Сынып жетекшілерінің міндеттері:Оқушыларга сабақта тәртіпті сақтауға ықпал етуОқушылардың дамуын, таным қабілеттерін бақылап зерттеуОқушылардың сабакка қатысуын қа

Сынып жетекшілерінің міндеттері: Оқ ушыларга сабақ та тә ртіпті сақ тауғ а ық пал ету*Оқ ушылардың дамуын, таным қ абілеттерін бақ ылап зерттеу*Оқ ушылардың сабакка қ атысуын қ адағ алау

Сынып жетекшінің қ ызметтері: баланың дең саулығ ы бойынша қ амқ орлық *баланың адамгершілігін қ алыптастыру бойынша қ амқ орлық *баланың қ аблеттерін дамыту туралы қ амқ орлық

Сынып жетекшінің міндеттері: балалармен дара ерекшеліктерін танып білу; ата-аналармен ө зара қ арым-қ атынас жағ дайын реттеу; оқ ушылармен тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру;

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі бағ ыттары: Оқ ушының ынтасын, қ абілетін зерттеу, кә сіби бағ дар беру*Оқ ушының жеке дамуын бақ ылау*Қ оғ амдық мә дениетін қ алыптастыру*

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі міндеттері: Оқ ушылардың не нә рееге бейімділігін анық тар, оларды ынтымағ ы жарасқ ан, белсенді, саналы ұ жымғ а ұ йымдастыру*Тә рбие ү рдісінде мектептің, отбасы мен жұ ртшылыктың тығ ыз қ арым- катынасын қ амтамасыз ету*Оқ ушылардың талап-тілектері мен мү дделерін жә не олардың жеке басының ерекшеліктерін жан-жакты зерттеп білу

Сынып жетекшісі мен пә н мұ ғ алімдердің ө зара байланысының негізіне... жатады: кү рделі мә селелерді шешуде ө зара кө мек, ө зара қ олдау кө рсету;

Сынып жетекшісінің басты міндеттері: Ә дістемелік*Тү зетушілік*

Сынып жетекшісінің жеке оқ ушымен жұ мысында ескерілетін жағ дайлар- бала жанын жақ сы тү сіну; баланың таң дау еркіндігін қ олдау; оқ ушы тұ лғ асын қ алыптастыру жә не дамытуда оны ә леуметтік тұ рғ ыда қ орғ ау;

Сынып жетекшісінің жеке оқ ушымен жұ мысының мақ саты: оның тұ лғ алық дамуына педагогикалық тұ рғ ыдан жағ дай жасау; оқ ушының жан-жақ ты қ алыптасуын қ амтамасыз кету; оқ ушының кү ш-жігерінің артуын қ амтамасыз ету;

Сынып жетекшісінің міндеттері: Ә леуметтік міндеттер*Диагностикалық міндеттер*Болжамдық міндеттер.

Сынып жетекшісінің міндеттері: Жалпы мектеп іс-ә рекеті шегінде оқ ушы тұ лғ асының дамыту бағ ытында тиімді оқ у-тә рбие процессін ұ йымдастыру*Ө ткір проблемаларды шешуде оқ ушығ а кө мек кө рсету*Ата-аналармен қ арым-қ атынас жасап, оларғ а бала тә рбиесінде кө мек кө рсету*

Сынып жетекшісінің негізгі қ ұ жаттары жә не есеп беруі: Сынып оқ ушыларының жеке іс қ ағ аздары*Сынып журналы*Сыныптың тә рбие жұ мысының жоспары*

Сынып жетекшісінің оқ у-тә рбие жұ мысын талдау кезең дері: жалпы сынып ұ жымының ө міріне талдау жасау; жеке оқ ушымен жұ мыс нә тижесін талдау; сынып жұ мысындағ ы кейбір негізгі мә селелерді талдау;

Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нысандары нә тижесі бойынша жіктелуі: Қ оғ амдық маң ызды ө нім алу*Жалпы шешім қ абылдау*Топтық *

Сынып жетекшісінің оқ ушылармен жұ мыс істеу нысандары нә тижесі бойынша жіктелуі: Қ оғ амдық маң ызды ө нім алу*Қ ысқ а уақ ыттық *

Сынып жетекшісінің оқ ушының жеке тұ лғ асын жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеудің ғ ылыми ә дістемесі: Бақ ылау, эксперимент*Ә леуметтік-этикалық *Психологиялық *

Сынып жетекшісінің талдау жұ мысының мақ саты: сынып кө лемінде педагогикалык процестің нә тижесін бағ алау*жаң а оқ у жылының мақ сат- міндеттерін аныктап негіздеу*келешекте тә рбие жұ мысын жетілдірудің жаң а нұ скасын жоспарлау

Сынып жетекшісінің тә рбие жұ мысын жоспарлаудағ ы ә ртү рлімақ саттары: Жакын қ ашыктык*Алыс кашық тық * Орта қ ашық тық.

