IV – тоқсан 32 сағат 3 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Мен соғ ысты жек кө рем

Қ айрат Жұ мағ алиев. Мен соғ ысты жек кө рем!

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Оқ ушыларғ а жер шары балаларының тілегі бейбітшілік екенін ұ ғ ындырып, шығ армашылық қ иялын жү йелеу, танымдық қ абілетін арттыру, сондай – ақ отансү йгіштікке баулып, ел, ұ лт намысын қ орғ ағ ан батырларды сыйлап қ ұ рметтеуге ү йретуді мақ сат етіп дамыта оқ ытуғ а негізделген.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Менің кө ң іл-кү йім» жаттығ уы

Мақ саты: оқ ушылардың кө ң іл-кү йін игере білуге жә не басқ аруғ а, қ адағ алауғ а, дұ рыс бағ алай білуге тә рбиелеу Алдарың дағ ы бланкіге ө з кө ң іл-кү йлерің ді суреттеп салың дар.

Қ ызығ ушылық ты ояту

ә ) Ұ лы Отан соғ ысы туралы деректер, суретпен жұ мыс жү ргізу.
б) Қ ызығ ушылық ты ояту.
« Мен соғ ысты жек кө рем! » ө лең ін оқ у (мұ ғ алім)
Автор туралы мағ лұ мат.
Қ айрат Жұ мағ алиев 1937 жылы 16 қ ыркү йекте Батыс Қ азақ стан облысы, Орда ауданы, Бесқ ұ дық ауылында дү ниеге келген. Қ аз Ұ У - ды бітірген. Ақ ын, Қ азақ стан жазушылар одағ ының мү шесі, бірнеше кітаптардың авторы.

 Жаң а сабақ

Ө лең ді оқ у. Оқ и отырып тү сініксіз сө здердің астын сызғ ызып, сө здік жұ мысын жү ргізу.
Дә птермен жұ мыс.
Қ асірет – басқ а тү скен уайым, қ айғ ы.
Жырақ – шалғ ай, алыс, қ ашық.
Ғ ұ мыр бойы – ө мір бойы.
«Соң ғ ы сө зді мен айтамын» ә дісін қ олдану.
Ә р топ ө лең ге байланысты мақ ал – мә тел айтады.
а)Батыр туса – ел ырысы,
Жаң быр жауса жер ырысы.
ә )Жү к ауырын нар кө тереді,
Ел ауырын ер кө тереді.
б) Отан ү шін отқ а тү с – кү ймейсің
в)Болат қ айнауда шынығ ады,
Батыр майданда шынығ ады.
ғ ) Ердің кө ркі – елімен,
Отан кө ркі – жерімен.
г)Елің ді сү йсең – ерлік істейсің.
д)Жолдас қ адірін жорық та білесің,
Дос қ адірін соғ ыста білесің.

Терең дет ойың ды,

Тiк ұ ста бойың ды.

Қ ұ старғ а ұ сайық,

Қ алық тап ұ шайық.

Шық алғ а оң қ анат,

Шық алғ а сол қ анат,

Шаршағ ан кездерде

Қ онайық жорғ алап.

«Бә рінен де қ ымбат» тә сілін жү ргізу.
« Болжау стратегиясы »
«Талай ө ткен ғ асырлар
Еш соғ ыссыз ө тпеген», - деген ө лең жолдарындағ ы ойды ө рбітіп кө теру.
Оқ ушыларғ а ө лең мазмұ нын айтқ ызу.
Ө зіндік жұ мыс. «Бейбітшілік» тақ ырыбында шағ ын ә ң гіме жаздыру. Ә р топтан 2 – 3 балағ а жазғ ан ә ң гімелерін оқ ыту.
Ө лең дер оқ у.

Ү йге тапсырма: Оқ ушыларғ а ө лең мазмұ нын айтқ ызу.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ә зиза Нұ рмаханова. Шығ ыс шынары

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Ұ лы Отан соғ ысы жылдарындағ ы елі ү шін жанын қ иғ ан ерен ерлер ө мірін дә ріптеу.         

