IV – тоқсан 32 сағат 4 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Жамбыл Жабаев. Балама хат

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Жамбыл Жабаевтың ө мірбаянының мә ліметтерімен таныстыру                

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Менің кө ң іл-кү йім» жаттығ уы

Мақ саты: оқ ушылардың кө ң іл-кү йін игере білуге жә не басқ аруғ а, қ адағ алауғ а, дұ рыс бағ алай білуге тә рбиелеу Алдарың дағ ы бланкіге ө з кө ң іл-кү йлерің ді суреттеп салың дар.

Қ ызығ ушылық ты ояту

« Ө нерлінің қ олы алтын, ө лең шінің сө зі алтын». Жамбыл Жабаев туралы мә лімет алу 48 бет
Қ ай топ берілген сызбаны тез толтырады?
• Ақ ын қ ашан, қ ай жылы дү ниеге келді?
• Оғ ан кім ақ батасын берген?
• Жамбыл қ ай жылы, неше жаста қ айтыс болғ ан?
• Оның атында нелер бар?
Тұ жырым: сызба бойынша жауаптарын тексеру.
• 1846 жылы қ азіргі Жамбыл
облысы Шу ө зені бойындағ ы Жамбыл
тауының баурайында туғ ан;
• оғ ан атақ ты ақ ыны Сү йінбай ақ батасын берген;
• заман шындығ ын жырлағ ан, туғ ан ө лкеге, Отанғ а, қ азақ халқ ының бұ рынғ ы ө ткен батырларғ а арнағ ан, балаларғ а да арнап жазғ ан;
• Оның атында бір облыс, бірнеше аудан, кө шелер, республикалық филармония бар;
• 1945 жылы 100 жасқ а аяқ басқ ан шағ ында Алматы маң ындағ ы ө з ауылында қ айтыс болды.

 Жаң а сабақ

• Кө шіріп жазу;
• Мұ ғ алімнің оқ уы;
• Іштей оқ уы;
• Хормен қ айталау.
Енді кө релік қ ай топ есте сақ тады екен?
Аудармаларын тексеру.
• ө лең ді мә нерлеп оқ у;
• ө з бетінше аударып, мына сұ рақ тарғ а жауап берің дер, енді қ ай топ тез тапсырманы орындайды? Сызбамен жұ мыс.
1. Хат кімге арналғ ан? Оның аты кім?
2. Ө лең де қ ай уақ ыт суреттеледі?
3. Ақ ын баласына, жауынгерлерге қ андай сенім артады?
4. Ө лең нен Алғ адайдың жә не оның жауынгерлер достарының берген анты жө нінде айтылғ ан жолдарды тауып жазың дар.
Бірнеше жауаптарын тексеру.
Қ ай топ баспалдақ қ а кө терілді?

Терең дет ойың ды,

Тiк ұ ста бойың ды.

Қ ұ старғ а ұ сайық,

Қ алық тап ұ шайық.

Шық алғ а оң қ анат,

Шық алғ а сол қ анат,

Шаршағ ан кездерде

Қ онайық жорғ алап.

« Кө ре - кө ре кө сем боласың, сө йлей - сө йлей шешен боласың » Шығ армашылық кезең.
Бейбіт ө мірін соғ ыс кезімен салыстыра отырып, кемшіліктерін айту, бейбіт ө мірінің қ ұ нын тү сіндіру.
«Біз бейбітшілікті сү йеміз» деген шағ ын эссе жазу.

5 мин. ішінде орындау.
Қ ай топтан ең ү здік шығ арма болды?

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Тұ рдыбек Алшынбаев. Жақ ия

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

. Мазмұ нына байланысты Махамбет пен Жақ ия ерлігі туралы жетістік қ алыптасады. Бө лімдерге ат қ ояды.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Кездесу» ойыны

Жай ә уенмен екі шең бер болып қ арама –қ арсы айналады, ә уен тоқ тағ ан кезде бір-біріне қ арап, баланың қ асиетін айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

 Жаң а сабақ

а) Махамбет пен Исатай кім болғ ан?

ә ) Жақ ия кім?

Тайманнан – Исатай

Исатайдан – Жақ ия, Ақ ай, Оспан, Досмағ амбет, Дінбаян, Дү лзада, Ә лпияр.

     Махамбет – кө теріліс басшысы, ақ ын, компазитор, кү йші.

1 Оқ ушыларды топқ а бө лу.

Оқ ыту тү рлері: 1 Іштей кө з жү гірте оқ у, тү сініп оқ у.

2 Мазмұ нын айту.

I-II-III топ мә тімен жұ мыс жасайды.

IV –топ шығ армашылық жұ мыс жасайды.

III- топ жұ мысын қ орғ айды.

Орманның бiз емшiсiмiз

Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны ү ш рет ұ рады)

Қ ұ рт бiткендi жоқ етемiз

Жоқ, жоқ, жоқ, (Қ имыл кө рсетедi)

Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.

Шығ армашылық жұ мыс жоспары.

