ІІІ-тоқсан 40 сағат 7 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Асқ ар Тоқ мағ амбетов. Тү лік туралы сабақ

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

«Тү лік туралы сабақ » ө лең імен таныстыра отырып, ө лең ді мә нерлеп оқ уғ а машық тандыру. Тө рт тү лік малдардың атауларымен таныстыру.    

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Менің кө ң іл-кү йім» жаттығ уы

Мақ саты: оқ ушылардың кө ң іл-кү йін игере білуге жә не басқ аруғ а, қ адағ алауғ а, дұ рыс бағ алай білуге тә рбиелеу Алдарың дағ ы бланкіге ө з кө ң іл-кү йлерің ді суреттеп салың дар.

Қ ызығ ушылық ты ояту

1 – тапсырма: Мамытбек Қ алдыбаевтың «Ү лек» ә ң гімесінің мазмұ нын сұ рау.
2 – тапсырма: «Менің ботам» тақ ырыбына ө лең қ ұ растыру.
3 – тапсырма: «Ақ бота» тақ ырыбына ә ң гіме қ ұ растыру.

 Жаң а сабақ

Автор туралы мағ лұ мат.
АСҚ АР ТОҚ МАҒ АМБЕТОВ (1905 – 1983) – ақ ын жазушы.
Қ азіргі Қ ызылорда облысы Терең ө зек ауданында дү ниеге келген. Ташкент политехникалық техникумын, Мә скеу Баспа институтын бітірген. Ұ лы Отан соғ ысына қ атысқ ан. «Лениншіл жас» («Жас алаш»), «Ленин жолы»(қ азіргі «Сыр бойы»), «Социалистік Қ азақ стан» («Егемен Қ азақ стан»), «Қ азақ ә дебиеті» газеттері мен «Ара» журналында ә р тү рлі қ ызметтер істеген. Қ азақ стан Жазушылар одағ ының Шымкент, Қ ызылорда облыстары бойынша жауапты хатшысы болғ ан. Алғ ашқ ы ө лең дер жинағ ы «Ең бек жыры» деген атпен 1928 жылы шық қ ан. Асқ ар Тоқ мағ амбетов ақ ындық жолының алғ ашқ ы кезең інде Отан қ орғ ау, интернационализм тақ ырыбына арналғ ан шығ армалар жазғ ан.

Терең дет ойың ды,

Тiк ұ ста бойың ды.

Қ ұ старғ а ұ сайық,

Қ алық тап ұ шайық.

Шық алғ а оң қ анат,

Шық алғ а сол қ анат,

Шаршағ ан кездерде

Қ онайық жорғ алап.

1. Мұ ғ алімнің тү сіндіре отырып мә нерлеп оқ ып беруі.

Тө рт тү лік

Қ ой - қ озы

Жылқ ы - қ ұ лын

Ешкі - лақ

Сиыр - бұ зау

 Флипчартпен жұ мыс.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Міржақ ып Дулатұ лы. Наурыз

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Оқ ушылардың наурыз ө лең і жә не ақ ынның М. Дулатовтың ө мірі туралы мә лімет беру. Қ азақ халқ ының салт дә стү рін бағ алай білуге тә рбиелеу.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Кездесу» ойыны

Жай ә уенмен екі шең бер болып қ арама –қ арсы айналады, ә уен тоқ тағ ан кезде бір-біріне қ арап, баланың қ асиетін айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын мына суретте не кө ріп тұ рғ анымызды айтайық.

- Оқ ушылар суретте не кө ріп тұ рғ андарын айтады.

- Бұ л қ ай мезгіл?

- Кө ктем.

- Дұ рыс, балалар. Ал, енді, біздің жаң а тақ ырыбымыздың аты «Наурыз»

 Жаң а сабақ

Бұ л ө лең нің авторы М. Дулатов. М. Дулатов Торғ ай облысындағ ы Сарық опа деген жерде дү ниеге келген. Ол – ақ ын, жазушы жә не педагог. Ақ ын жастарды оқ у білімге, ғ ылымғ а шақ ырғ ан, шығ армалар жазғ ан. М. Дулатов ұ лтшыл деген жаламен жазық сыз жазағ а ұ шырағ ан.
Ал, енді, балалар мен «Наурыз» деген ө лең ді мә нерлеп оқ имын сендер кітапқ а қ арап қ ол жү гіртіп отырың дар. Оқ ып болғ ан соң ө лең ді қ арапайым сө збен ә р шумақ ты тү сіндіріп шығ амын. Оқ ушыларғ а кезектестіріп оқ ытамын.
Ал, енді, Тү ртіп алу жү йесі, сө здік пен жұ мыс.
........
Оқ ушылардан тү сінбеген сө здерін сұ рап, ол сө здің мағ ынасын басқ а оқ ушылардан сұ рау.

