Бала тұлғасының жан-жақты қалыптасуында, оның келесі сфераларың дамуы жатады: физикалық;эмоционалды-жігерлік;интеллектуалды

Бала ү шін отбасы - бұ л: Тіршіліктегі қ орғ аны; Тә рбиелік орта; Маң ызды

Балабақ шада оқ ыту-тә рбиелеу жұ мыс мазмұ нын, міндеттерін, мақ сатын анық тайтын қ ұ жат? Стандарт; оқ у қ ұ ралы; бағ дарлама;

Балалар қ ұ қ ығ ы туралы БҰ Ұ -ң халық аралық конвенциясы қ ай жылы қ абылданды: 1989.

Балалар қ ұ қ ығ ын қ орғ айтын Халық арлық қ ұ жат: БҰ Ұ ’’Балалар қ ұ қ ығ ы туралы Конвенция’’.

Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуде қ ызмет ететін ұ йымдардың бағ ыты: Дамытушылық қ ызметі; Бағ ыттаушылық қ ызметі; Компенсаторлық қ ызметі

Балалар ұ жымы дамуының алғ ашқ ы кезең індегі мұ ғ алімнің іс-ә рекеті: Диагностикалық, ұ йымдастырушылық, ү йретушілік.

Балалар ұ жымы қ алыптасуының екінші кезең іне тә н ерекшеліктер: Ұ жымның ө зі-ө зі басқ аруғ а кө шуі, сынып белсенділерінің ә р тү рлі іс-ә рекеттерді ұ йымдастыруы, шығ армашылық ынтымақ тастық тың пайда болуы, қ оғ амдық пікірдің қ алыптасуы, ұ жым дә стү рінің пайда болуы, ұ жым мақ сатының ә рқ айсысы ү шін маң ызды болуы.

Балалар ұ жымы мен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет-сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар: В. А. Сластенин; Н. Д. Хмель В. Д. Овсяников

Балалар ұ жымы теориясы қ ағ идаларына сү йене отырып, мұ ғ алім, сынып жетекшісіне оқ ушы ұ жымын калыптастыру бойынша жұ мыстар ұ йымдастыру ү шін... мең герулері кажет: Оқ ушы ұ жымын қ алыптастыру теориясы мен тә жірибесі жә не оның негіздері мен даму заң дылыктары жө нінде біртұ тас тү сініктің болуы; Алғ ашқ ы ұ жымды мектепте жә не мектептен тыс басқ а ұ жым тү рлерімен ө зара байланыс жасауының рө лін тү сіну; Педагогикалық ық палдастырудың негізгі қ ұ ралдарың білу жә не оларды балалар ұ жымын қ алыптастыру процесінде колдана алу Балалар ұ жымы технологиясы қ амтиды (А. С. Макаренко бойынша): қ ос ық пал ету, преспективалар қ ою, дә стү рлер қ алыптастыру

⇐ Предыдущая 15 16 17 18 192021 22 23 24 Следующая ⇒