а) Исатай мен Махамбет туралы

ә )   Батырлар туралы қ осымша мағ лұ мат беру

«ЭССЕ» жазу.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Сайын Мұ ратбеков. Жусан иісі

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Оқ ушылардың таным, білім кө кжиегін кең ейту, шығ арма мазмұ нын ұ ғ ындыру, білімдерін жинақ тап бекіту        

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Мен сағ ан сенемін

Ә уен ойнап тұ рады. Жұ п қ ұ рып, бір- бірінің кө здеріне қ арап отырады. «Мен сағ ан сенемін …» ө йткені сен жақ сы адамсың.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Оқ ушылар екі топқ а бө лінеді: «Ғ ибрат», «Қ асиет» тобы
І – топқ а:
1. Ә ң гімедегі кейіпкерлерді ата (Аян, Есікбай, Бапай шал, Тұ рғ ан, Асылбек шал, ә ң гімеші бала)
2. Шығ армада баяндалатын оқ иғ а қ ай жылдары ө ткен? (1941 - 1945 жылдар)
3. Аян ертегісі қ алай баяндалады? (Ертеде бір жетім бала болыпты)
4. Аян тайдырып алғ ан тобығ ын кімге салдырды? (Асылбек шалғ а)
5. Аянды талай жерге дейін шығ арып салғ ан кім? (Есікбай)
ІІ – топқ а:
1. Аян алғ ашқ ы сауатын кімнен ашты? (Иманжановтан)
2. Ә жесі қ айтқ ан соң Аян кімнің қ олына кө шті? (Ә жесінің тумасы Бапай деген шалдың ү йіне)
3. Аянның кешкі қ орегі не еді? («Тісің бар ғ ой» деп бір уыс бидай тө геді)
4. Аян алғ аш рет тобығ ын қ алай тайдырды? (Ө рістен бұ зау айдап келе жатқ анда ү йретемін деп, ө зінің қ асқ а бұ зауына секіріп мінген. Семіз бұ зау мө ң кіп – мө ң кіп жығ ып кетті)
5. Ауыл қ ай жерде орналасқ ан? (Ешкіө лмес деген кішкене қ оң ыр таудың етегінде).

 Жаң а сабақ

Сайын Мұ ратбековтың шығ армаларына байланыстырып екі топ бір – біріне ү йден дайындап келген тест тү рінде сұ рақ тар қ ояды.

Жолдарың а ү ң іліп,

Екі бақ а жү гіріп,

Секіреді, бақ -бақ,

Ағ аштарды аттап.

Олар ерте тұ рады,

Беті-қ олын жуады.

Оң ғ а-солғ а шайқ алып,

Бақ ылдайды ә н салып.

Судан шіркей табады,

Ө сіп ү лкен болады.

Бақ -бақ, нақ -нақ,

Біздер айттық тақ пақ.

І – топ
1. С. Мұ ратбеков «Қ ылау» ә ң гімесінен Сатай Рабиғ адан қ андай кітап алды?
А) Қ азақ ә дебиеті
Ә ) Геометрия
Б) Алгебра
В) «Қ ан мен тер»
2. Сатай Рабиғ а кетуге ың ғ айланғ анда қ андай сұ рақ қ ояды?
А) Сен жақ сы оқ исың ба?
Ә ) Сен ө лімнен қ орқ асың ба?
Б) Қ асқ ырды кө ргенде қ орық тың ба?
В) Сен қ ай мектепте оқ исың?
3. С. Мұ ратбековтың шығ армаларын ата.
А) «Балық шы ә ні», «Туғ ан жер».
Ә ) «Қ ос шалқ ар», «Оянғ ан ө лке».
Б) «Ауыл оты», «Дос іздеп жү рмін».
В) «Ә пке», «Дермене».
ІІ – топ
1. «Менің басым ауырып тұ р» Қ ай кейіпкердің сө зі?
А) Садық
Ә ) Иманжанов
Б) Есікбай
В) Аян
2. С. Мұ ратбеков Мә скеудегі М. Горький атындағ ы институтты қ ашан бітірді?
А) 1971ж. Б) 1976ж.
Ә ) 1972 ж. В) 1978ж.
3. С. Мұ ратбековтің алғ аш ә ң гімесі қ ай жылы жарияланды?
А) 1952ж. Б) 1954ж.
Ә ) 1973 ж. В) 1964ж

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Асқ ар Алтай. Дегелең дегі жарылыс

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Оқ ушылардың шығ армашылық бағ ытта жұ мыс істеуіне кө мектесу. Топпен жұ мыс жасай білу. Білімді қ олдануғ а ық пал ететін тапсырмаларғ а қ орытынды жасау.          

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ а

Топ дө ң геленіп отырып, қ атысушыларғ а доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ аларды айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Бейнеролик тамашалау. Тақ ырып туралы бейнеролик қ ойып, тың дату.    Бейнероликті кө ріп, не туралы екенін айтады, талдайды.

 Жаң а сабақ

Асқ ар Алтай. Дегелең дегі жарылыс

Мә тін авторы туралы мағ лұ мат береді, мә тінді аяқ талғ ан ойғ а дейін топтарғ а бө ліп беру. Ә р топ оқ ып болғ ан соң жұ бымен, одан соң топпен талқ ылау керектігін айтады.

Қ олдарың ды кө терің дер – бір дейік.

Кө п отырып, қ атты шаршап жү рмейік.

Қ олды создық, басты бұ рдық – екі деп,

Қ озғ алыспен ә рбір адам жетіледі.

Алғ а, артқ а қ арадық та – ү ш дедік.

Тағ ы жаң а жаттығ улар істедік.

Тү сірейік қ олды тө рт пен бесті айтып,

Отырайық кө ң ілді енді марқ айтып.

«Киностудия» ойыны      Берілген таспағ а мә тін бойынша сурет салу.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

«Менің кө ң іл-кү йім баспалдағ ы»

 Оқ ушылар стикерлерге ө з есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақ тада салынғ ан баспалдақ тардың біріне жабыстырады. Баспалдақ тар «Керемет! », «Ө зіме сенімдімін! », «Жақ сы», «Жаман емес», «Мағ ан кө мек керек! », «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.