Орманның бiз емшiсiмiз

Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны ү ш рет ұ рады)

Қ ұ рт бiткендi жоқ етемiз

Жоқ, жоқ, жоқ, (Қ имыл кө рсетедi)

Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.

«Тапқ ыр достар» ойыны. Наурыз сө зінен сө здер қ ұ растыру.
........
«Кім жылдам? » ойыны.
Бес жолды ө лең.
1. Не?
2. Қ андай?
3. Не істеді?
4. Не ү шін?
 Жалпы ой тү йіндеу.
І – топқ а «тө рт тү лік мал» туралы
ІІ – топқ а «қ ұ стар» туралы
ІІІ – топқ а «гү л» туралы

Ү йге тапсырма: oқ у, сурет салу.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Сакен Сейфуллин. Наурыз

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Ө лең нің мазмұ нын ашып тү сіндіру, мә нерлеп оқ уғ а ү йрету.
С. Сейфулиннің ө мірімен таныстыру.       

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Мен сағ ан сенемін

Ә уен ойнап тұ рады. Жұ п қ ұ рып, бір- бірінің кө здеріне қ арап отырады. «Мен сағ ан сенемін …» ө йткені сен жақ сы адамсың.

Қ ызығ ушылық ты ояту

М. Дулатовтың «Наурыз» ө лең ін жатқ а сұ рау. Шығ арманы оқ ыту «Наурыз»
ІІІ. Білімді жан-жақ ты тексеру
Ө лең не жайында екен?
Наурызда қ андай ө згерістер болады екен?
Жыл басы
Жан-жануарлар Ұ лыстың ұ лы кү ні
ұ йқ ысынан оянады
Кө ктемнің алғ ашқ ы айы Кү н мен тү н тең еледі

 Жаң а сабақ

Ендеше балалар бү гін біз «Наурыз» туралы алғ ан білімімізді одан ә рі кең ейте тү спекшіміз
- Биыл қ андай жыл келіп тұ р? (Ұ лу)
- Сендер қ азақ ша жыл аттарын айтып берің дерші
Бү гін біз С. Сейфуллиннің «Наурыз» ө лең імен танысамыз.
С. Сейфуллин – қ азақ тың кө рнекті ақ ыны, драматург жә не қ оғ ам қ айраткері.
Оқ улық пен жұ мыс
- Ө лең ді таспадан тың дату.
- Оқ ушылардың шумақ тап оқ уы.
- Сұ рақ -жауап
- Ө лең де не жайында айтылғ ан
- Кө ктемде қ андай ө згерістер болады екен?
Тапсырмалар
Наурыз тойын барлық мұ сылман халқ ы тойлайды екен. Наурызда ә р тү рлі ұ лттық ойындар ойналады, тү рлі ө нер кө рсетеді.
Ендеше сендер де екі ауыл жастары болып бө лініп, наурыз тойына қ атысасың дар.
І. Сә кен ауылы. ІІ. Міржақ ып ауылы
Ендеше тойымызды ә нмен бастайық.
«Наурыз» туралы ә н
Келесі кезекте ақ ындар сайысы
«Кө ктем», «Наурыз» туралы ө лең шығ ару.
2. Енді ортағ а палуандарымызды шығ арамыз.
«Білекті бірді жығ ар,
Білімді мың ды жығ ар» - демекші біз білімімізбен сынасамыз. Ребус шешу. (наурыз кө же)
Наурыз кө же туралы айта кету.

Жолдарың а ү ң іліп,

Екі бақ а жү гіріп,

Секіреді, бақ -бақ,

Ағ аштарды аттап.

Олар ерте тұ рады,

Беті-қ олын жуады.

Оң ғ а-солғ а шайқ алып,

Бақ ылдайды ә н салып.

Судан шіркей табады,

Ө сіп ү лкен болады.

Бақ -бақ, нақ -нақ,

Біздер айттық тақ пақ.

«Орамал тастамақ » ойыны.
Ө лең де адам кейпінде бейнеленген табиғ ат қ ұ былыстарын (кейіптеуді) қ айтеді? деген сұ рақ бойынша жауап беру.
Жаз → қ ұ шақ тайды, беттен сү йеді
Су → жү гіреді, асығ ады, кү леді
Қ ұ стар → шаттанады, жырлайды
Мал → жадырайды, жаң а жылды қ арсы алады.
4. «Бә йге» ойыны
Ұ яшық тарды ашып сұ рақ тарғ а жауап беру

Ү йге тапсырма: мә нерлеп оқ у

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ә біш Кекілбай. Тасбақ аның шө бі

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

 Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы мә лімет беріп, мә нерлеп оқ у дағ дыларын жетілдіру, «Тасбақ аның шө бі» ә ң гімесінің мазмұ нын ашу.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ а

