Группы опрошенных 7 страница
Начало формы
| Человек, в отличие от животного,
| |
| 1)
| имеет биологические потребности
| |
| 2)
| обучает потомство
| |
| 3)
| определяет цели своей деятельности
| |
| 4)
| приспосабливает предметы, данные природой, для своих нужд
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Взаимные отношения, деловую или дружескую связь между людьми учёные обозначают понятием
| |
| 1)
| общение
| |
| 2)
| труд
| |
| 3)
| этикет
| |
| 4)
| конфликт
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| И деятельность человека, и поведение животного характеризуется
| |
| 1)
| выдвижением целей
| |
| 2)
| удовлетворением потребностей
| |
| 3)
| осознанным выбором средств достижения цели
| |
| 4)
| способностью оценивать свои действия
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Что отличает трудовую деятельность от игры?
| |
| 1)
| возможность коллективных действий
| |
| 2)
| возможность проявления способностей человека
| |
| 3)
| направленность на достижение практического результата
| |
| 4)
| следование определённым правилам и нормам
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| В отличие от животного, человек
| |
| 1)
| способен приспосабливаться к среде обитания
| |
| 2)
| нуждается в сне и отдыхе
| |
| 3)
| умеет находить пропитание и обустраивать жильё
| |
| 4)
| осознает цели своей деятельности
| | Конец формы
| | Начало формы
| Иван хорошо учится в общеобразовательной и художественной школе. У него много друзей среди одноклассников. Он старательно выполняет свои обязанности по дому. Всё это характеризует Ивана как
| |
| 1)
| гражданина
| |
| 2)
| ученика
| |
| 3)
| художника
| |
| 4)
| личность
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Володя хорошо учится, проявляет ответственность и самостоятельность в поступках. Он занимается в кружке авиамоделирования и музыкальной школе по классу гитары. Всё это характеризует Володю как
| |
| 1)
| индивида
| |
| 2)
| личность
| |
| 3)
| ученика
| |
| 4)
| товарища
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Сергей учится в 9 классе. Он очень ответственный и самостоятельный человек. Он занимается в кружке авиамоделирования и в хоккейной секции. Обогащая собственный социальный опыт, Сергей становится
| |
| 1)
| индивидом
| |
| 2)
| личностью
| |
| 3)
| потребителем
| |
| 4)
| товарищем
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Леонид занимается в секции фигурного катания, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшими братом и сестрой. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Леонид становится
| |
| 1)
| индивидом
| |
| 2)
| гражданином
| |
| 3)
| личностью
| |
| 4)
| работником
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Социальной сущностью человека обусловлены его потребности в
| |
| 1)
| уважении со стороны других людей
| |
| 2)
| отдыхе и сне
| |
| 3)
| пище и воде
| |
| 4)
| самосохранении
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность человека формируется на протяжении всей его жизни.
Б. Личность – совокупность биологических качеств человека.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Человека отличает от животного наличие
| |
| 1)
| эмоций
| |
| 2)
| инстинктов
| |
| 3)
| восприятия
| |
| 4)
| самосознания
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Творческий процесс получения и постоянного обновления знаний, необходимых человеку, называется
| |
| 1)
| гипотезой
| |
| 2)
| рассуждением
| |
| 3)
| наблюдением
| |
| 4)
| познанием
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Как называется процесс получения и постоянного обновления истинных знаний об окружающем мире?
