Балалық өмірлік жолын айқындайды:Отбасы жағдайы.Aта-аналарының кәсіптері.Aта-аналарының материалдық жағдайы.

Балалар ұ жымымен жұ мыс істеу ү шін мұ ғ алімнің белгілі бір кә сіби қ асиеттерінің мә нін анық тауғ а бірқ атар ғ алымдар ат салысты... Сластенин В. А; Сманова Г; Успанов К.

Балалар ұ жымымен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет-сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар: К. УспановH. Д. Хмель. B. A. Cластенин.

Балалар ұ жымында тұ лғ а мен ұ жымның арасында келесі қ арым-қ атынас моделдері қ алыптасады: тұ лғ а мен ұ жым оптималды қ арым-қ атынаста болады, тұ лғ а ұ жымғ а бағ ынады, тұ лғ а ұ жымды ө зіне бағ ындырады

Балалар ұ жымының педагогикалық теориясына ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ алымдар: Т. Е. Конникова; С. А. Александров; А. С. Макаренко

Балалар ұ жымының педагогикалык теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ алымдар: С. Т. Щацкий. П. П. Блонский. Л. С. Выготский.

Балалар ұ жымының педагогикалық теорисын дамытуғ а ү лес қ осқ ан педагог-ғ алымдар: С. А. Александров В. И. Тимошенко

Балалар ұ жымының педагогикалық теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог ғ алымдар: П. Н. Лепешинский. А. С. Макаренко. Т. Е. Конник. П. П. Блонский., Л. C. Bыготский. C. Т. Щацкий. B. A. Cластенин. К. И. Трущинский. B. B. Иванов.

Балалар ұ жымының педагогикалық теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ алымдар: С. Т. Щацкий; Л. С. Выготский; П. П. Блонский

Балалар ұ жымының педагогикалық теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ алымдар: П. H. Лепешинский. Макаренко Т. E. Конникова.

Балалар ұ жымының педагогикалық теориясын дамытуғ а ү лестерін қ осқ ан педагог-ғ алымдар: П. П. Блонский Л. C. Bыготский. C. Т. Щацкий.

Балалар ұ жымының тү рлері: мектепке дейінгі балалар тобы, оқ ушылар.

Балалар ұ жымының ү лкендер ұ жымына қ арағ андағ ы ерекшеліктері: Қ оғ амдық қ ұ ндылық пен жеке тұ лғ аның маң ызды мақ сатына бағ ытталғ ан бірлескен іс-ә рекеті; Ұ жым мү шелерінің еркін қ арым-қ атынас жасауы; Ұ жым мү шелерінін бір-бірімен ө зара жауапкершілігі жә не тә уелділігі

Балалар ұ йымының мектеп пен ынтымақ таса отырып, жас ұ рпақ ты тә рбиелеуде ө зіне тә н қ ызметтер: Балаларды бү гінгі ө мірдің қ иыншылығ ы жә не романтикасы мен молшылық ө мірге қ атыстыруӘ рбір баланың жеке жә не қ оғ амдық тілегін ү йлестіруБалалардың адамгершілік абыройын қ олдау жә не қ орғ ау

Балаларды мектептен тыс тә рбиелеу мен білім беру саласындағ ы теориялық жә не қ олданбалы зерттеулерден тұ ратын ғ ылым: Ә леуметтік педагогика.

Балаларды отбасында тә рбиелеу туралы алғ ашқ ы теориялар қ алыптасқ ан елдер? 1)Афина 2)Лаконии 3)Ежелгі Греция;

Балалардың ең бек ә рекеті: Сыныпта кезекшілік етуМектеп шеберханасында жұ мыс істеуСенбіліктерге қ атысу

Балалардың қ андай болып туары ешкімге де байланысты емес, бірақ дұ рыс тә рбие беру арқ ылы... Жақ сыболып шығ уы – біздің қ олымызда

Балалардың мектептен тыс тә рбие мекемелері тізіміне кіреді: Мектептен тыс мекемелер орталығ ы *Балалар мен оқ ушылар сарайы; Балалардың шығ армашылық ү йі

Балалардың спорттық - сауық тыру ә рекеті: Табиғ атқ а саяхат жасау арқ ылы жү зеге асадыЖылжымалы ойындар, спартакиада арқ ылы жү зеге асады

Балалардың шығ армашылық қ абілеттерін дамуына халық тық сә ндік ө нер шығ армашылығ ының оң ә сер етуі келесә ғ алымдардың зерттеу жұ мыстарында дә лелденген: Шпикалова Т. Я. Саккулина Н. П. флерина Е. А.

Балалық ө мірлік жолын айқ ындайды: Отбасы жағ дайы. Aта-аналарының кә сіптері. Aта-аналарының материалдық жағ дайы.

Балалық ө мірлік жолын айқ ындайды: Отбасы жағ дайы. Aта-аналарының кә сіптері. Aта-аналарының материалдық жағ дайы.

Баланы жақ сы тү сіну дегеніміз - бұ л: Баланың сезімін тү сіну; Баланың кө ң іл-кү йін тү сіну; Баланың қ ажеттілігін тү сіну

⇐ Предыдущая 16 17 18 19 202122 23 24 25 Следующая ⇒