тапсырмаларын орындауғ а дайын болу.

Белсендірудің негізгі мақ саты – бұ л: Білім алушылардың белсенділігін қ алыптастыру, оқ у-тә рбие процесінің сапасын кө теру.

Библиография: 1) ә дебиеттерге талдау негізінде қ ұ рылады 2) зерттеу мә селесіне байланысты ә дебиеттерді жинақ тау 3) зерттелетін ґзекті мә селе бойынша ә дебиеттерді іріктеу

Биологиялық бағ ыт ө кілдері: 1)Ч. Ломброзо 2)Э. Торндайк 3)З. Фрейд

Биологиялық бағ ыт ө кілдері: Л. С. Выготский. Ч. Ломброзо. З. Фрейд

Биологиялық бағ ыт ө кілдері: Н. К. Крупская; Л. И. Божович; Э. Торндайк

Биологиялық даму- бұ л: дене дамуы, морфологиялық, биохимиялық, физиологиялық ґзгерістер

Болатын немесе ескілері ө згеретін процесс – бұ л: оқ ыту

Болашақ мамандарды дайындауда қ олданылатын негізгі ә дебиеттер: Норматік қ ұ жаттар*Кә сіби ә дебиеттер*

Болашақ оқ ушылар ұ йымының шығ армашылық бағ ыттарына жатады: «Домбыра дастан» шығ армашылық бағ ыты* «Достық » шығ армашылық бағ ыты*«Атамекен» ұ лттық ғ ылыми бағ дарламасы*«Асылмұ ра» шығ армашылық бағ ыты*

Болашақ » оқ ушылар ұ йымының сатылы бө лімдері: «Балбұ лақ » *«Жасыл ел»*«Талапкер»*

Болжамның рө лі: ғ ылыми зерттудің тірек кө зі; уақ ытша бар фактіні жү йеге келтіру; проблеманың мә нін тү сіну барысында дамиды;

Болмыстағ ы жә не ө мірдегі сұ лулық пен ә демілікті дұ рыс қ абылдау қ абілетін қ алыптастыру: E)+ эстетикалық тә рбие

Бригадалық оқ ыту: XX ғ асырғ а тә н; 20 жылдарғ а тә н; XX ғ асырдың 20 жылдарына тә н

Бұ л кө п қ айталанатын ақ ыл-ой немесе тә жірибелік ә рекетті мең геру мақ сатында: C)+ Жаттығ у.

Бү гінгі мектеп практикасында кең інен қ олданылып жү рген оқ ыту тү рлері: Тү сіндірмелі-кө рнекілік. Проблемалық. Бағ дарламалық, компьютерлік.

⇐ Предыдущая 20 21 22 23 242526 27 28 29 Следующая ⇒