«Педагогика» пәні бойынша тест тапсырмалары

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 17Следующая ⇒

«Педагогика» пә ні бойынша тест тапсырмалары

9 Нұ сқ а

1. Тұ лғ а дамуының негізгі қ озғ аушы кү ші:

A) Қ арама-қ айшылық.

B) Тә рбие принциптері.

C) Тә рбие ә дістері.

D) Ө зін-ө зі тә рбиелеу ә дістері.

E) тұ қ ымқ уалаушылық

2. Спартандық тә рбиенің негізгі мақ саты:

A) Полимә дени тә рбие.

B) Ой дамуы.

C) Жан-жақ ты тә рбие.

D) Дене дамуы.

E) Гармоникалық даму.

3. Педагогиканың жеке ғ ылым болып бө лінуі:

A) 16ғ.

B) 17ғ.

C) 18ғ.

D) 19ғ.

Е) 20ғ.

4. Қ азіргі заманғ а педагогика функциялары:

A) Ғ ылыми-теориялық, практикалық, болжамдық.

B) Оқ ытушы, практикалық, тә рбиелік.

C) Болжаулық, қ алыптастырушылық, дамытушылық.

D) Экономикалық, ғ ылыми-теориялық, практикалық.

E) Мотивациялық, практикалық, экономикалық.

5. Алғ ашқ ы рет адамның жас кезең дерін бө луді енгізген:

A) Аристотель.

B) Я. А. Каменский.

C) Ф. Рабле.

D) Д. Локк.

E) Ж. Ж. Руссо.

6. Акселерация-бұ л:

A) Тұ лғ аның белсенді іс-ә рекет процесі.

B) Алғ а қ ойылғ ан мақ сатқ а жетуде тұ лғ аның табандылық кө рсетуі.

C) Жеткіншектік жә не балалық шақ та тұ лғ аның психикалық жә не денесінің жедел дамуы.

D) Адамның жеке жедел дамуы.

E) Оқ ушының ә леуметтік жетілуі.

7. Ғ ылыми зерттеу ә дісіне жатады:

A) Кезекші мұ ғ алімнің асханада оқ ушылардың тә ртібін бақ ылауы.

B) Пә ннің жеке тақ ырыптарын асыру барысында оқ ушының дамуын педагогтың компьютерлік. бағ дарламалар кө мегімен бақ ылауы

C) Сынып жетекшісі оқ ушылардың киімінің тазалығ ын бақ ылауы.

D) Экскурсияда биология пә ні мұ ғ алімнің оқ ушылармен бірге қ ұ мырсқ аларды бақ ылауы.

E) Жас мұ ғ алімнің тә жірибелі коллегасының кү рделі оқ ыту материалын баяндаудағ ы қ имылдарын бақ ылауы.

8. Вальдорф педагогикасы кімнің есіммен байланысты:

A) Р. Штайнер.

B) И. Песталоцци.

C) Д. Дьюн.

D) М. Монтессори.

E) А. Дистервег.

9. Дү ниетаным:

A) Шындық ты ұ ғ ыну.

B) Адам санасының ерекше айрық ша формасы.

C) Адамдар қ арым-қ атынасын тү сіну.

D) Ө зіндік позициясын таң дау.

E) Басқ а адамды тү сіну ә дістері.

10. Тә рбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі:

A) Оқ ушының жү ріс-тұ рысы.

B) Ү лгерімі.

C) Білімдер, іскерліктер жә не дағ дылар.

D) Оқ ушының жеке ерекшеліктері.

E) Жағ дайларғ а бейімделу.

11. Оқ ушылармен сыныптан тыс тә рбие жұ мысын ұ йымдастырудың негізгі формаларын кө рсетің із:

A) Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұ мысы.

B) Балалар спорт мектептері.

C) Тақ ырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, КВН (КТК).

D) Ү йірмелік жұ мыс.

E) Музыка мектептері.

12. Отбасындағ ы бала тә рбиесі жү йесі сипатталады:

A) Ата-ананың жеке жү ріс-тұ рысы жә не стилі арқ ылы бала тұ лғ асының дамуына жағ дай жасаумен.

B) Біріге ең бек етуді ұ йымдастырумен.

C) Моральдік жә не материалдық мадақ таулармен.

D) Ата-аналар тә жірибесін берумен.

