ІІІ-тоқсан 40 сағат 5 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ө тебай Тұ рманжанов. Жаралы торғ ай

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Ө лең ді мә нерлеп тү сініп оқ уғ а машық тандыру. Ө лең дегі ө зекті, тү йінді ойды ашуғ а жағ дай жасау.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ а

Топ дө ң геленіп отырып, қ атысушыларғ а доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қ алғ ан қ ызық ты оқ иғ аларды айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Сұ рақ - жауап арқ ылы ү й тапсырмасын тексеру

1. Ө лең де кө ктемнің қ ай кезі суреттелген?

2. Кө ктемде кө л беті қ алай ө згереді екен?

3. Кө ктемде жер бетінде қ андай ө згеріс болады? 4. Осы ө лең сенде қ андай кө ң іл кү й туғ ызды?

Қ ұ стар туралы жұ мбақ тар жасыру. Ө лең ді тізбектей оқ ыту.

 Болжау стратегиясы. (Осы стратегия арқ ылы оқ иғ аны болжаймыз. Ө лең дегі шумақ тар бойынша сұ рақ тар қ ойылады, топтағ ы оқ ушылар жауап береді)

1. Осы шумақ та негізгі ой қ андай?

 2. Ө лең не туралы екен?

3. Осы оқ иғ аның жағ ымды, жағ ымсыз жақ тары бар? Неге олай ойлайсыз?

4. Осы ө лең ді оқ ығ анда сіз қ андай сезімде болдың ыз?

 Жаң а сабақ

Осы ө лең ді оқ ығ анда сіз қ андай сезімде болдың ыз?
1топ. Сурет салу
2топ. Эссе жазу
3топ. Торғ айғ а кө мек
Топ мү шелері ө зара ақ ылдаса отырып постерді топ болып қ орғ ау

Қ олдарың ды кө терің дер – бір дейік.

Кө п отырып, қ атты шаршап жү рмейік.

Қ олды создық, басты бұ рдық – екі деп,

Қ озғ алыспен ә рбір адам жетіледі.

Алғ а, артқ а қ арадық та – ү ш дедік.

Тағ ы жаң а жаттығ улар істедік.

Тү сірейік қ олды тө рт пен бесті айтып,

Отырайық кө ң ілді енді марқ айтып.

Бес жол ө лең; стратегиясы арқ ылы. Зат есім Сын есім Етістік Сө йлем Синоним (оқ ушыларғ а дә птерлеріне жаздыру)

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

«Менің кө ң іл-кү йім баспалдағ ы»

 Оқ ушылар стикерлерге ө з есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақ тада салынғ ан баспалдақ тардың біріне жабыстырады. Баспалдақ тар «Керемет! », «Ө зіме сенімдімін! », «Жақ сы», «Жаман емес», «Мағ ан кө мек керек! », «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ө тебай Тұ рманжанов. Қ арлығ аш

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Ө лең нің мазмұ нын мең герте отырып, табиғ ат пен адам баласының арасындағ ы байланысты мең геру.    

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Менің кө ң іл-кү йім» жаттығ уы

Мақ саты: оқ ушылардың кө ң іл-кү йін игере білуге жә не басқ аруғ а, қ адағ алауғ а, дұ рыс бағ алай білуге тә рбиелеу Алдарың дағ ы бланкіге ө з кө ң іл-кү йлерің ді суреттеп салың дар.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Жаң а сабақ ты: сө зжұ мбақ шешу арқ ылы «қ арлығ аш» сө зін шығ ару.
• Олай болса, біз бү гін Ө тебай Тұ рманжановтың «Қ арлығ аш» ө лең ін оқ имыз.
Ө тебай Тұ рманжанов 1905 жылы Оң тү стік Қ азақ стан облысының Ордабасы ауданында дү ниеге келген.
Қ азақ мақ ал мә телдерінің қ ұ растырғ ан, балаларғ а арналғ ан «Біздің қ арлығ аш» ә ң гімелер жинағ ы, «Ұ ршық » ө лең дер жинағ ы бар.
а) Осы ө лең ге байланысты ө з ойларын шығ армашылық жұ мыспен байланыстырады