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Кездесу» ойыны

Жай ә уенмен екі шең бер болып қ арама –қ арсы айналады, ә уен тоқ тағ ан кезде бір-біріне қ арап, баланың қ асиетін айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

 Жаң а сабақ

Ә зиза Нұ рмаханова «Шығ ыс шынары»
Нұ рмаханова Ә зиза Нұ рмаханқ ызы 1924жылы 15 желтоқ санда қ азіргі Қ арақ алпақ АССР - інің Мойнақ ауданында туғ ан. Қ азақ Совет тү ркологы, филология ғ ылымдарының докторы, профессор. Ол тү ркі тілдерінің интонациясын алғ аш зерттеуші. Оның «Қ ыздар» (1969), «Шығ ыс шынары» (1973) повестерінде қ азақ ә йелдерінің ә леуметтік тағ дыры, Совет Одағ ының батыры Ә лия Молдағ ұ лованың ө мірі мен жанқ ияр ерлігі суреттелген.
Халқ ымыз Отан ү шін от кешіп, елдік пен ерлік сынғ а тү скен сә тте қ ас қ ақ пай ө мірлерін қ ұ рбан еткен батыр ұ л - қ ыздарын қ астерлеп, қ адір тұ тады. Тарихи деректерге қ арағ анда 1941 - 1945 соғ ыс жылдарында 1 миллион 196 мың 164 қ азақ стандық ә скерге алынғ ан еді. Балалар, сендер қ андай батырларды білесің дер? Біздің ауданымыздан елі ү шін кү рескен қ андай соғ ыс ардагерлері бар? (Бейнеу ауданынан соғ ысқ а қ атысқ ан батырлар туралы тоқ талып ө ту (суреттер кө мегімен). Кө птеген жауынгерлер тең десі жоқ ерліктер жасады. 518 қ азақ стандық Кең ес Одағ ының Батыры атағ ын алды. Мұ ның елеулі бө лігі қ ыздар болғ аны белгілі. Ә скерге алынғ ан қ ыздар соғ ыс техникаларын мен қ ұ ралдарын жетік мең герген. Ұ лы Отан соғ ысы тарихында аттары аң ызғ а айналғ ан қ азақ тың ү ш батыр қ ыздарының - Ә лия, Мә ншү к, Хиуаздың орны бө лек. Бұ л ерліктің сыры неде? Ә р заман осы сұ рақ қ а ө з биігінен жауап беріп келеді.
Кең ес Одағ ының Батыры Ә лия Молдағ ұ лованың небә рі 18 жастан сә л ғ ана асқ ан қ ысқ а ө мірі бә рімізге де белгілі. Шын аты Ылия, бұ л ә жесінің қ ойғ ан аты. Қ уғ ын – сү ргін заманы жас қ ызды анасынан ө лі, ә кесінен тірі айырды. Ә лияның атасы Сарқ ұ л бай болғ ан, 1928 жылдан бастап қ уғ ын - сү ргінге ұ шырағ ан. Оның ұ лы Нұ рмұ ханбет, Ә лияның ә кесі, бас сауғ алап анда - мұ нда жасырынып ө мір сү рген. Ә лияның анасы Маржан кө рші ә йелдермен картоп теруге барса, кү зетші оларды қ орқ ытпақ болып мылтық атады, оқ Ә лияның анасына тиіп, қ айтыс болады.
Ә лия анасының інісі Ә убә кірдің қ олында тә рбиеленген. Нағ ашысының жұ мыс бабына қ арай ол Ә улиеата (Жамбыл), Мә скеу, Ленинград мектептерінде оқ ығ ан.
1942 жылы білім алып жатқ ан №46 мектеп Ярославль облысының Вятск селосына кө шіріледі. 7 - класты бітірген қ аршадай қ ыз Рыбинскдегі авиация техникумына оқ уғ а тү седі. 1942 жылы 18 желтоқ санда осындағ ы аудандық ә скери комиссариаттың жолдамасымен Мә скеудегі мерген қ ыздар даярлайтын орталық мектепке қ абылданады. 1943 жылы шілде айында мұ ны ү здік бітірген ол Солтү стік – Батыс майданының 34 - атқ ыштар дивизиясының 4 - батальонына жіберіледі. Бір хатында Ә лия: «Адам ө лтіру тү гілі тауық ө лтіру дегенді білмейтін менің жү регіме жауды ө лтіру керек, қ ұ ртуым керек деген мақ сат қ алай пайда болғ анын айтайын», - деп ашылады.

