6. Ұжымға педагогикалық жетекшілік

Ұ жым ү немі ө згеріп отырады, себебі оны қ ұ райтын адамдар ауысады. Бірақ ү жымның даму процесі кездейсоқ емес, оғ ан педагогтар жетекшілік етеді. Ү жымғ а жетек-шілік етудің нә тижелігі, оның даму зандылығ ын қ авдай мө лшерде зертгегеніне, тә рбие жағ дайының қ аншалық ты дү рыс анық талғ анына, педагоггың ә сер ету тә сілдеріне байланысты.

Мү ндай ә сердің маң ызды шарты - ү здіксіз болып келетін, ү жымғ а ә сер ететін тә рбиелік шаралардың бір жү йеге бірігуі. Ал мү ндай интеграцияғ а келесі жолдар арқ ылы қ ол жеткізуге болады:

1) Ұ жымғ а болар педагогикалық ә серлерді бірлікті (комплексті) пайдалану;

2) Кү нделікті ө мірде ү жым мү шелерінің бір-біріне ү немі жә не жан-жақ ты кө мегі;

3) Ү жым ө міріне жә не оның жеке мү шелеріне жағ ымды ә сер ететін жағ дайлар тудыру;

4) Оқ ушылардың ө зін-ө зі басқ ару ісін кең ейту;

5) Ұ жыммен жү мыс істейтін барлық ү йымдардың талпыныстарын біріктіру.

Мектеп ү жымын басқ арудың педагогикалық тә жіри-бесің де келесі маң ызды ережелерді сақ тау керек:

1. Педагогикалық жетекшілікті оқ ушының ө з қ ызығ ушы-лығ ына, ынтасына, тә уелсіздігіне орайластыру, дербес қ арапайым талпынысымен саналы байланыстыру;

2. Ұ жым — динамикалық жү йе болғ андық тан, ол ү немі ө згеріп, дамып отырады жә не кемелденеді. Сол ү шін педагогикалық жетекшілер қ арым-қ атынасжә не ә сер ету жобаларын жиі ө згертіп отыруы міндетті.

3. Сынып жетекшісі ұ жым тә рбиесің це мү ғ алімдер тобына, сынып ү йымына сү йеніп, отбасыларымен ү немі бай-ланыста бола отырып, жоғ ары жетістіктерді кө здеуі лазым.

4. Формализм - тә рбиенің қ ас жауы;

5. Жетекшіліктің жақ сы кө рсеткіші — сынып еміріндсгі маң ызды мә селелерге ортақ ү жымдық пікірдің болуы;

6. Ұ жым мү шелерінің ө з мің цеттерін орындауын дү рыс қ адағ алау негізінде тә рбиені дамыту;

7. Тә рбиені ү жымдағ ы қ арым-қ атынас қ ү рылымының кө п дең гейлігін ескере жү ргізу:

1) Жекеше қ арым-қ атынас жасау;

2) Бірлескен іс-ә рекет қ атынастарын дамыту;

3) Ә леуметтік мә ні бар ү жым іс-ә рекетіне байланысты қ атынас жасау;

8. Ұ жым мү шелерінің атқ арып жү рген рө лдері мен олардың шын мә нің дегі мү мкіндікгерін дү рыс пайдалану;

9. Ұ жымдағ ы қ атынастың ө тіп жатқ ан жағ дайына белсене араласу;

10. Уақ ытша ү жымдар қ ү ру, нашар оқ ушыларды жоғ ары мү мкіндіктерге жеткізе алатын ү жымғ а ауыстыру;

11. Ұ жымдағ ы оқ ушыларды жаң аша қ атынасқ а кірістіретін ү жымдық іс-ә рекет тү рлерімен олардың қ алпын ө згертуді ор кез естен шығ армау.

⇐ Предыдущая 29 30 31 32 333435 36 37 38 Следующая ⇒