«Педагогика» пәні бойынша тест тапсырмалары

Стр 1 из 17Следующая ⇒

«Педагогика» пә ні бойынша тест тапсырмалары

1 Нұ сқ а

1. Педагогикадағ ы табиғ и эксперимент:

A) Оқ у-тә рбие процесін бұ збай зерттеу гипотезасын тексеру.

B) Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағ дайда тексеру.

C) Гипотезасын жалпы тексеру.

D) Педагогикалық процестің жү ру жағ дайына ө згеріс енгізу арқ ылы зерттеу гипотезасын тексеру.

E) Қ алыптасқ ан педагогикалық процесті тексеру.

2. Педагогика ғ ылымының зерттеу пә ні:

A) Жеке тұ лғ аның даму процесі.

B) Білім беру жү йесі.

C) Оқ ушылар ұ жымын қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан педагог іс-ә рекеті.

D) Педагог тұ лғ асы.

E) Педагогикалық процесс.

3. Педагогика ғ ылымының негізгі категориялары:

А) Педагог, тә рбиеленуші, мектеп.

В) Тә рбие, оқ ыту, білім беру, педагогикалық процесс.

С) Дамыту, қ алыптастыру.

D) Оқ ыту процесі, тә рбиелеу процесі.

E) Оқ у, сабақ беру.

4. Оқ ушылардың шығ армаларын, творчестволық, практикалық жұ мыстарын жә не т. б. зерттеушінің талдауы:

A) Бақ ылау.

B) Эксперимент.

C) Іс-ә рекет ө німдерін зерттеу.

D) Сауал-сұ рақ ә дісі.

E) Мектеп қ ұ жаттарын тексеру.

5. Адамзат дә уірінің ә р даму кезең деріндегі тә рбие жә не білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғ ылымымының саласы:

A) Салыстырмалы педагогика.

B) Ә леуметтік педагогика.

C) Педагогика тарихы.

D) Коррекциялық педагогика.

E) Жалпы педагогика.

6. Жалпы педагогика бө лімдері:

А) Педагогикалық психология, таным теориясы.

В) Жалпы негіздері, тә рбие теориясы, дидактика, мектептану.

С) Ә леуметтік педагогика, педагогика тарихы, ә скери педагогика.

D) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, ү лкендер педагогикасы.

E) Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.

7. Психикалық дамуында ауытқ ушылық бар балаларды оқ ытумен жә не тә рбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

A) Валеология.

B) Салыстырмалы педагогика.

C) Олигофрено педагогика.

D) Ә леуметтік педагогика.

E) Этнопедагогика.

8. Ә р елдердің білім беру жү йелерінің қ ызметтерін жә не дамуын зерттейтін педагогика ғ ылымы саласы:

A) Салыстырмалы педагогика.

B) Этнопедагогика.

C) Педагогика тарихы.

D) Логопедия.

E) Мектеп педагогикасы.

9. Педагогика ғ ылымының пайда болу себебі:

A) Ғ ылыми-техникалық прогресс.

B) Адамды ө мірге дайындау қ ажеттілігі.

C) Тә рбие маң ызының артуы.

D) Тә рбие мақ сатының ө згеруі.

E) Білім беру мазмұ нының ө згеруі

10. Ғ ылым ретінде педагогиканың негізін қ алағ ан:

A) Сократ.

B) А. С. Макаренко.

C) Ж. Ж. Руссо.

D) Я. А. Коменский.

E) Д. Локк.

11. Тұ лғ а дамуы – бұ л:

A) Адамның дене, психикалық жә не рухани сипаттамаларының сандық жә не сапалық ө згерістері.

B) Адам организміндегі сандық ө згерістер.

C) Білімдер, іскерліктер жә не творчестволық іс-ә рекеттер ә дістерін игеру.

D) Тә рбие ық палымен жеке адамның ә леуметтік қ асиеттерге ие болуы.

E) Ескінің жоғ алуы, жаң аның пайда болуы.

12. Оқ ушы қ абілеттерін дамыту:

A) Табиғ и нышандардан тә уелді.

B) Игерген білімдер, іскерліктер кө лемінен тә уелді.

C) Оқ ығ ан кітаптар санынан тә уелді.

D) Қ ұ рдастарымен, ү лкендермен қ арым-қ атынасқ а тү суінен тә уелді.

E) Оқ у-тә рбие процесін мақ сатты ұ йымдастырудан жә не іске асырудан тә уелді.

13. Тұ лғ а дамуында қ оршағ ан ортаны шешуші фактор деп қ арастыратындар:

A) Бихевиористер.

B) Прагматиктер.

C) Ә леуметтік бағ ыт ө кілдері.