Орманның бiз емшiсiмiз

Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны ү ш рет ұ рады)

Қ ұ рт бiткендi жоқ етемiз

Жоқ, жоқ, жоқ, (Қ имыл кө рсетедi)

Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.

Мә тінді бө ліктерге бө ліп оқ ыту. Мазмұ нын айтып ө ту, бө лімдерге бө лу.
(Мен тақ тағ а, оқ ушылар дә птерлеріне жазады. )
Сұ рақ тарғ а жауап беру.

Сабақ ты бекіту: « Бес жолды ө лең » стратегиясы.
_______________ _________ сү йетін,
_______________ _________ баламыз.
_________________________ жолымен,
_______ _________________ боламыз.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Мә риям Хакімжанова. Бала Мә ншү к

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

 Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы мә лімет беріп, мә нерлеп оқ у дағ дыларын жетілдіру, ө лең ді сатылай кешенді талдау арқ ылы білімдерін кө теру.             

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Мен сағ ан сенемін

Ә уен ойнап тұ рады. Жұ п қ ұ рып, бір- бірінің кө здеріне қ арап отырады. «Мен сағ ан сенемін …» ө йткені сен жақ сы адамсың.

Қ ызығ ушылық ты ояту

• Ө ткен сабақ ты қ азақ тың қ андай батыр қ ызымен таныстық?
• Ә лия Молдағ ұ лова
• Ә ң гіме неге «Шығ ыс шынары» деп аталғ ан?
• Ә лия бала кезінде қ андай болғ ан?
• Ә лия ө сірген гү лдердің атын ата.
• Ә лия сияқ ты батыр қ ыздар қ азіргі кезде бар ма?
• «Ә лия кім? » деген сұ рақ қ а топтастыру ә дісі арқ ылы тең еу сө здер жазып кө рейік.

• Ендеше Ә лияғ а қ атысты айтылғ ан тең еу сө здерден ө з тобымыздың атын таң дап алайық.

І топ: Батыр

ІІ топ: Ержү рек

ІІІ топ: Қ айсар

 Жаң а сабақ

Автормен таныстыру.

М. Хакімжанова Қ останай облысы, Қ останай ауданв, Қ обыланды ауылында дү ниеге келген. Қ азақ тың ақ ыны. »Мә ншү к поэмасы», «Ата мейірімі» ө лең дер жинағ ы бар.

Мә ншү к туралы мағ лұ мат беру.

М. Мә метова 1922 жылы Батыс Қ азақ стан облысы, Орда ауданында дү ниеге келген. Мә ншү ктің шын есімі –Мә нсия. Анасы еркелетіпМоншақ деп атап кеткен. Мә ншү ктің ә кесі Ахмет дә рігер болғ ан. Ол кішкентай кезінен «дә рігер боламын» деп ә кесіне еліктер ө скен. Мә ншү к соғ ысқ а аттанғ анда 19 жасқ а толғ ан талдырмаш, пысық, жігерлі қ ыз еді. Ол Невель қ аласын азат ету майданында қ аза табады.

 Оқ улық пен жұ мыс.

Тапсырма:

Оқ ушыларғ а оқ улық тағ ы мә тінді ү шке бө ліп, ә р топ ө зінің оқ ығ ан бө лігін тү сініп оқ ып, бір-біріне сұ рақ қ ояды.

Ә р топ ө зінің оқ ығ ан бө лігіне ат қ ояды.

 Дә птермен жұ мыс

Бө лік аттарын дә птерге жазу

І бө лім. «Ауылдан келген қ азақ қ ызы»

ІІ бө лім. «Мә нсияның байсалдылығ ы»

ІІІ бө лім. «Мә нсияның жанама аты»

Жолдарың а ү ң іліп,

Екі бақ а жү гіріп,

Секіреді, бақ -бақ,

Ағ аштарды аттап.

Олар ерте тұ рады,

Беті-қ олын жуады.

Оң ғ а-солғ а шайқ алып,

Бақ ылдайды ә н салып.

Судан шіркей табады,

Ө сіп ү лкен болады.

Бақ -бақ, нақ -нақ,

Біздер айттық тақ пақ.

Мә тін бойынша ә р топқ а тапсырмалар беріледі.

І топқ а: Ә ң гімедегі кейіпкерлерді ата

ІІ топқ а: Тә рбиеші Мария Ивановнағ а Мә нсияның ұ нағ ан қ ылық тарын мә тіннен тауып оқ ың дар.

