7-сабақтың жоспары

7-сабақ тың жоспары

Қ азақ халқ ыныц музыкалық мү расы: 1-бө лім	Мектеп:
Кү ні:	Мү ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 5	Қ атысқ андар саны:
	Қ атыспағ андар саны:
Сабақ тақ ырыбы		Кү й қ ү діреті (жалғ асы). Шертпе кү й
Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саты (оқ у бағ дарламасына сілтеме)		5. 1. 2. 1 - дэстү рлі халық эндері мен аспаптық музыканың, айтыстың жанры мен стилін анық тау; 5. 1. 1. 1 - музыкалық жанр мен кө ркемдеуіш кү ралдарды анық тау, тың далғ ан шығ арманы талдау; 5. 2. 2. 2 компьютерлік бағ дарламаларды («Audacity», «Soundation», «Windows Movie Макег», «Киностудия») қ олдана отырып, музыкалық композицияларды редакциялау жэне интерпретация жасау.
Сабақ мақ саты		Барлық оқ ушылар: • сыныптастарымен бірге музыкалық аспапта кү йді тың дайды, кө ркемдік сипатына талдау жасай алады; • кү й жанрын ажыратуда музыкалық сауаттылығ ын дү рыс кө рсетуге тырысады. Оқ ушылардың кө пшілігі: • аспаптық музыканы тың дайды, кө ркемдік сипатына талдау жасай алады; • кү й жанрын сипаттауда музыкалық сауаттылық тарын корсете алады; • кү йдің орындау тү рін ажырата алады, орындаушыльщ тү рленімге бағ а беруге тырысады. Кейбір оқ ушылар: • кү й эуенін ажырата алады, интонациясын, стилін сезінеді; • кү йді орындау тү рленімдеріне байланысты нақ ты пікір қ оса алады.
Бағ алау критерийлері		• Кү йді тың дау мен талдау барысындағ ы оқ ушылардың ө зіндік пікірі. • Кү йден ү зіндіні тү рлендіру.
Тілдік мақ саттар		Оцушылар: Шертпе кү йді талдау жэне талқ ылау барысында сэйкес терминдерді қ олданады, ө з жү мысына тү сініктеме беріп, оны жақ сарту ү шін ү сыныстар жасай алады. Талцылауга арналган сұ рацпгар: • «Сарыжайлау» кү йін тың дау барысында мен... • Егер де... мен ө з жұ мысымды жақ сартар едім.
Қ ү ндылық тарды дарыту		Аспаптык музыканы тындауғ а ү йрету, мэдени қ ү ндылық тарды дэстү рлі кү йшілік ө нер арқ ылы оқ ушыларғ а дарыту.

Шнаралық	Музыка жэне эдебиет
байланыстар
I Бастапқ ы білім	Алдың ғ ы сабақ тан алғ ан білімдері

Сабак барысы
; бактың коспарланган	Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет	Ресурстар
Г Сабактың басы	Ақ парат іздеу. «Шертпе кү й» тақ ырыпшасына байланысты ү лы кү йші	«Музыка»
	Тэттімбеттің «Сарыжайлау» кү йі тың датылады. Кү й жэне кү й авторы Тэттімбет шығ армашылығ ымен танысу. (Ө ) Сондық тан композитор туралы ақ парат беру оқ ушылар ү шін қ иындық келтірмейді. Тә ттімбет Қ азанғ апү лы (1815-1862) - композитор, кү йші, «шертпе» кү йді орындау мектебінің негізін салушылардың бірі. Қ арағ анды облысында дү ниеге келген. 1-тапсырма. Тың дау жә не талдау. Оқ ушылар бейнежазбадан жэне интернеттен Тэттімбеттің «Сарыжайлау» кү йін белгілі домбырашы Ә бікен Хасеновтің орындауында тың дайды. (Ә бікен	оқ улығ ы https: //kk. wikipedi a. org/wiki/Тэттім бет http: //audio. nur. kz/ 1061483-abiken-hasenov-
	Хасенов (1897-1958) - қ азақ тың белгілі кү йші-домбырашысы, шертпе кү йдің шебері, актер, Қ азақ станның ең бек сің ірген эртісі. ) (ОТ)Оқ ушылар ө зінің жинағ ан тә жірибесіне сү йене отырып, кү йге сипаттама береді. Алдың ғ ы ө ткен сабақ тағ ыдай оқ ушылар «Сарыжайлау» кү йінің орындалуын бірнеше нү сқ ада: «Отырар сазы» оркестрі мен танымал скрипкашы Ж. Серкебаеваның орындауында тың дайды. Берілген бейнежазбада «Сарыжайлау» кү йі «Отырар сазы» оркестрімен жэне Ө скемендік «Forrest Gump» рок тобымен Жамила Серкебаеваның орындауында берілген. (МК, ¥ )Мү ғ алім ө зінің қ алауы бойынша керекті нү сқ аны таң дайды.	sarizhailau-tattimbet https: //www. youtu be. com/watch? v= Qlc_Lwx_5DU https: //www. voutu be. com/watch? v=t cXxnqyXis4
1Сабактың ■ •ртасы	Оқ ушылар эр нү сқ аның орындау ерекшеліктеріне тоқ талып ө теді жэне қ ай нү сқ ада кү й эуенінің ө згеріске ү шырағ анын бақ ылап, пікірін ортағ а салады. Нэтижесінде 3-4 тапсырманы бү кілсыныптық талқ ылауғ а экеледі. Сонымен бірге заманауи (эстрадалық ) ө ң деуде қ азақ тың ү лттық аспаптарымен қ атар, басқ а да аспаптарды қ олдану арқ ылы кү йді орындау мү мкіндігін талқ ылай алады. Мысалы: скрипка, гитара, синтезатор (клавишті аспап), тү рлі ү рмалы аспап. 2-тапсыма. Орындау. (МК, Т, Ө )Келесі берілетін тапсырмада оқ ушылар
	«Сарыжайлау» кү йіне ө здері интерпретация жасауғ а кіріседі. Оқ улық та тө мендегідей тапсырма тү рлері кө рсетілген.	«Музыка» оқ улығ ы
	«Сарыжайлау» кү йінің негізгі эуенін «ля» немесе «дың » буындарымен орында. • Ө зің е ү нағ ан екпінді тында. • Орындағ ан кү й ү зіндісін тү рлендір. Нота жазбасындағ ы ә уенді мү ғ алімнің кө мегімен екі

