4-тақырып: Тәрбие үдерісіндегі құнды қарым-қатынастар

Ә дістемелік нұ сқ ау

Тұ тас педагогикалық процесте балалар ұ жымы жә не мұ ғ алімнің қ арым-қ атынасы стилі туралы ғ ылыми теориясын қ арастыру.

Тапсырма:

1. Ә р тү рлі оқ улық тардан «тә рбие ү дерісіндегі қ ұ нды қ арым-қ атынастар» ұ ғ ымының анық тамасын жазу жә не оларғ а талдау жасау.

2. Балалар ұ жымы мен мұ ғ алімнің ық палдасуы проблемасы туралы ә дебиеттер тізімін жасау

3. Педагогикалық процесте балалар ұ жымы мен мұ ғ алім ық палдастығ ын ашатын педагогикалық жағ даяттарды қ арастыру.

5-тақ ырып: Сынып жетекшісі іс-ә рекетінің жү йесі.

Ә дістемелік нұ сқ ау

Жалпы білім беретін мектептің оқ у сыныбындағ ы тә рбиелік жү йені анық тау.

Сынып жетекшісінің негізгі міндеттерді жә не ең маң ызды қ ызметтерін анық тау.

Студенттерді топқ а бө лу. Ә р топқ а жеке тапсырма беру.

1-ші топқ а. Сынып жетекшісінің ә леуметтік міндеттердің (балағ а кө мек, оны ә леуметтік қ атынастар жү йесіне енгізу, жеке тұ лғ аның дамуы мен оның даралығ ының қ алыптасуына тиімді жағ дай жасауда жанұ ямен жә не тә рбие институттармен ә рекетесттік) ерекшеліктерін ашып кө рсетің дер.

2-ші топқ а. Сынып жетекшісінің диагностикалық міндеттердің (сыныппен жұ мысты дұ рыс ұ йымдастыру ү шін оқ ушының жеке тұ лғ асы мен ұ жымның даму диагностикасы) маң ыздылығ ын ашып кө рсету

3-ші топқ а. Сынып жетекшісінің адамгершілік міндеттердің (баланың бойында қ айырымдылық критерийлерін қ алыптастыру, баланы адамгершілікке бейімдеу жағ дайына қ ою) ерекшелігін кө рсету

4-ші топқ а. Сынып жетекшісінің даралық -тә жірибелік сипаттағ ы міндеттердің (оқ ушылармен жұ мыстың нә тижелі педагогикалық тә сілдерін таң дау, ө з жұ мысын жоспарлау, іс-ә рекетті бақ ылау жә не тү зету, рефлексия педагогикасы) ерекшеліктерін ашу.

6-тақ ырып: Сыныптағ ы тә рбие жұ мысын мақ сатты жоспарлаудың ә дістемесі мен технологиясы. Сынып жетекшілігі-балалармен жұ мысты ұ йымдастыру формасы

Ә дістемелік нұ сқ ау

Сыныпта оқ ушылардың іс-ә рекетін ұ йымдастырудың ерекшеліктерін ашу, ғ ылыми-теориялық тү сініктерді қ алыптастыру

Тапсырма. 1. Оқ ушылармен бірігіп тә рбиелік іс-шараларды қ алай ұ йымдастыруғ а, ө ткізуге болады ү йрену.

1) Тә рбиелік шаралардың нақ ты бір форманы таң дау (сынып сағ аты, КВН. кү згі бал, ә деби кеші);

2) Шаралардың мақ саттары мен міндеттерін анық тау;

3) Шараларды ө ткізуге ынталы топ пен оқ ушыларды таң дау;

4) Ынталы топпен бірігіп тә рбие жұ мыстарын жоспарлау;

5) Жұ мысты ұ йымдастыру міндеттерін ынталы топ мү шелеріне бө ліп беру;

6) Мерекеге дайындық;

7) Сынып жетекшісінің тә рбие шараларын дайындауда оқ ушыларғ а ақ ыл-кең ес беруі;

8) Ынталы топпен бірігіп шараларғ а дайындық ты тексеру;

9) Оқ ушылармен бірігіп ө ткізілген шараларғ а талдау жасау;

10) Оқ ушылармен бірігіп алдағ ы жұ мысты жоспарлау;

2-тапсырма. Сыныпта театрлік ү йірме, эстетикалық тә рбие орталығ ын ұ йымдастыру негізінде тә рбие жұ мысының вариантын жасаң ыз.

3-тапсырма. Эстетикалық тә рбиеге, азаматтық тә рбиеге, экологиялық тә рбиеге арналғ ан тә рбиелік шаралардың жобасын қ ұ растырың ыз.

⇐ Предыдущая 16 17 18 19 202122 23 24 25 Следующая ⇒