(4 мин).
1 қ аң тар ------------------------------------

2 қ аң тар ---------------------------------------

3 қ аң тар
Қ ұ стар туралы ----------------------------

Жұ мбақ тар ----------------------------------

Қ ұ старғ а байланысты
ә ң гіме жазу --------------------------------

Ойлану --------------------------------------- ө лең шығ ар
ә ) Тақ тадан сюжетті сурет кө ріп, ойларын ауызша айту (қ ұ стар тұ р)

 Жаң а сабақ

Оқ улық пен жұ мыс.
А) Мұ ғ алім оқ иды.
ә ) Ө лең ді балалардың оқ уы.
б) Балалар қ ұ рағ ан ә ң гімелері мен ө лең інің мазмұ нындағ ы ө згешелік болса тоқ талу.
В) жағ ымды, жағ ымсыз (кейіпкерлер) жә ндіктер туралы айту. Салыстыру.
Y. Ө здік жұ мыс, ө лең ді мә нерлеп оқ у.
Дә птермен жұ мыс.
А) Осы жерде қ ыстап қ алғ ан қ ұ старды жазың дар.
ә ) Ө лең де тү сініксіз сө здердің мағ ынасын ашу. Қ ырмызы бел, тоқ сан тоғ ыз, қ иянат, тоқ санап.

Терең дет ойың ды,

Тiк ұ ста бойың ды.

Қ ұ старғ а ұ сайық,

Қ алық тап ұ шайық.

Шық алғ а оң қ анат,

Шық алғ а сол қ анат,

Шаршағ ан кездерде

Қ онайық жорғ алап.

Біздің халық ежелден ақ қ ұ старғ а ә уес, халық ұ лдарын сұ нқ арғ а тең есе, тө гілтіп ә н шырқ ырағ ан ә ншісін бұ лбұ лғ а, батырларын бү ркітке, елден асқ ан сұ луларын ақ қ уғ а тең еген. Ата-бабаларымыз қ ұ стардың атымен қ ыздардың есімдерін қ ойғ ан. Мысалы: Сандуғ аш, Ұ лар, Қ арлығ аш. Қ ұ стардың қ анатына қ арап, ою ө рнектер де салғ ан. Ә н де шырқ ағ ан.
А) Ахмет Жұ батқ ановтың ә ні «Қ арлығ ашты» тың дау (ү нтаспадан).
ә ) Қ ұ стар ауа райын да болжайды екен.
1. Шағ ала келсе, сең бұ зылады.
2. Кө кек қ атты, ә рі жие шақ ырса, кү н жылынады.
3. Қ арлығ аш ө рлеп ұ шса, кү н жылы, қ ұ рғ ақ болады. Ал жер барлап ұ шса, жаң быр жауады.
Б) «Ұ шты- ұ шты» ойыны.
Ұ шты - ұ шты сұ ң қ ар ұ шты.
Ұ шты - ұ шты тұ лпар ұ шты.
Ұ шты - ұ шты сандуғ аш ұ шты.
Ұ шты - ұ шты қ арлығ аш ұ шты.
( Ішінен зат есімді тауып, белгіле).
В) Мына ө рнектердің мә нін тауып, орнына қ ойсақ, қ ұ стар туралы сө з шығ ады «Қ ұ стар біздің досымыз» деген.
Г) Ермексаздан қ ұ стың суретін салу.

