Группы опрошенных 1 страница
Начало формы
| 1а Деятельность человека от поведения животных отличает наличие
| |
| 1)
| биологической программы
| |
| 2)
| осознанной цели
| |
| 3)
| инстинктов
| |
| 4)
| зависимости от среды обитания
| | Конец формы
|
|
Начало формы
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.
| (А) Очевидно, что чистота двора в равной мере зависит от работы коммунальных служб и от бытовых привычек жителей дома. (Б) Более половины жителей многоквартирных домов утверждают, что хотя бы один раз принимали участие в облагораживании своего двора: убирали мусор, сажали деревья и цветы, оборудовали детскую площадку, красили ограды и скамейки. (В) 70% опрошенных жителей многоквартирных домов выразили готовность принять участие в субботнике возле своего дома.
| Определите, какие положения текста
|
|
| | 1)
| отражают факты
| | 2)
| выражают мнения
| |
| Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
| Конец формы
|
|
Начало формы
Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.
| (А) Учёные проводили социологическое исследование с целью установить, что делает людей счастливыми. (Б) Неутешительно, что значительная доля опрошенных в принципе не могут назвать себя счастливыми. (В) Оптимизм внушает лишь то, что ряд респондентов убеждены, что уровень достатка, образование и место жительства не влияет на то, чувствует себя человек счастливым или нет.
| Определите, какие положения текста
|
|
| | 1)
| отражают факты
| | 2)
| выражают мнения
| |
| Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
| Конец формы
|
|
Начало формы
| Руководитель отдела с утра провёл совещание сотрудников, а вечером у него запланирована встреча с одноклассниками.
Сравните эти две формы межличностных отношений: официальные и неофициальные. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
|
|
| | 1)
| соблюдение формальных правил в общении
| | 2)
| обмен информацией между людьми
| | 3)
| способ взаимодействия людей
| | 4)
| личная привязанность, симпатия - основа возникновения общения
| | | Конец формы
|
|
Начало формы
| Ученица 3 класса Маша готовится к диктанту по русскому языку, а её брат играет в компьютерную игру. Сравните два вида деятельности: учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
|
|
| | 1)
| выполнение домашнего задания
| | 2)
| желание получить результат
| | 3)
| контроль со стороны учителей и родителей
| | 4)
| соблюдение определённых норм и правил
| | | Конец формы
|
|
Начало формы
| Иван узнал, что Артём пригласил на свой день рождения всех одноклассников, кроме него. Он не стал выяснять причины этого поступка, просто перестал разговаривать с Артёмом. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?
| |
| 1)
| посредничество
| |
| 2)
| сотрудничество
| |
| 3)
| уход из конфликтной ситуации
| |
| 4)
| уступку противоборствующей стороне
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Биологической сущностью человека обусловлена его потребность в
| |
| 1)
| самопознании
| |
| 2)
| самореализации
| |
| 3)
| самосохранении
| |
| 4)
| самообразовании
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Деятельность предполагает достижение определённой цели.
Б. В ряде случаев результат деятельности расходится с поставленной целью.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Что характеризует человека как личность?
| |
| 1)
| тип темперамента
| |
| 2)
| черты внешнего облика
| |
| 3)
| принадлежность к определённой расе
| |
| 4)
| качества, проявляющиеся в общении
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Причиной конфликтов между людьми часто выступает отсутствие умения слушать другого человека.
Б. К наиболее эффективным способам разрешения межличностных конфликтов можно отнести нахождение компромиса.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
| | Начало формы
| Обмен информацией, мыслями, чувствами с помощью различных средств учёные обозначают понятием
| |
| 1)
| общение
| |
| 2)
| учение
| |
| 3)
| творчество
| |
| 4)
| познание
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| В. 45 лет. Она высокая стройная брюнетка. Эти качества характеризуют её прежде всего как
| |
| 1)
| индивида
| |
| 2)
| работника
| |
| 3)
| личность
| |
| 4)
| потребителя
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)Мы каждый день вступаем в разнообразные межличностные отношения. (Б)В зависимости от ситуации они могут быть официальными и неофициальными. (В)Мы уверены, что именно в неформальных межличностных отношениях наиболее ярко проявляются личностные особенности людей.