Топ дө ң геленіп отырып, қ атысушыларғ а доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ аларды айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

а) «Сезімнен шық қ ан ө лең » стратегиясы.
Тірек сө здер; кө ктем мезгілі, даланың хош иісі, адамдардың кө ктем мезгілін сезінуі, кө ктің дә мі, дала, жайлаудағ ы ө згерістері.
Енді осы кө ктемнің бес қ асиетін тірек ете отырып ө лең қ ұ растырамыз.
Ә р топтың оқ ушыларына ө лең дерін оқ ыту.
- Балалар, біз бү гін Ә біш Кекілбаевтың «Тасбақ аның шө бі» ә ң гімесімен танысамыз.
ә ) «Топтастыру» стратегиясы.
Қ азақ халқ ының тә рбие қ ұ ралдарының бірі – тыйым сө здер арқ ылы
балаларды жаман ә деттен, - жат қ ылық тан, жат пиғ ылдан, орынсыз
қ ылық тан, теріс мінездерден сақ тандырғ ан.

 Жаң а сабақ

Ә біш Кекілбаев: 1939 жылы Маң ғ ыстау облысының Маң ғ ыстау ауданында дү ниеге келген.
1) Ақ ын, жазушы, қ оғ ам қ айраткері
2)«Алтын шуақ » ө лең дер жинағ ы
3)«Ү ркер», «Дала балладалары», «Бір шө кім бұ лт» роман, повестері
б) «Болжау» стратегиясы
Осы стратегия арқ ылы болатын оқ иғ аны, оқ иғ аның немен аяқ талатыны болжаймыз. Ә р азат жолдарғ а бө ліп оқ у. Ә р азат жол бойынша сұ рақ тар қ ойылады, топтағ ы оқ ушылар жауап беру керек.
1. Осы бө лімді оқ ығ анда Сіз қ андай сезімде болдың ыз? Ә ң гімедегі негізгі ой не болады деп ойлайсыз?
2. Ә ң гіме не туралы екен? Ол ойың ызды немен дә лелдейсіз?
3. Осы оқ иғ аның қ андай жағ ымды, жағ ымсыз жақ тары бар? Неге олай ойлайсыз? Осығ ан дейін оқ ығ андарың ызды шолып, ә ң гіменің қ алай бітетінін ойлай аласыз ба?
4. Ә ң гіме Сіз ойлағ андай бітті ме? Оғ ан қ андай дә лел бар? Ә ң гімедегі негізгі ой не деп ойлайсыз?
- Қ азақ халқ ында аң, қ ұ с, жануарларғ а байланысты ырым - тыйымдар ө те кө п. Бұ л мә тін де ырымғ а, тыйымғ а байланысты қ ұ рылғ ан.
Кітаппен жұ мыс;
Білетін ырымдармен кестені толық тыру
сө здік жұ мысы жү ргізіледі. ( Оқ ушы ойы )
Білемін v Жаң алық + Тү сініксіз сө здер?

Қ олдарың ды кө терің дер – бір дейік.

Кө п отырып, қ атты шаршап жү рмейік.

Қ олды создық, басты бұ рдық – екі деп,

Қ озғ алыспен ә рбір адам жетіледі.

Алғ а, артқ а қ арадық та – ү ш дедік.

Тағ ы жаң а жаттығ улар істедік.

Тү сірейік қ олды тө рт пен бесті айтып,

Отырайық кө ң ілді енді марқ айтып.

- Балалар, сендер ө здерің қ андай ырым – тыйымдарды білесің дер?
Кісі мініне кү лме, кемтарғ а кү лме
Малды, ыдысты, тамақ ты теппе.
Табалдырық ты баспа, отыр ма.
Шашың ды жайма, бетің ді баспа.
Ө тірік жылама, тізең ді қ ұ шақ тама.
Жұ ппен жұ мыс. Ә р топқ а ырымдар жазылғ ан кесте беріледі.
а) «Автордың орындығ ы».
Қ андай сезімде болдың дар?
ә ) «Бес жолды ө лең » стратегиясы.
Асқ ар
Қ ағ ылез, тапқ ыр
Сезеді, кө реді, байқ айды.
Шө п арасынан тасбақ а кө рді
Бала
Венн диаграммасы
Тасбақ а ------------- Ортақ белгісі: ----------------- Жусан

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

«Менің кө ң іл-кү йім баспалдағ ы»

 Оқ ушылар стикерлерге ө з есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақ тада салынғ ан баспалдақ тардың біріне жабыстырады. Баспалдақ тар «Керемет! », «Ө зіме сенімдімін! », «Жақ сы», «Жаман емес», «Мағ ан кө мек керек! », «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.