ІІІ-тоқсан 40 сағат 8 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ә бділда Тә жібаев. Жарық тү нде жайлауда

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Сө йлеу шеберлігін қ алыптастыра отырып, ө з ана тілін қ ұ рметтеуге, сү юге тә рбиелеу.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Менің кө ң іл-кү йім» жаттығ уы

Мақ саты: оқ ушылардың кө ң іл-кү йін игере білуге жә не басқ аруғ а, қ адағ алауғ а, дұ рыс бағ алай білуге тә рбиелеу Алдарың дағ ы бланкіге ө з кө ң іл-кү йлерің ді суреттеп салың дар.

Қ ызығ ушылық ты ояту

«Ойланайық, пікірлесейік»

Оқ ушылармен бү гінгі тақ ырыпты аша тү су ү шін «Ә ң гімелесу ә дісі» ұ сынылады. Оқ ушылар топ бойынша ө з пікірлерін айтады

 Жаң а сабақ

Ә р топқ а постер жасау тапсырылады. Топтастыру.

Ә бділда Тә жібаев. Жарық тү нде жайлауда

Шығ армашылық ойын

«Мен бастаймын, сен аяқ та»

Терең дет ойың ды,

Тiк ұ ста бойың ды.

Қ ұ старғ а ұ сайық,

Қ алық тап ұ шайық.

Шық алғ а оң қ анат,

Шық алғ а сол қ анат,

Шаршағ ан кездерде

Қ онайық жорғ алап.

Тапсырма:

Мен бү гін...................... білдім.

.......................... қ ызық ты болды.

Мен мына тапсырмаларды орындадым.......................................................

Мен енді білемін.............................................

............................ қ иын болды.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Сә бит Мұ қ анов. Жылқ ы

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Сә бит Мұ қ ановтың «Жылқ ы» атты ә ң гімесін тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, адамгершілікке, ең бек сү йгіштікке тә рбиелеу.    

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Кездесу» ойыны

Жай ә уенмен екі шең бер болып қ арама –қ арсы айналады, ә уен тоқ тағ ан кезде бір-біріне қ арап, баланың қ асиетін айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау.
Жылқ ы қ андай мал?
Оның адамғ а қ андай пайдасы бар?
Ө зің жылқ ы бағ ып кө рдің бе?

 Жаң а сабақ

Сә бит Мұ қ ановтың «Жылқ ы» атты ә ң гімесінен жылқ ы малының пайдасы жайлы керекті мә ліметтер алайық.
Оқ улық пен жұ мыс. Ә ң гімені тү сініп, жалғ астырып оқ у. Ә ң гімеден Мақ аң ның сө зін тауып оқ ы. Оның сө зіне сү йеніп, ө зің ше қ орытынды жаса. Сө здік жұ мыс.
Қ ос – шө п шабу, егін салу, егін жинау, жылқ ыны қ ысқ ы отарда бағ у кезінде кө шіп - қ онуғ а ың ғ айлы, тігуі, жығ уы оң ай баспана.
Ә ң гімеде жылқ ының аналық мейірімі туралы не айтылады?
Жылқ ының адамғ а қ андай пайдасы бар деп ойлайсың?
Батырлар жырындағ ы жылқ ының қ асиеттерін есің е тү сір.
Ү І. Тү сінгендерін тексеру:
1. Ә ң гімені оқ ып шық қ анда қ андай сезімде болдың? Сені таң ғ алдырғ ан жайт болды ма?
2. Жылқ ының пайдасы жө нінде айтқ ан пікірің ді дә лелде.
Жылқ ының пайдасы Дә лел
1. Еті Ө зге малдың етінен кү шті, қ уатты, қ ұ рттаса таза етіне жеткенде ө ліп қ алады.
2. Сү ті (қ ымызы ) Ө кпе ауруына ем, ол сү тінің ө те кү штілігінен.
3. Терісі Жылқ ының терісінің исіне жылан жоламайды, жылан шақ қ ан адамғ а аттың аттың терін ішкізсе, мың да бір ем, терісі асыл болғ аны.

