- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
7-тақырып: Оқушылардын ұжымын қалыптастыру және зерттеу әдістемесі
7-тақ ырып: Оқ ушылардын ұ жымын қ алыптастыру жә не зерттеу ә дістемесі
Ә дістемелік нұ сқ ау
Студенттерді ұ жымды қ алыптастыру теориясының мә ні мен маң ызы туралы тү сінік беру.
Тапсырма.
1. Тә рбие процесінде ұ жымдық жұ мыстар тү рлері бойынша қ ысқ аша тү сініктері бар картотека жасаң ыздар.
2. Сынып оқ ушыларының немесе топ студенттерінің социометриялық статусын анық таң ыз жә не жеке адамның социометриялық статусына тү зетулер енгізудің мү мкін тә сілдерін жлбалау
3. Оқ ушылардың немесе студенттердің ө зін-ө зі бағ алауын қ алыптастыруғ а мү мкіндік беретін ұ жымдық танымдық іс-ә рекеттерге байланысты тапсырмаларды таң дап алың ыздар. Ұ жымдық танымдық іс-ә рекетті пайдалана отырып тә рбиелік іс-шараның конспектісін жасап, оны қ орғ аныздар.
8-тақ ырып. Оқ ушылардың ата-аналарымен жү ргізілетін жұ мыстардың ә дістемесі
Студенттерді ата-ана жиналысты ө ткізу жә не отбасыны зерттеу туралы мә ліметтер беру
Тапсырма. Кестемен жұ мыс жасау
| Негізгі кө рсеткіштер | Кө рсеткіштер | Диагностикалық ә дістер |
| Отбасының жалпы сипаттамасы | 1. Отбасының қ ұ рылымы 2. Тұ рмыстық жағ дайы 3. Ата-аналар туралы мә ліметтер(білім дең гейі, кә сібі, ә леуметтік-мә дени қ ұ ндылық бағ ыттар, мақ сат-мү дделері | Жеке іс-қ ұ жаттын зерттеу Отбасығ а бару(бақ ылау, ә нгіме жү ргізу) Қ ұ жаттарды зерттеу, сауалнама |
| Ө негілілік психологиялық ауасы | 1. Ө негілілік мақ сат-нұ сқ аулары 2. Отбасыда ө зара қ атынас стилі 3. Ата-ананың баланың ө мір ә рекеттінің мазмұ нына кө ң іл бө луі | Сауалнама Ә ң гіме. Оқ ушылардың шығ армалары. Тестер, мен жә не менің отбасым суреті рангілеу |
| Ата-ананың педагогикалық мә дениеті | 1. Ата-ананың тә рбиенің мақ сатын, міндеттерін тү сінуі 2. Тә рбиенің қ ұ ралдарын, формаларын, ә дістерін, тә сілдерін білу | Сауалнама, ә ң гіме, бақ ылау |
| Оқ ушының сипаттамасы | 1. Отбасы ө міріне белсенді араласу 2. Адамгершілік. Интеллектуалды, ө мірлік мақ саттары 3. Іс-ә рекеттің мақ саты, себеп-салдары | Бақ ылау, педагогикалық жағ дайлар |
3. Абай атындағ ы университетінің авторлар ұ жымы шығ арғ ан педагогика оқ улығ ы бойынша 208 беттегі кестені толтыру.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|