«Арқаға сурет салу»

«Арқ ағ а сурет салу»

Бұ л ойында барлық ә рекеттерді ү нсіз жасау керек. Оқ ушылар екі топқ а бө лініп, бірінің артынан екіншісі тұ рып, сап тү зейді. Мұ ғ алім ең артында тұ рғ ан оқ ушыларғ а бір заттың атауы жазылғ ан қ ағ аз ұ сынады (мә селен, алма, алмұ рт, жү зім, гү л, кітап, ағ аш, автомашина т. б). Тапсырма: соң ында тұ рғ ан оқ ушы ү ндемей, алдында тұ рғ ан оқ ушының арқ асына ә лгі заттың суретін саусағ ымен салады. Арқ асына сурет салынғ ан оқ ушы алдында тұ рғ анның арқ асына ө зінің арқ асына салынғ ан затты салады.

Суреттер салынып біткеннен кейін мұ ғ алім соң ғ ы оқ ушыдан арқ асына салынғ ан заттың атын сұ рап, оны қ ағ азда жазылғ анмен салыстырады.

«Ассоциативті қ атар»

Мұ ғ алім тақ тағ а бір сө з немесе сабақ тың тақ ырыбын жазады. Оқ ушыларғ а бір бетке тақ тағ а жазылғ ан сө зден пайда болғ ан пікірлерін жазуды ұ сынады. Сабақ тақ ырыбына қ атысты ассоциация-сө здерді бір қ атарғ а жазып шығ у керек. Оқ ушылар сө здерді оқ ып, артық деп санағ ан сө здерді алып тастап, сабақ тақ ырыбын тұ жырымдайды. Мысалы: ертегі, «Қ обыланды батыр», кейіпкерлері, жыр, оқ у, Тайбурыл....

Мұ ғ алім парақ тарды жинап алып, оқ ушылармен бірге жазылғ ан ойларды қ орытындылайды. Қ орытындылау негізінде ойларын жіктейтін логикалық -қ ұ рылымды сызба немесе ойларына сә йкес тақ ырыптың қ орытынды бейнесі анық талады (оқ ушының ө з тә жірибесі). Мұ ндай жұ мыстар оқ ушылар мен мұ ғ алімге ойын жіктеуді ғ ана емес, ө здеріндегі субъекті тә жірибелерін ескере отырып, жаң а тақ ырыпты жоспарлауғ а мү мкіндік береді.

«Ассоциацияның кө мегімен кө рініс»

Қ атысушылар ө здерінің есімдерімен қ оса бір затты (пикникке алып шығ атын немесе қ ызығ ушылығ ына байланысты) ұ йқ астырып айту керек. Мысалы: Есімім – Жантас, ұ нататын сусыным – квас; Есімім – Жанар, ұ нататын жемісім –анар т. с. с.

Сабақ та ө тілген ұ ғ ымдарды ө з есімдерімен байланыстырып айтуларына болады.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