Сынып жетекшісінің функциялары: Балаларды ә леуметтік қ орғ ау*Ұ жымды топтастыру*

Сынып жетешісі жұ мысының негізгі мақ саты: Мектеп оқ ушыларын қ оғ амның белсенді жә не саналы азаматы етіп тә рбиелеуге барынша ыкпал ету*Тә рбиенің қ ұ рамдас бө ліктерін тә рбиелік іс-шараларда жү зеге асыру*Сыныптагы ә рбір жеке тұ лғ аның ғ ылыми дү ниетанымының калыптасуын, жан-жақ ты жарасымды дамуың а жағ дай жасау.

Сынып жиналысы: Сынып жетекшісінің топ оқ ушылармын ө ткізетін жиналысы*Оқ ушылар ұ жымында ө зін-ө зі басқ арудың жоғ арғ ы органы*Оқ ушылар ұ жымының ө зіндік жұ мыстарының формасы

Сынып сағ аты мынадай «тә рбиелік қ ызметтерді» атқ арады: *ағ артушылық *бағ ыттаушылық болжамдық жә не қ алыптастырушылық

Сынып сағ атының ағ артушылық қ ызметі: Оқ ушылардын оқ у бағ дарламасында қ амтылғ ан ө мірдін барлық кү былысын қ амтиды * Окушылардың оқ у багдарламасында қ амтылган білімдерінің кө лемін, онда қ арастыратын нысана ө мірінін барлык кұ былысын камтиды * Окушылардың білімдерінің кө лемін кең ейтеді

Сынып сағ атының жү йелері: Сынып сағ аты-мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сілі*Сынып сағ аты-оқ ушылардың танымдық қ абілетін дамыту жолы*Сынып сағ аты-жоспарлы тү рде жарты жыл қ орытындысын талқ ылау*

Сынып сағ атының жү йелері: Сынып сағ аты-оқ ушылардың танымдық қ абілетін дамыту жолы*Сынып сағ аты мектеп шараларын ұ жымдық ұ йымдастыру тә сілі*Білім сапасын арттырау жә не тә ртіпті нығ айту*

Сынып сағ атының қ алыптастырушылык кызметі: Оқ ушылардың ойланып істеуі*Оқ ушылардың ө мірін бағ алауды дағ дығ а айналдыруды қ алыптастырады*Топпен диалог қ ұ ра білу біліктілігін тә рбиелеу

Сыныптағ ы тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушысының басты міндеттері: Жобалаушылық – ә рекеттік*Ұ йымдастырушылық – ә рекетті*Дамытушылық *

Сыныптан тыс шараларының бірлестік тү рлері: Ғ ылыми-зерттеу орталығ ы*Сауық тыру ең бек лагерлері*Ә р тү рлі клубтар*

сыныптың алдына қ ойылғ ан мақ сат пен міндеттерін атқ аруда бірлесе кү ш жұ мсау; атқ арылғ ан шаралар нә тижесін бірлесе талқ ылау;

ТТТТТТТТТ

Т. И. Щукина бойынша тә рбие ә дістері жіктеледі: Мінез-қ ұ лық пен іс-ә рекетті ынталандыру ә дістері*Жеке тұ лғ аның санасын қ алыптастыру ә дістері*Іс-ә рекетті ұ йымдастыру мен қ оғ амдық мінез-қ ұ лық тә жә рибесін қ алыптастыру ә дістері.

Танымдық кө зқ арастан дү ниетаным болу мү мкін: шындық немесе жалғ ан*Ғ ылыми немесе діни * Материалдық немесе идеалдық

Тә жірибе негізінде қ алыптасып, кө зқ арастар мен сенімдер тұ лғ аның рү хани дү ниесін жә не..... аң ық тайды: қ ажетліктерін*сезімдерін*тә ртіп мотивтерін

Тә рбие ә дестеріне жә не тә сілдеріне тә н: Диалектика * қ озғ алмалық *ө зара ауыстырмалық

Тә рбие ә дістерінің жіктемесі, оларда келесіні кө рсетуге мү мкіндік береді: манызды мен кездейсоқ ты*жалпы мен ө згешені*теорияны пен практиканы

Тә рбие ә дістерінің топтары: Тү рлі хабарлар арқ ылы оқ ушығ а ә сер ету*Балаларды ә р тү рлі қ ызық ты іс – ә рекетеке қ атыстыру*

Тә рбие ә дісінің топтары: Тұ лғ аның ақ ыл ойын қ алыптастыру ә дістері*Іс-ә рекетке жә не мінез қ ұ лық қ а ынталандыру ә дістері*Іс-ә рекеттерді ұ йымдастыру жә не қ оғ амдық қ атынастарғ а қ алыптастыру ә дістері*

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 789 10 11 Следующая ⇒