Орманның бiз емшiсiмiз

Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны ү ш рет ұ рады)

Қ ұ рт бiткендi жоқ етемiз

Жоқ, жоқ, жоқ, (Қ имыл кө рсетедi)

Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.

Жылқ ы жасына қ арай қ алай аталатынын тауып, мына ү лгі бойынша дә птерің е жаз.
1 жаста – қ ұ лын, 2 жаста – тай, 3 жаста – қ ұ нан, 4 жаста – дө нен, 5 жаста – бесті, (ат).

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Шә кә рім Қ ұ дайбердіұ лы. Еріншек

Тест қ ұ растыру

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Қ азақ тың аса кө рнекті ақ ындарының бірі Шә кә рім Қ ұ дайбердіұ лының ө мірі мен шығ армашылығ ына тоқ тала отырып. «Еріншек» ө лең імен танысу.      

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Мен сағ ан сенемін

Ә уен ойнап тұ рады. Жұ п қ ұ рып, бір- бірінің кө здеріне қ арап отырады. «Мен сағ ан сенемін …» ө йткені сен жақ сы адамсың.

Қ ызығ ушылық ты ояту

- Қ азақ та мынадай мақ ал бар екен: «Мал бақ қ анғ а бітеді»
- Ол ү шін не істеу керек?
- Ең бектену керек
- Ең бектенбеген адамды қ алай атайды?
- Жалқ ау, еріншек дейді

 Жаң а сабақ

- Балалар, Шә кә рім Қ ұ дайбердіұ лы туралы не білесің дер?
- Шә кә рім Қ ұ дайбердіұ лы 24. 07. 1858 жылы Қ азіргі ШҚ О, Абай ауданы, Қ арауыл ауылында дү ниеге келген. Ол 02. 10. 1931 жылы дү ниеден ө ткен.
Шә кә рім қ азақ ақ ыны
Ойшыл
Сазгер
Аудармашы
Ә кесінен жастай жетім қ алып, немере ағ асы Абай Қ ұ нанбайұ лының қ олында тә рбиеленген.
Орыс, араб, парсы, тү рік тілдерін жетік мең геріп, ө мірінің соң ына дейін ағ артушылық бағ ыт ұ станғ ан.
Шә кә рім шығ армалары сан – салалығ ымен ерекшеленеді. «Жастарғ а», «Жастық туралы», «Кә рілік туралы» ө лең дері Абай ү лгісінде жазылғ ан.
- Сондай шығ армаларының бірі «Еріншек»
- Еріншек сө зінің мағ ынасы қ андай?
- Жалқ ау,........
2. Ө лең ді мә нерлеп оқ у
3. Ой ө рбіту
Еріншектік неден пайда болады?
Салақ тық тан
Еріншектік
Надандық тан

Жолдарың а ү ң іліп,

Екі бақ а жү гіріп,

Секіреді, бақ -бақ,

Ағ аштарды аттап.

Олар ерте тұ рады,

Беті-қ олын жуады.

Оң ғ а-солғ а шайқ алып,

Бақ ылдайды ә н салып.

Судан шіркей табады,

Ө сіп ү лкен болады.

Бақ -бақ, нақ -нақ,

Біздер айттық тақ пақ.

Абайдың қ ара сө зінде былай делінген:
Кү ллі адам баласын қ ор қ ылатын ү ш нә рсе бар
- надандық
- еріншектік
- зұ лымдық
Еріншек – кү ллі дү ниедегі ө нердің дұ шпаны.
Талапсыздық, жігерсіздік, ұ ятсыздық, кедейлік – бә рі неден шығ ады?
ЕРІНШЕКТІКТЕН

Ү йге тапсырма: 1. Ө лең ді мә нерлеп оқ у 2. «Еріншек» туралы ө лең шығ ару 3. Ә ң гіме қ ұ растыру

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.