| |
| 1)
| искусством
| |
| 2)
| познанием
| |
| 3)
| творчеством
| |
| 4)
| культурой
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Учитель, раскрывая сущность человека, охарактеризовал черты, которые являются схожими у человека и животных, и черты, которые человека от животных отличают.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
|
|
| | 1)
| приспособление к условиям окружающей среды
| | 2)
| способность к выдвижению целей и задач деятельности
| | 3)
| инстинкты и рефлексы
| | 4)
| сознание и речь
| | | Конец формы
| | Начало формы
| Виталий Викторович с утра провёл занятие со своими студентами, а вечером у него запланирована встреча с любимой девушкой. Сравните две формы межличностных отношений: официальные и неофициальные.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
|
|
| | 1)
| соблюдение формальных правил в общении
| | 2)
| обмен информацией между людьми
| | 3)
| способ взаимодействия людей
| | 4)
| личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения
| | | Конец формы
|
|
Начало формы
| Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
|
|
| | ПРИМЕРЫ
|
| ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
| | А)
| отдых и сон
| | Б)
| общение с друзьями
| | В)
| реализация своих способностей
| | Г)
| самосохранение
| | Д)
| карьерный рост
| |
| | 1)
| биологические
| | 2)
| социальные
| | | Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| Конец формы
|
|
Начало формы
| Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
|
|
| | ПРИМЕРЫ
|
| ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
| | А)
| реализация своих способностей
| | Б)
| самосохранение
| | В)
| достижение карьерного роста
| | Г)
| защита от холода
| | Д)
| общение с друзьями
| |
| | 1)
| социальные
| | 2)
| биологические
| | | Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| Конец формы
|
|
Начало формы
Верны ли следующие суждения о человеке?
| А.
| Развитие личности происходит на протяжении всей жизни человека.
| | Б.
| Семья и ближайшее окружение человека влияют на его социализацию.
|
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных.
Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Причиной межличностного конфликта может послужить отсутствие культуры общения.
Б. Для разрешения межличностного конфликта необходимо научиться понимать и уважать интересы другого человека.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. На деятельность человека влияют не только его разум, но и чувства.
Б. В деятельности происходит самореализация личности.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?
А. Познавательная деятельность направлена на получение информации об окружающем мире.
Б. В процессе познавательной деятельности участвуют органы чувств и интеллект человека.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Инна предложила Екатерине свою помощь в организации праздничного концерта для ветеранов войны, но была вынуждена уехать к заболевшей бабушке. Екатерина обиделась и не отвечала на телефонные звонки Инны. После возвращения Инны девушки спокойно разобрались в ситуации, и конфликт был исчерпан. Какой способ разрешения конфликта иллюстрирует этот пример?
| |
| 1)
| сотрудничество
| |
| 2)
| противоборство
| |
| 3)
| уход от конфликтной ситуации
| |
| 4)
| уступка
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Десятиклассник Иван любит физику. Он много занимается, успешно участвует в конкурсах и олимпиадах. Преподаватели университета обратили внимание на его олимпиадные работы и добились для Ивана права поступления в университет без сдачи экзаменов. Какие качества Ивана проявились в данной ситуации?
| |
| 1)
| задатки
| |
| 2)
| способности
| |
| 3)
| гениальность
| |
| 4)
| потребности
| | Конец формы
| | Начало формы
| Иван хорошо учится в общеобразовательной и в художественной школе. У него много друзей среди одноклассников. Он старательно выполняет свои обязанности по дому. Обогащая свой социальный опыт, Иван становится
| |
| 1)
| гражданином
| |
| 2)
| учеником
| |
| 3)
| сыном
| |
| 4)
| личностью
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Бабушка варит борщ для своих внуков. Это пример деятельности
| |
| 1)
| хозяйственной
| |
| 2)
| познавательной
| |
| 3)
| игровой
| |
| 4)
| коммуникативной
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Человек, в отличие от животного,
| |
| 1)
| использует природные материалы
| |
| 2)
| готовит потомство к самостоятельной жизни
| |
| 3)
| наследует от родителей особенности внешности
| |
| 4)
| осуществляет целенаправленную деятельность
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Человек, в отличие от животных,
| |
| 1)
| удовлетворяет потребности
| |
| 2)
| руководствуется инстинктами
| |
| 3)
| заботится о потомстве
| |
| 4)
| обладает сознанием
| | Конец формы
|
|
|