	топқ а бө лініп орында.
Сабақ тың аяғ ы	Ө з жү мысын таныстыру жә не бағ алау. (МК, Қ ) Сабақ тың аяғ ында оқ ушылар мү ғ алімнің кө мегімен кү йдің негізгі эуенін компьютерлік бағ дарламағ а ендіре отырып, микрофон арқ ылы екі дауыстық тү рленімін жазып алып, кө рсетуіне болады. Рефлексия: Мен не білдім? Бү гін мен не ү йрендім? Мен ү шін қ андай тапсырма қ иын болды? Ал қ ай тапсырманы мен оң ай орындадым?
Саралау - Оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?	Бағ алау - Оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы
Кү й орындау нү сқ аларын тың дау мен талдауда, кү йді тү рлендіруде мұ ғ алім кейбір оқ ушыларғ а кө мек ретінде арнайы сипаттамалық тірек ү ғ ымдар мен ү лгілер ұ сына алады. Кү й орындау нү сқ аларын тың дау мен талдауда кү йді тү рлендіруде оқ ушылар мү ғ алім кө мегіне жү гінбей ө з пікірін айта алады, ө з ү лгісін ұ сынады.	Бақ ылау; Бағ алау критерийлері мен дескрипторлар бойынша; Кү й ү зінділерін тү рлендіру кезінде оқ ушылар бірін-бірі ө зара бағ алайды.	Денсаулық сақ тау технологиялары Белсенді іс-эрекет тү рлері
Сабақ бойынша рефлексия	Бү л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сү рақ тарғ а жауап берің із.

	Сабак мақ саты/ оку максаты іігыс койылғ ан ба? Окушылардың сарлығ ыОМ кол жеткізді ме?
	Жеткізбесе, неліктен?			•
	^гакта саралау дұ рыс жү ргізілді ме?
	Сабактың > зкыттык ігезендері сакталды ма?
11Сабак 1 жоспарынан індай ауытқ улар; ы, неліктен?
Жалпы бағ а
Сабактын жаксы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз):

Сабакты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
Кг
. бак барысында сынып туралы немесе жекслсген оқ ушылардың 1 жгтістіктері/киындық тары туралы мепі білдім, кслесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

			8 -сабақ тың жоспары
Казак халқ ының музыкалық мурасы: 1-бө лім				Мектеп:
К_Л ні:		Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Сынып: 5		Қ атысқ андар саны:
		Қ атыспағ андар саны:
і бак тақ ырыбы			Жобаны жоспарлау жә не курастыру

