Тақырыбы: Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жүмыстарынын жүйесі

9-лекция

Тақ ырыбы: Дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жү мыстарынын жү йесі

Дарынды балалармен жү ргізілетін тә рбие жұ мыстарының жү йесі

Дарынды оқ ушыларды анық тау, олардың шығ армашылық пен айналысуына Қ азақ стан республикасының Президенті Назарбаевтың Жарлығ ы шық ты. Қ азіргі уақ ытта дарынды балалармен жұ мыс істейтін бірнеше жұ мыс формалары бар: пә ндік олимпиадалар, балалардың кө ркем ә деби шығ армашылық конкурстары, спорт ойындары. Дарынды оқ ушылармен жұ мыс пә н мұ ғ алімдерінің ата-аналармен, психологтармен, мектеп ә кімшілігімен тығ ыз байланыс жағ дайында ө ткізіледі. Мектебімізде дарынды балалармен жұ мыс жоспарғ а сә йкес жү ргізіледі.

Мектеп базасында дарынды балалармен жұ мыс істеудің формалары:

-ү йірмелер, қ осымша сабақ тар, секциялар;

-білім саласы бойынша ә р-тү рлі конференциялар, олимпиадалар, турнирлер;

-оқ ушының шығ армашылық қ абілеттерін дамыту ү шін интеллектуалды ойындар ұ йымдастыру;

-мұ ғ алімдердің басқ аруымен жеке жә не топтық жұ мыстар;

-«Жазғ ы мектеп» жұ мысы;

Дарынды балалармен жұ мыс олардың мектепішілік интеллектуалды байқ ауларғ а қ атысуымен шектелмейді, оқ ушылардың қ алалық, республикалық, халық аралық ойындарғ а қ атысуы дә стү рге айналып келеді, оқ ушыларды олимпиадағ а жә не тү рлі сайыстарғ а қ атыстырғ анда ү здіксіз білім беру жұ мысының тиімділігі кө рініп тұ р, ол дарынды оқ ушылармен жү ргізілетін «Жазғ ы мектеп» жұ мысы.

Интеллект (лат. іntellectus — таным, ұ ғ ыну, аң дау) — жеке тұ лғ аның ақ ыл-ой қ абілеті. Ақ ыл-ой сезімі адамның таным ә рекетімен байланысты.

Алғ ашында бұ л термин адам психикасының орынды ойлау функцияларын белгілесе, казіргі кезде оғ ан барлық танымдық ү рдістер кіреді. Интеллект - адамның болмысты тануының негізгі нысаны. Интеллект - ақ паратты мақ сатты бағ ытта қ айта ө ң деуге, реттеуге, оқ уғ а қ абілеттіліктің кү рделі жү йелерінің танымдық іс-ә рекеті.

Интеллект функциялары:

-оқ уғ а деген қ абілеттілік;

-қ оршағ ан болмысының заң дылық тарын белсенді мең геруге қ абілеттілік. Бірқ атар психологиялық тұ жырымдамаларда интеллект ақ ыл-ой операцияларының жү йесімен тең естірледі.

Дарындылық тың біліну жә не диагностикалануы ө те қ иын бола тұ ра, дарындылық ты табу міндетін шешу ең алды мен оның психологиялық қ ызметі арқ ылы жү зеге асады:

Біріншіден, себебі дарындылық ты сипаттайтын нақ ты критерилердің болмауында жә не белгілі дә режеде шарттылығ ында, ө йтпесе ү лгермеу себебі шығ а қ алғ ан оқ ушылардың кейіннен данышпан тұ лғ аларғ а айналғ анын тарих осыншама қ атені кө рсетпес еді.

Екіншіден, психология ғ ылымы креатавтілікті мү лде болмауы жә не соның ішінде дарындылық ты ө лшеудің қ андайда бір нақ ты методикасын ұ сына алмауда. Сондық танда пайдаланып жү рген методика балалардың тү рлі оқ у жә не ө мір жағ дайларындағ ы мінез- қ ұ лқ ына қ атар бақ ылау жасауды қ ажет етеді. Ә йтсе де мектепте жү йелі тү рде балалардың пә ндік қ абілеттерін

табуғ а диагностикалық зерттеулер мен даму динамикасын қ адағ алау жұ мыстары жү ргізіледі. Жылда бірінші класқ а, кіші дарын орталығ ының кластарына, бағ дарлы кластарғ а, акадамик Л. В. Занков жү йесіндегі кластарғ а, тү рлі студиялар мен мастерскойларғ а балалар диагностикалау арқ ылы қ абылданады. Қ абылдау қ ұ рамында балалардың белгілі ә рекет аймағ ындағ ы қ абілеттерінің даму дең гейлерін тестілеу жә не тиісті бағ ытына пікірлесу ендірілген. Психологтар кіші дарын орталығ ынан, Л. В. Занков жү йесіндегі кластардан, бағ дарлы кластардан балаларды шығ арып салудың психологиялық жү йесін жасап, онда:

 Шығ армашылық белсенділігін дамыту диагностикасы.

 Тынымсыздық дең гейін оқ ып білу.

 ә рекет ө німділігі

 таным процесінің дамуы.

 Ақ ыл-ой (терең дігі, икемділігі, тұ рақ тылығ ы)

⇐ Предыдущая 31 32 33 34 353637 38 39 40 Следующая ⇒