7-тақырып: Қазіргі мектептегі тәрбие технологиясының ғылыми негіздері: классификациясы, ерекшеліктері, түрлері

Жоспар:

1. «Тә рбие технологиялар», «оқ ыту технологиялар», «тә рбие ә дістері», «тә рбиелік іс-шаралар», «тә рбие теориясы» ұ ғ ымдарының арақ атынасы

2. Тә рбие технологиялардың тү рлері

3. Тұ тас педагогикалық процесс теориясы-педагогикалық технологияларды пайдаланудың ә діснамалық негіздері

Ә дістемелік нұ сқ ау:

Сұ рақ тың мазмұ нын ашу ү шін ә р тү рлі ә дебиеттердегі тә рбиелік технологиялар туралы, «тә рбие ә дістері», «тә рбиелік іс-шаралар», «тә рбие теориясы» ұ ғ ымдарына сипаттама беру қ ажет. Сынып жетекшісі қ ызметіндегі диагностикалау жә не сынып жетекшісінің жоспарының қ ұ рлымымен танысу, 1-айғ а тә рбие жоспарын қ ұ ру. Ақ назаров Б. Сынып жетекшісі. А, 3. Коротова В. М. Методика воспитательной работы. М, 1990г, Марьенко И. С. Оқ ушыларды тә рбиелеудің ү лгі мазмұ ны А, 1975, Ә биев Ж, Бабаев С, Қ ұ диярова А. Педагогика. А. 2004ж

8-тақ ырып: Сынып жетекшісінің қ иын балалармен жұ мыстар жү йесінің психологиялық -педагогикалық негіздері

Жоспары:

1. Қ иын балаларды тә ртіптікке тә рбиелеудің негіздері мен ә дістері

2. Тә ртіпке тә рбиелеудегі талап қ оюдың жә не тү сіндірудің ролі

3. Саналы тә ртіпке тә рбиелеудегі қ иын балалардың жасы мен дара ерекшеліктері

Ә дістемелік нұ сқ ау

Сұ рақ тар мен тапсырмаларғ а жауап беру барысында студенттер қ иын балаларғ а қ атысты педагогикалық қ олдаудың ерекшеліктерін анық тау керек.

Жастарды қ ұ қ ық нормаларын бұ зуғ а ә сер ететін факторлар.

1. Отбасы жағ дайы:	а) ата-ананың ішімдікке салынуы, нашақ ор болуы т. б. ә ) отбасы ынтымағ ының бұ зылуы, яғ ни отбасындағ ы ұ рыс-керіс; б) ата-ананың, не отбасындағ ы басқ а мү шелердің жағ ымсыз ә рекеттері.
2. Экономикалық -ә леуметтік жағ дайлардың нашарлауы:	Отбасындағ ы кү нкө ріс, тіршілік ету жағ дайларының нашарлауы.
3. Ақ парат қ ұ ралдары:	а) теледидардан кө ретін сыйық сыз кө ріністер мен келең сіз ә рекеттер; ә ) газет-журнал беттеріндегі келең сіз суреттер мен ә т тү рлі мақ алалар. б) интернеттен алатын ә р тү рлі жағ ымсыз хабарлар.
4. Мектептегі оқ у-тә рбие жұ мыстарының дұ рыс жолғ а қ ойылмауы:	а) оқ ушылардың қ ұ қ ық тық білімдері мен тә рбиесінің жеткіліксіз болуы; ә ) «қ иын» деген балалармен тә рбие жұ мысын жү ргізуде жіберілетін кемшіліктер; б) мұ ғ алімнің жеке басының адамгершілікке жат қ асиеттері.

Жұ мақ анов Ә., Айтманбетова Б., Бозжанова К. Семьяда балаларды адамгершілікке тө рбиелеудің кейбір мә селелері. Алматы, Ильина Т. А. Педагогика. Алматы, Коротков В. М. Мектеп оқ ушыларының ө зін-ө зі басқ аруы. А, Обухов В. М. Белсенді азамат тә рбиелейік. Алматы

⇐ Предыдущая 12 13 14 15 161718 19 20 21 Следующая ⇒