Қ арлығ аш – айыр қ ұ йрық ты, қ анаттары ұ зын, ә рі ү шкір келетін, шағ ын денелі қ ара ала қ ұ с. қ арлығ аш сө зі «қ ара», «ала», «қ ұ с» деген сө здердің кірігуімен шық қ ан. торғ айлар отрядына жататын қ ұ с тұ қ ымдасы. басқ а қ ұ стардан бір айырмашылығ ы – жемін ұ шып жү ріп ұ стайды. суды да ұ шып жү ріп ішеді. бауыры ақ шыл, арқ асы қ оң ыр, жасыл жылтыр. ә рктикә мен ә нтә рктидә н басқ а жердің бә рінде ме­кендейді. бү кіл ә лемде қ арлығ аштың 80 тү рі бар.
Д) Мультфильм қ ою.

Ү йге тапсырма: «Қ ұ стар біздің досымыз» тақ ырыбына ә ң гіме қ ұ рап, альбом жасау. ө лең ді мә нерлеп оқ у, тү сінік айту..

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Сансызбай Сарғ асқ аев. Шыбық

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Мә тіннің мазмұ нын ашу, тү сініксіз сө здерді кең кө лемде беру, кейіпкерлерге мінездеме беруде дә лелдеуге жетелеу.      

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

«Кездесу» ойыны

Жай ә уенмен екі шең бер болып қ арама –қ арсы айналады, ә уен тоқ тағ ан кезде бір-біріне қ арап, баланың қ асиетін айтады.

Қ ызығ ушылық ты ояту

Жаң а ұ ғ ым

 С. Сарғ асқ аевтың “Шыбық ” ә ң гімесімен танысамыз.

 Автор туралы мә лімет беру:

 Жаң а сабақ

Тізбектей оқ ыту

  Сө здікпен жұ мыс: тесе, камзол

   Теріп оқ у                                                                         

1. Ә кесінің сө зі

2. Темірдің ө кініші

3. Ең бек еткендегі ісі

4. Пейзаж суреттелген жер

     Кейіпкерлерді атау

  Темір, Бақ ыт, ә кесі.

Мінездеме бере отырып, дә лелдеу.

 -Екі баланың ісі қ андай?

 -Осындай балалар біздің арамызда бар ма? (ө з ойлары)

 -Ө сімдік бізге не береді?

  -Жеміс

  -Таза ауа (оттегі)

  -Кө лең ке

  -Самал жел

  -Лас ауаны жұ тады ( кө мірқ ышқ ыл)

  -Қ ағ аз, желім

  -Азайғ ан тү сін “Қ ызыл кітапқ а” тіркейді.

 Тұ жырым кестесі арқ ылы тү сініктерін толық тырып, бекіту

Орманның бiз емшiсiмiз

Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны ү ш рет ұ рады)

Қ ұ рт бiткендi жоқ етемiз

Жоқ, жоқ, жоқ, (Қ имыл кө рсетедi)

Тоқ, тоқ, тоқ, Жоқ, жоқ, жоқ.

Елбасы жолдауын еске тү сіру

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Екі тү рлі тү сініктеме кү нделігі.

Оқ ушылардан дә птердің бетін (не таратылып берген парақ ты) ортасынан вертикаль сызық пен бө лу сұ ралады. Мә тінді оқ у барысында олар:

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Баубек Бұ лқ ышев. Ана

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алім:

Сынып:

Қ атыпағ андар:

Сабақ та мең герілетін

дағ дылық мақ саттар

Баубек Бұ лқ ышевтың «Ана» мә тінімен таныстыру. Мә тіннің мазмұ нын ашуды ү йренеді

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар білуге тиісті:

Автордың ө мірі мен шығ армашылығ ы туралы біледі.

Оқ ушылардың кө пшілігі білуге тиіс:                      

Тақ ырып мазмұ нын тү інуі тиіс                 

Кейбір оқ ушылар білуге тиіс:                 

Автордың ө зге де шығ армаларын.