D) Биологиялық бағ ыт ө кідері.

E) Экзистенциалистер.

14. Тұ лғ а – бұ л:

A) Жеке адам.

B) Саналы жә не ойлай білетін адам.

C) Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік.

D) Оның ә леуметтік мә нін кө рсететін қ асиеттер жиынтығ ы.

E) Тірі организмің дамуының ең жоғ ары дең гейі.

15 Қ Р «Білім туралы» заң ы қ ашан қ абылданды:

A) 1995ж.

B) 1996ж.

C) 2000ж.

D) 2003.

E) 2007ж.

16. Тә рбиенің жалпы мақ саты:

A) Азамат тә рбиелеу.

B) Отбасын тә рбиелеу.

C) Ең бекші адамды тә рбиелеу.

D) Жан-жақ ты, гармониялы дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру.

E) Белсенді тұ лғ а тә рбиелеу.

17. Ө мір сү ру жә не іс-ә рекет барысында тұ лғ аның биологиялық жә не рухани ө суі:

A) Тә рбие.

B) Қ алыптасу.

C) Даму.

D) Білім беру.

E) Оқ ыту.

18. Тұ лғ а дамуының қ андай факторы мақ сатты жә не ол қ оғ ам мақ сатына сә йкес ә сер етеді:

A) Тұ қ ымқ уалаушылық.

B) Географиялық орта.

C) Отбасы.

D) Тә рбие.

E) Мектептегі орта.

19. Педагогика ғ ылымында тә рбиенің ә ртү рлі анық тамаларының болуы:

A) Педагогика ғ ылымындағ ы тә рбие проблемасының шешілгендігінің айғ ағ ы.

B) Ә ртү рлі анық тамаларының болуы педагогиканың дамығ ан ғ ылым екенін кө рсетеді.

C) Ғ ылыми тү сінікті кү нделікті ө мірлік тү сініктен айыру ү шін.

D) Тә рбиенің кө п аспектілігінен туындайды.

E) Оқ ыту мен тә рбиенің бірлігін кө рсетеді.

20. Жасө спірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:

A) Ә леуметтену.

B) Акселерация.

C) Индивидуализация.

D) Ө зін-ө зі тә рбиелеу.

E) Ө зін -ө зі иландыру.

21. Бала организмінің кү рт ө суі жә не дамуы, жыныстық жетілуі қ андай кезең де жү реді:

A) Сә билік.

B) Жеткіншек.

C) Мектеп жасына дейінгі.

D) Мектеп жасынан кейінгі.

E) Бастауыш сынып жасында.

22. Педагогика методологиясы:

A) Педагогикалық теорияның қ ұ рылымы жә не негіздері, ғ ылыми-танымдық іс-ә рекеттерді қ ұ рудың принциптері, формалары жә не ә дістері туралы оқ у.

B) Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын кө рсетеді.

C) Зерттеушінің зерттелетін қ ұ былысқ а деген кө зқ арасы.

D) Зерттерлетін педагогикалық қ ұ былыстың объективті қ асиеттерін кө рсететін заң дылық тар.

E) Іс-ә рекеттке қ ойылатын талап, негізгі ереже.

23. Зерттелетін объект туралы нақ ты деректер алу ү шін қ олданылатын педагогикалық қ ұ былыстарды мақ сатты тү рде қ абылдау:

A) Сауал-сұ рақ ә дісі.

B) Эксперимент.

C) Ә ң гімелесу ә дісі.

D) Интервью алу.

E) Бақ ылау ә дісі.

24. Ғ ылыми-педагогикалық зерттеу ә дісі ретіндегі бақ ылау:

A) Жақ сы жұ мыс істегендерді мадақ тау мақ сатымен сенбілік кезінде сынып оқ ушыларын бақ ылау.

B) Бақ ылау жұ мысын орындау барысында мұ ғ алімнің оқ ушылар тә ртібін бақ ылауы.

C) Алдын-ала анық талғ ан мақ сатпен белгілі бір схема бойынша оқ ушылардың іс-ә рекетін бақ ылау, деректерді тіркеу жә не ө ң деу.

D) Оқ ушылар мен педагогтің тә жірибе алаң ында ө сімдіктің ө суін бақ ылаулары.

E) Статистикалық мә ліметтер алу мақ сатында жү ргізілетін зерттеулер

25. Басқ а жағ дайда жү ретін тә жірибемен немесе бақ ылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті ө ң деп, ғ ылыми қ ойылғ ан тә жірибе:

A) Бақ ылау.

B) Эксперимент.

C) Тә жірибені зерттеу.

D) Педагогикалық процесс.

E) Экспертиза.

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