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саты (оқ у бағ дарламасына сілтеме)		5. 2. 1. 1 - музыкалық шығ армашылық жү мыстарды жасау ү шін идея ү хыну, жоспарлау жэне материал жинақ тау; 5. 2. 2. 1 - музыкалық аспаптар мен дауысын крлдана отырып, қ арапайым композициялар шығ ару жэне импровизация жасау; 5. 2. 2. 2 - компьютерлік бағ дарламаларды («Audacity», «Soundation», «Windows Movie Макег», «Киностудия») қ олдана отырып, музыкалық композицияларды редакциялау жэне интерпретация жасау.
Сабақ мақ саты		Барлық оқ ушылар: • жоба тақ ырыбын тандауда мү ғ алімнің, сыныптастарының пікіріне сү йенеді; • жобаны жү зеге асыру жолдарын іздестіруге тырысады. Оқ ушылардың кө пшілігі: • жобағ а тақ ырып тандауда мү ғ алімнің, сыныптастарының пікіріне сү йенумен қ атар ө з пікірін ү сынады; • жоба мазмү нын тү сіндіре алады, жобаны жү зеге асыру жолдарын іздестіреді. Кейбір оқ ушылар: • ү нағ ан жобаны таң дайды, мазмү нын тү сіндіре алады; жү зеге асыру жолдары мен жү мыс нэтижесін қ алай кө рсететінін біледі.
Бағ алау критерийлері		Жоспарланғ ан жобаның жү зеге асыру шарттары.
Тілдік мақ саттар		Оцушылар: Зерттеу жү мысын қ ү растыруда, ө з жү мысына тү сініктеме беріп, оны жақ сарту ү шін ү сыныстар жасай алады. Талң ылауга арналган сү рацтар: • Зерттеу тақ ырыбын тың дау барысында мен... • Егер де... мен ө з жү мысымды жақ сартар едім.
Қ ү -ндылық тарды дарыту		Музыкалық шығ арма, композитор шығ армашылығ ын зерттеу, оны жоба ретінде таныстыру, оқ ушылардың музыкалық қ абілеттілігін, белсенді шығ армашылығ ын, орындаушылығ ы мен зерттеушілік дағ дысын дамытуына зор ық пал етеді.
Пә наралық байланыстар		Музыка жэне эдебиет, тарих, информатика
Бастапқ ы білім		Алдың ғ ы сабақ тан алғ ан білімдері
Сабақ барысы
Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері	Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет		Ресурстар
Сабақ тың басы	Сабақ - қ орытындылаушы тақ ырыптардың бірі, сонымен бірге музыкалық шығ армашылық -зерттеушілік сипаттағ ы сабақ. (МК, Ж) Мү ғ алім оқ ушыларғ а топтық не жекелей орындауында ө ткен сабақ тарынан немесе осы тақ ырыптарғ а жақ ын ө здеріне ү нағ ан жоба таң дауғ а ұ сыныс береді.
Сабақ тың ортасы	Оқ улық та берілген жоба таң дауғ а байланысты тапсырма берілген.

	(МК, Т)Оқ ушыларғ а топқ а бө лініп, 1-тоқ санда ө ткен сабақ тары бойынша жобағ а тақ ырып таң дау ұ сы-нылады: «Ә н ө нері», «Кү й ө нері», «Айтыс ө нері». Ә р топ таң дағ ан тақ ырыбының мақ сатын анық тайды, ақ парат іздестіреді. Оқ улық тағ ы жобаны жоспарлауғ а нү сқ аулық та шартты ү лгі берілген. Ү лгі: Жоба таң ырыбы: «Дэстү рлі эншілік ө нер». Жоба мацсаты: Қ азақ халқ ының эншілік мектептерімен таныстыру. Интернеттен Арқ а, Жетісу, Батыс Қ азақ стан дэстү рлі эншілік ө нер мектептерінің ірі ө кілдерін слайд арқ ылы кө рсету. Аталғ ан эн мектептерінен қ алағ ан бір энің ді орындауғ а дайындал (топпен немесе ансамбльмен). Компьютерлік бағ дарлама кө мегімен энді тү рлендір, кө ркемде. Жұ мыс нә тижесі: Сандық технологиялар негізінде эн жазу. Мү лда ө ң ірлік ерекшеліктерді де қ атар қ амтуғ а болады. Мысалы, Батыс, Сыр ө ң іріндегі эншілік ө нерін, ө ң ірлік белгілі айтыскерлер мен кү йшілерді жэне т. б. Мү ғ алім оқ ушы таң дағ ан жобағ а, оны жоспарлауына бағ ыт береді жэне таң дағ ан музыкалық шығ армалардың қ арапайым ү зінділерінің сипатын жеткізуде компьютерлік технологияларды пайдалану мү мкіндігін қ арастырады.
Сабақ тың аяғ ы	Сабақ тың аяғ ында оқ ушылар жоба тақ ырыптарын таң дап, жоспарын кө рсетеді. Жобаны жү зеге асыру жолдары жө нінде пікірлерін ортағ а салады.
Саралау -Оқ ушыларғ а калай кө бірек колдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Кабілеті жоғ ары оқ ушыларғ а кандай міндет коюды жоспарлап отырсыз?	Бағ алау - Оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы
Кү й орындау нү сқ аларын тың дау мен талдауда, кү йді тү рлендіруде мұ ғ алім кейбір оқ ушыларғ а кө мек ретінде арнайы сипаттамалық тірек ү ғ ымдар мен ү лгілер ү сына алады.	Бақ ылау; Бағ алау критерийлері мен дескрипторлар бойынша; Кү й ү зінділерін тү рлендіру кезінде оқ ушылар бірін-бірі ө зара бағ алайды.	Денсаулық сақ тау технологиялары Белсенді іс-эрекет тү рлері *

Кү й орындау нү сқ аларын тың дау мен талдауда кү йді тү рлендіруде оқ ушылар мү ғ алім кө мегіне жү гінбей ө з пікірін айта алады, ө з ү лгісін ү сынады.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақ саты/ оқ у мақ саты дү рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақ та саралау дү рыс жү ргізілді ме? Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма? Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?	Бү л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сү рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а Сабақ тыц жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оку туралы да ойланың ыз): 1. 2. Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)? 1. 2. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген окушылардыц жетістіктері/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