Определите, какие положения текста
|
|
| | 1)
| отражают факты
| | 2)
| выражают мнения
| |
| Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.
| Конец формы
|
|
Начало формы
| Какой пример иллюстрирует формальные межличностные отношения?
| |
| 1)
| Директор школы встретился со своими бывшими учениками.
| |
| 2)
| Директор школы вызвал родителей ученика для разговора о его поведении.
| |
| 3)
| Директор школы дал соседям дубликат ключей от своей квартиры.
| |
| 4)
| Директор школы согласился играть роль в школьном спектакле.
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Установите соответствие между примерами и видами (формами) деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
|
|
| | ПРИМЕРЫ
|
| ВИДЫ (ФОРМЫ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| | А)
| уборка квартиры
| | Б)
| обучение на курсах иностранного языка
| | В)
| приготовление обеда
| | Г)
| выполнение домашнего задания по математике
| | Д)
| наблюдение за поведением птиц
| |
| | | Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| Конец формы
|
|
Начало формы
| Какая потребность присуща как человеку, так и животным?
| |
| 1)
| в самореализации
| |
| 2)
| в самосохранении
| |
| 3)
| в познании мира
| |
| 4)
| в успехе
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Николай занимается в детской театральной студии, художественной школе, много читает и очень любит играть с младшим братом. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Николай становится
| |
| 1)
| индивидом
| |
| 2)
| родственником
| |
| 3)
| личностью
| |
| 4)
| работником
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Бизнесмен Сергей с утра провёл переговоры со своими деловыми партнёрами, а вечером у него запланирована встреча с любимой девушкой.
Сравните две формы межличностных отношений, упомянутые в условии задания, – официальные и неофициальные.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.
|
|
| | 1)
| соблюдение формальных правил в общении
| | 2)
| обмен информацией между людьми
| | 3)
| способ взаимодействия людей
| | 4)
| личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения
| | | Конец формы
|
|
Начало формы
| Группа учащихся под руководством педагога осуществила экологический проект. Были изготовлены скворечники и размещены на пришкольной территории. Данный пример иллюстрирует деятельность
| |
| 1)
| игровую
| |
| 2)
| просветительскую
| |
| 3)
| трудовую
| |
| 4)
| познавательную
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Причиной межличностных конфликтов чаще всего становится отсутствие умения прислушиваться к мнению друг друга.
Б. Межличностный конфликт можно разрешить путём компромисса.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
| | Начало формы
| В школе был проведен День самоуправления. Учащиеся старших классов выступили в качестве учителей, завучей и директора школы. Данный пример иллюстрирует в первую очередь деятельность
| |
| 1)
| игровую
| |
| 2)
| трудовую
| |
| 3)
| производственную
| |
| 4)
| научную
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Установите соответствие между примерами и видами (формами) деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
|
|
| | ПРИМЕРЫ
|
| ВИДЫ (ФОРМЫ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
| | А)
| посещение курсов иностранного языка
| | Б)
| приготовление обеда
| | В)
| выполнение домашнего задания
| | Г)
| уборка квартиры
| | Д)
| участие в городской олимпиаде по физике
| |
| | | Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
| Конец формы
|
|
Начало формы
| Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в
| |
| 1)
| отдыхе и сне
| |
| 2)
| питании
| |
| 3)
| самосохранении
| |
| 4)
| самообразовании
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| У Михаила много друзей, он трудится менеджером в компании по производству пластиковых окон. В свободное от работы время он играет в любительской футбольной команде. Всё это характеризует Михаила как
| |
| 1)
| гражданина
| |
| 2)
| индивида
| |
| 3)
| личность
| |
| 4)
| работника
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?
| |
| 1)
| Глава государства обращается к гражданам в СМИ.
| |
| 2)
| Врачи слушают доклад министра здравоохранения.
| |
| 3)
| Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.
| |
| 4)
| Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Леонид – сотрудник правоохранительных органов. Он – честный и порядочный человек, у него много друзей. В свободное от работы время он тренирует дворовую детскую футбольную команду. Всё это характеризует Леонида как
| |
| 1)
| товарища
| |
| 2)
| индивида
| |
| 3)
| личность
| |
| 4)
| работника
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Социальные условия жизни влияют на формирование у человека
| |
| 1)
| внешней индивидуальности
| |
| 2)
| качеств личности
| |
| 3)
| наследственной предрасположенности
| |
| 4)
| особенностей темперамента
| | Конец формы
|
|
Начало формы
| Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.
Б. Человеку, как и животным, свойственны социальные потребности.
| |
| 1)
| верно только А
| |
| 2)
| верно только Б
| |
| 3)
| верны оба суждения
| |
| 4)
| оба суждения неверны
| | Конец формы
|
|
|