Бұ рыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланғ ан уақ ыт (жаттығ улар)

Ұ йымдастыру кезең і

Мен сағ ан сенемін

Ә уен ойнап тұ рады. Жұ п қ ұ рып, бір- бірінің кө здеріне қ арап отырады. «Мен сағ ан сенемін …» ө йткені сен жақ сы адамсың.

Қ ызығ ушылық ты ояту

«Ана» деген сө зді кім қ алай тү сінеді? (оқ ушылардың ойларын сұ рау )
Баубек Бұ лқ ышев «Ана»
Автор туралы қ ысқ аша мағ лұ мат беремін.
Ассосация стратегиясына назар аударайық. - Ана туралы, ананың қ асиетін айта беретін болсақ, ол бір таусылмайтын жыр.

 Жаң а сабақ

Олай болса, Б. Бұ лқ ышевтің Ана мә тініне кө ң іл аударайық, мен мә нерлеп оқ ып беремін. Музыка ырғ ағ ымен(«Кө ң іл толқ ыны» кү йіне) мә тінді мә нерлеп оқ имын. Мә тіндегі мына бір сө здерге назар аударайық. Сыр сандық:
Уанбай – кө нбей жылау
Қ ұ ндақ та – жаялық қ а оралғ ан сә би
Оқ ушыларғ а мә тінді ә рбір азат жолдан оқ ытамын.

Жолдарың а ү ң іліп,

Екі бақ а жү гіріп,

Секіреді, бақ -бақ,

Ағ аштарды аттап.

Олар ерте тұ рады,

Беті-қ олын жуады.

Оң ғ а-солғ а шайқ алып,

Бақ ылдайды ә н салып.

Судан шіркей табады,

Ө сіп ү лкен болады.

Бақ -бақ, нақ -нақ,

Біздер айттық тақ пақ.

- Ананың, ә женің мейірімін кө рсететін суреттер беріліп тұ р. Осы сурет бойынша ө з пікірлерімізді ортағ а салайық.
- Мына бір ө лең нің ұ йқ асын табайық.
Ана ө мір...,
Ана ө мір...,
Бесігімнің...
Жү регімде....
Сергіту сә ті:
«Жалғ асын тап» ойыны:
1. Ананың кө ң ілі ----------,
Баланың кө ң ілі ---------.
2. Ә ке - -----------,
Ана - -----------,
Бала - -----------.
3. Анағ а қ арап -----,
Ә кеге қ арап ------.
- «Ана бә рінен де қ ымбат, жалпақ дү ниеден де ү лкен», - деп Б. Бұ лқ ышев айтқ андай анасыз ешбір жетістіктерге жету мү мкін емес. Осы жалпақ дү ниеде, яғ ни Қ азақ станда бү гінгі таң да қ андай елеулі оқ иғ а болып жатыр?
- Қ азақ стан кү ннен - кү нге ә лемге танылып жатыр. Соның бірі Қ ысқ ы Азиада ойындары Астана мен Алматы қ алаларында ө тіп жатыр.
- Дұ рыс айтасың дар, олай болса бізде қ ысқ ы Азиада ойындарына кішкене ғ ана саяхат жасап кө рейік. Қ ысқ ы спорттық ойындардың суреттерін кө рсетіп, Азиада ойындары туралы сұ раймын. Сұ рақ тарғ а жауап беріп, біздің спортшыларғ а жең іс тілейік.

Ү йге тапсырма: мазмұ ндау.

Бағ алау – оқ ушы білімін

тексеруді қ алайша

жоспарлайсыз?

Пә наралық байланыс –

Денсаулық пен қ ауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Бү гінгі сабақ кызық ты болды ма?

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нә рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Оқ ушыларды сабақ тың ә р кезең інде бағ алау.

2: Дарынды жә не ү лгерімі тө мен оқ ушылардың ерекшелігіне кө ң іл бө лу.

Қ андай екі нә рсе сабақ ты жақ сарта алады ( оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1: Сабақ тың нә тижесіне кө ң іл бө лу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.