Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

«Бір қадам алға.»

«Бір қ адам алғ а... »

Мұ ғ алім есіктен кіргеннен ө ткен материалдарғ а байланысты сұ рақ тар қ ояды. Жауап дұ рыс болса, бір қ адам алғ а жылжиды, қ ате болса, бір қ адам артқ а шегінеді. Мұ ғ алім столына жеткенше, бірнеше сұ рақ қ ою арқ ылы оқ ушылардың зейінін сабақ қ а шоғ ырландырып алады.

«Бірлескен жұ мыс дағ дысын қ алыптастыру»

Сыныптастарды бағ алау оқ ушылардан бірлесе жұ мыс істеуді талап етеді. Ә рине, Оү Б-нің ө зі бірлескен жұ мысты білдіреді, сондық тан бірлескен жұ мыс дағ дысын айқ ын жә не анық қ алыптастыру қ ажет.

Аталғ ан ү дерісті оқ ушылармен бірлескен жұ мыс тү сінігін талқ ылау арқ ылы бекітуге жә не осындай сабақ ты сабақ тың кө зге кө рінетін бө лшегі етуге болады.  

«Бірлік»

Оқ ушылар шағ ын топ қ ұ рамында бір қ олын жұ дырық қ а жұ мып, бір мезгілде саусақ тарын ашады. Мақ сат: оқ ушылардың барлығ ы да бірдей саусақ санын кө рсетуі керек. Ойын оқ ушылардың біркелкі саусақ кө рсеткенге дейін жалғ асады.

Ойын кезінде оқ ушылар сө йлеспеуі керек.

«Бір сө йлеммен тү йіндеу»

Оқ ушылар олардың тақ ырып бойынша білімдерін тү йіндейтін бір сө йлем жазады. Сө йлемдер кім, не, қ ашан, неліктен, қ алай, қ ай жерде жә не т. б. сө здерден тұ руы мү мкін. Содан кейін сө йлемдерді сыныптастар бағ алай алады, немесе кө шіріп жазады, т. б.

«Венн диаграммасы»

Бір-бірімен айқ асқ ан екі шең бердің екі жағ ына салыстыруғ а берілетін нысандардың сипаттамалары жазылады. Ал айқ асқ ан жерге екеуіне ортақ сипаттар тізіледі. Салыстыруғ а арналғ ан тапсырмаларды осы диаграммағ а салып, оқ ушылар қ ызығ а толтырады, яғ ни, салыстыру сияқ ты кү рделі ойлау операциясын мең гереді.

«ВЕЕР»

Қ ағ азды веер пішінінде бү ктеп, бірінші оқ ушы бір бө лігіне сабақ қ а қ атысты сұ рақ тар жазып шығ ады, екінші оқ ушы екінші бө лігіне қ ысқ аша жауап жазып тапсырады.