E) Тұ рақ ты жә не уақ ытша ү й тапсырмаларын берумен.

13. “Істеу мектебі” - бұ л мектеп:

A) Дж. Локктікі.

B) С. Т. Шацкийдікі.

C) А. С. Макаренконікі.

D) Р. Штайнердікі.

E) Д. Дьюндікі.

14. Еліктеуге негізделген тә рбие ә дісі:

A) Сендіру.

B) Жаттығ у.

C) Қ ұ птау.

D) Оң ү лгі-ө неге.

E) Ә деттендіру, ү йрету.

15. Оқ ушылардың тә рбиелік бірлестігі (тобы):

A) Тұ ратын жеріндегі достары.

B) Қ ұ рдастары.

С) Достары.

D) Ә ріптестері.

E) Сынып ұ жымы.

16. Оқ ыту процесінің компоненттері:

A) Оқ ыту ә дістері жә не формалары.

B) Оқ ыту мақ саты, міндеттері, мазмұ ны, формалары, ә дістері жә не нә тижелері.

C) Оқ ыту қ ұ ралдары мен оқ ыту ә дістерінің ә ртү рлілігі.

D) Оқ ыту мазмұ ны мен нә тижелері.

E) Оқ ыту тә сілдері.

17. Ақ паратты беру жә не қ абылдау логикасына негізделген оқ ыту ә дістері:

A) Репродуктивтік.

B) Сө здік, кө рнекілік, практикалық.

C) Индуктивтік, дедуктивтік.

B) Мұ ғ алім басшылығ ымен жү ретін жұ мыстар, ө зіндік жұ мыстар.

E) Проблемалық -ізденіс.

18. Ұ жымдық танымдық іс-ә рекеттегі оқ ушылар белсенділерінің мү шесін атаң ыз:

A) Староста.

B) Редколлегия мү шесі.

C) Санитар.

D) Консультант.

E) Спорт сектор.

19. Оқ ыту мазмұ ны:

A) Оқ ыту процесінде оқ ушының игеретін білімдер, іскерліктер жә не дағ дылар жиыны.

B) Оқ ыту нә тижесі.

C) Оқ ушының білімдер іскерліктер жә не дағ дылар жү йесі.

D) Ө зінің бейімділіктерін дамыту ү шін ә р оқ ушының таң дайтын білімдері, мектепте оқ ытылуғ а тиісті. пә ндер тізімі.

E) Ғ ылым негіздерінен білімдер жиынтығ ы.

20. Іскерлік пен дағ дыны қ алыптастыру мақ сатымен оқ у қ имылдарын бірнеше рет орындау:

A) Лабораториялық жұ мыс.

B) Практикалық жұ мыс.

C) Дискуссия.

D) Жаттығ у.

Е) Ауызша сұ рау.

21. Кө птеген факторлардың жә не ө мір жағ дайларының ық пал етуімен тұ лғ а ө згеруіндегі ү здіксіздік мына тұ сінікпен айқ ындалады:

A) Ә леуметтену.

B) Қ алыптасу.

C) Қ алыптастыру.

D) Тә рбие.

E) Ө згерушілік.

22. Оқ ыту ә дісi:

A) Оқ ыту мақ саты мен міндеттеріне жету жолдары.

B) Оқ ушы мен мұ ғ алімнің бірлескен іс-ә рекеті.

C) Оқ ытуды ұ йымдастыру формасы.

D) Оқ ушы іс-ә рекетін басқ ару.

E) Сабақ та қ ойылғ ан мақ сат.

23. Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғ ылыми негізде басқ аратын коллегиялық орган:

A) Ә дістемелік кең ес.

B) Мектептің педагогикалық кең есі.

C) Жиналыс.

D) Ө ндірістік жиналыс.

E) Пә ндік бірлестік.

24. Мектептің басқ ару жү йесін анық тайтын негізгі қ ұ жат:

A) Концепция.

B) Устав.

C) Мемлекеттік стандарт.

D) Типтік жоспар.

E) Нормативтік қ ұ жат.

25. Ұ жымдық теориясын жасағ ан педагог-ғ алым:

A) К. Д. Ушинский.

B) В. А. Сухомлинский.

C) С. Т. Шацкий.

D) Я. А. Каменский.

E) А. С. Макаренко.

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8910 11 12 13 Следующая ⇒