ІІІ топқ а: Бес жолды ө лең қ ұ растыру.

1. Зат есім. Кім? – Мә ншү к

2. Сын есім. Қ андай? — ержү рек, батыр.

3. Етістік Не істеді? Қ айтті? –атысты, щайқ асты, ерлік кө рсетті.

4. Сө йлем. Мә ншү к- қ азақ тың батыр қ ызы.

5. Синоним. Мә ншү к-Мә нсия

Поэзия минуты

Қ орытынды:

1. ББҮ кестесі «Ү йрендім» бө лігін топтастыру.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Мә лік Ғ абдуллин. Тау қ ыраны

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Мә лік Ғ абдуллин мен оның майдандас досы Тө леген Тоқ таровтың ерлігі, елі ү шін жанын қ иғ ан, ерлер ө мірін дә ріптеп, батырларғ а қ ұ рметпен қ арауғ а тә рбиелеу болғ андық тан, мә тіннің ә р бө лімінің негізгі ойын анық тап, мақ ал-мә тел жинақ тап, кө ркем сө йлеу іскерлігін арттыруғ а, танымын, сезіну қ абілетін дамытуғ а кө ң іл бө лдім.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ а

Топ дө ң геленіп отырып, қ атысушыларғ а доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ аларды айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

№1 тапсырма: Тө легенге мінездеме беру. /постерге/

Ү зінді: Тө легеннің майдандағ ы ерлігін кө зімен кө рген, сол бө лімнің саяси жетекшісі болып істеген Кең ес Одағ ының батыры, белгілі жазушы М. Ғ абдуллин Тө леген жайында жазғ ан естелігінде былай дейді: ».... 1942 жылдың 9 ақ паны.... Тү с кезінде немістер батыл кү шпен қ айта шабуыл жасады. Бұ л жолы немістердің шабуылына бү кіл батальон автоматшылары аттанды. Нағ ыз кү шті соғ ыс басталды. Шайқ ас кезінде оқ дә рісі таусылғ ан Тө леген ішінен ауыр жараланды. Тө леген «ә уп» деп орнынан атып тұ рды да, салбырап шық қ ан жаралы ішегін қ арнына қ ысып, автоматты қ олына ала жү гірген бетімен неміс офицеріінің қ ақ басынан періп жіберді. Офицерді жайратып салып, орнына қ айта келе бергенде жаудың қ айта атылғ ан пулемет оғ ы оның кеудесіне тиді. Есіл ер Тө леген осындай ерлік ө ліммен қ аза тапты. Оғ ан гвардияшы Т. Тоқ таровқ а Кең ес Одағ ының батыры атағ ын беріп, оның ерлігін жоғ ары бағ алады.

 Жаң а сабақ

Глосарий. Сө здік жұ мысы жү ргізілді. Бородино, офицер, дивизия, генерал, артиллерия сө здерінің мағ ынасын тү сіндірдім.

Топтағ ы оқ ушылар мә тінді бө лімдерге бө ліп, ат қ ойып, негізгі ойды анық тайды. Ой қ озғ ау ә дісімен миғ а шабуыл. Мә тін бойынша кейіпкерлердің кө ң іл – кү йін анық тау.

Топтағ ы оқ ушылар мә тінді бө лім бойынша тізбектеп оыды.

Ә р топқ а М. Ғ абдуллиннің жазғ ан естелігінен ү зінді беріліп, топтық жұ мыс жү ргізілді.

Қ олдарың ды кө терің дер – бір дейік.

Кө п отырып, қ атты шаршап жү рмейік.

Қ олды создық, басты бұ рдық – екі деп,

Қ озғ алыспен ә рбір адам жетіледі.

Алғ а, артқ а қ арадық та – ү ш дедік.

Тағ ы жаң а жаттығ улар істедік.

Тү сірейік қ олды тө рт пен бесті айтып,

Отырайық кө ң ілді енді марқ айтып.

Тө легеннің анасына жазғ ан хаты»

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

«Менің кө ң іл-кү йім баспалдағ ы»

 Оқ ушылар стикерлерге ө з есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақ тада салынғ ан баспалдақ тардың біріне жабыстырады. Баспалдақ тар «Керемет! », «Ө зіме сенімдімін! », «Жақ сы», «Жаман емес», «Мағ ан кө мек керек! », «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.