3. Әдебиетті оқытуда базалық білім курсы мен тарихи-әдеби курсты жоспарлау әдістері

1. Білім беру мазмұ ны – оқ ушыларды жан-жақ ты дамыту, ақ ыл-ойын, танымдық қ ызығ ушылығ ын қ алыптастыру, ең бекке дайындау ү шін белгілі типтегі мектепте оқ ытылатын білім мен біліктер жү йесі.

Оқ у мазмұ ны дидактикалық талаптар негізінде қ ай сыныпта, қ андай кө лемде қ андай пә ндер оқ ытылуы керектігін белгілейді. Бастауыш сыныптарда барлық пә ндерден алғ ашқ ы элементарлық ақ парат берілсе, орта сыныптарда жү йелі білім беріледі.

Білім берудің мазмұ ны оқ у жоспарларында, жеке пә ндердің оқ у бағ дарламаларында жә не оқ улық тарда, электронды оқ у қ ұ ралдарында нақ тыланады.

Оқ у жоспары, бағ дарламалар, оқ улық тар. Оқ у жоспары.

· оқ у жылының, тоқ сандардың, демалыс кү ндерінің мерзімін,

· оқ ытылуғ а тиісті оқ у пә ндерінің тізімі,

· ә рбір оқ у жылы (сыныптар) бойынша оқ у тә ртібін жә не ретін,

· ә рбір пә нге бү кіл оқ у мерзімінде жә не апта сайын ә р пә нге бө лінетін сағ аттардың мө лшерін кө рсететін мемлекеттік қ ұ жат.

Типтік оқ у жоспары оқ у министрлігінде жасалынып барлық орта мектептерге ортақ болып бекітіледі. Оқ у жоспары мектептердің тү рлеріне орай да жасалынады. Шағ ын комплектті, сегіз жылдық, ұ лттық мектептерде жоспар ө зінше қ ұ рылады.

Сабақ – оқ ыту жұ мысын ұ йымдастырудың басты формасы болғ андық тан, ендігі жерде оның атқ аратын қ ызметі мен оқ ыту процесінде алатын орны ерекше болды. Сабақ та оқ ушыларғ а білім берумен қ атар, олардың рухани-адамгершілік қ асиеттері мен ақ ыл-ой қ абілеттерін дамыту мақ саттары кө зделеді.

3. Қ азіргі мектеп тә жірбесінде кө птеп қ олданылатын сабақ тү рлеріне мыналарды жатқ ызуғ а болады:

1. Кіріспе сабағ ы.

2. Жаң а білімді хабарлау сабағ ы.

3. Білімді, білікті жә не дағ дыны бекіту сабағ ы.

4. Жаттығ у жә не тә жірибе сабақ тары.

5. Зертханалық сабақ.

6. Қ айталау-қ орыту сабағ ы.

7. Оқ ушылардың білімдерін, біліктіліктері мен дағ дыларын тексеру жә не бақ ылау сабағ ы.

8. Аралас сабақ.

9. Ө здігінен білім алу сабағ ы.

Оқ у жұ мысының мазмұ нын ойластырып алу – сыныпта оқ у материалын ө тудің бірізділігі жө нінде айқ ын да анық тү сінік қ ұ рып алу деген сө з. Сондық тан мұ ғ алімнің оқ у бағ дарламасымен жү ргізетін жұ мысы оларғ а оқ у тоқ санына белгіленген материалдың ө тілуін қ ысқ аша жоспарлап алу болып табылады. Бұ лай ету оларғ а ә р тақ ырыпша шең берінде сабақ тарды неғ ұ рлым айқ ын жоспарлауғ а мү мкіндік береді.

Мектепте оқ у материалы ә рбір жарты жыл бойынша жоспарланады. Мұ ндай жоспардың тү рін кү нтізбелік (календарный) жоспар деп атайды. Кү нтізбелік жоспар жү йесіне белгілі бір тоқ сан ішінде ө тетін тақ ырыптар енгізіледі.

Тақ ырыптық жоспарлау – белгілі бір пә нге қ атысты оқ ытудың барлық формасының бірлігі мен байланысының кө рінісі..

Ол мұ ғ алімге бір сабақ тан келесі сабақ қ а ө ту барысында дидактикалық мақ саттарды анық тауда бірізділік пен жү йелілікті анық тауғ а септігін тигізеді, оқ у материалының мазмұ нындағ ы негізгі ойды бө ліп қ арауғ а, оқ ушылар мен мұ ғ алімдердің негізгі оқ у ә рекеттерін белгілеуге, пә наралық байланысты орнық тыруғ а, оның барысында пайдаланылатын кө рнекі жә не техникалық қ ұ ралдарын ойластыру, сонымен бірге нақ тылы тақ ырыптарды оқ ыту нә тижелерін алдын ала болжауғ а мү мкіндік береді.

4. Жеке сабақ тардың жоспары – ә рбір мұ ғ алімнің жеке сабақ қ ұ жаты. Ол мұ ғ алімнің тақ ырып жө нінде алдын-ала қ андай жұ мыс жү ргізетіндігімен анық талады. Сондық тан тиімді жасалғ ан жоспар – тиімді ө ткен сабақ болып табылады.

Емтихан билеті № 2

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