Қысқамерзім сабақ жоспары№55-56

Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі:

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып:

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Суммативті бағ алау   

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

Сабақ мақ саттары

Оқ ушылардың сабақ ты қ андайдең гейде мең гергенін салыстыру жә не бағ алау

Жетістік критерийлері

Білу жә не тү сіну:

·   Оқ у жү йесін салыстыру

Қ олдану:

· Арнайы тапсырмалар бойынша критерилермен бағ алау

Сын тұ рғ ысынан ойлау:

· Оқ ушылардывң білім денгение салыстыру

· тә жірибеге тұ жырым жасайды, талқ ылайды, ғ ылыми қ орытынды жасайды;

Тілдік мақ саттар

Оқ ушылардың орындай алады:

 ө з зерттеуін жоспарлау кезең дерін ауызша жә не жазбаша нысанда талқ ылай алады.

Ө з идеяларын тә жірибе тү рінде кө рсете алады. Тә жірибені сараптап, ғ ылыми қ орытынды жасай алады;

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Адамгершілік, бір-бірінің пікірін тың дау, оқ ушы мен мұ ғ алім арасындағ ы оң тайлы қ арым-қ атынас, ынтымақ тастық орта, ө мір бойы білім алу;  

Пә наралық байланыстар

Физика –заттардың агрегаттық кү йінің ауысуы, химия- химиялық реакция белгілері  (жану қ ұ былысы, заттардың тү сінің ө згеруі, газ бө лінуі)

АКТ   

Бейнефильм, презентация

Бастапқ ы білім

Ғ ылыми жаң алық тардың айқ ындаушы рө лін жә не олардың адамның кү нделікті ө міріне ә серін, ақ парат кө здерінің тү рлерін жә не зерттеу ә дістерін: бақ ылау жә не тә жірибені біледі.

Тә жірибе жү ргізу жоспарын қ ұ растыруды, қ оршағ ан ә лемге бақ ылау жү ргізуді жә не диаграммалар тү рінде қ ұ растырылғ ан жоспар бойынша жү ргізілген тә жірибе нә тижелерін белгілеуді, қ орытындылар тұ жырымдауды біледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет  

 Ұ йымдастыру кезең і:

«Кім», «Қ айда», «Қ ашан»? телебағ дарламасындағ ы ә уен ойналады.

Мұ ғ алім оқ ушылардың назарын қ ара жә шікке аударады. Қ ара жә шіктегі затты анық тау ү шін оқ ушыларғ а жұ мбақ жасыру.

.

Жұ птық жұ мыс:

. Ө зара бағ алау ( дескриптор бойынша)

Бағ алау СГ 3. Арнай тапсырмалар нә тижелерін кө рсету

 Оқ ытудың мақ саты бойынша.

Оқ ушылар сабақ тың басында қ ойылғ ан зерттеу сұ рағ ына жауап береді.

Бағ алау критерилері

1.  Тақ ырыпты ө здігінен талдап, шешім шығ ара білуі
2. Тапсырмалардың шартын талдай алуы

 (Берілгені, табу керек, шешуі, жауабы деген этаптарын толық анық тай алуы)

8. Амалдарды орындау реті жә не орындалуын білуі

1. Жеке тапсырмаларды орындауы
2. Топ жұ мысына белсене араласуы

1.

Рефлексия: «Аргумент»

Бугінгі сабақ та менің кө ң іл –кү йім болды.................................., себебі....................................

Сабақ та мен............................................. жұ мыс жасадым, себебі................................................

Сабақ тағ ы мен ү шін........................................, себебі.......................................................................

Ү йге тапсырма

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Барлық оқ ушылар: зерттеу сұ рағ ынтұ жырымдайды;

Кө пшілік оқ ушылар: зерттеу сұ рағ ы бойынша заттарды бір бірімен салыстырады, тұ жырым жасайды,;

Кейбір оқ ушылар: зерттеу сұ рағ ы бойынша заттардың қ асеиттері бойынша қ ұ былыстарды ажыратады, тә жірибе жү зінде дә лелдейді, талқ ылайды.

№1Бұ л тапсырма арқ ылы оқ ушылардың заттарда ә р тү рлі қ ұ былыстар нә тижесінде бір заттың екінші затқ а айналатынын тү сіну дағ дысы бағ аланады.

№2 тапсырма арқ ылы оқ ушылардың химиялық жә не физикалық қ ұ былыстарды ажырату, қ ұ былыстардың қ айда жү ретінін анық тау, салыстыру дағ дылары бағ аланады

Тә жірибе жасау  тапсырмалары арқ ылы оқ ушылардың зерттеу сұ рағ ына жоспар қ ұ ру, тұ жырым, болжам жасау, деректерді талдап қ орытынды жасау дағ дылары бағ аланады.

Бейнематериалды кө ріп, кесте толтыту арқ ылы  оқ ушылардың ақ паратты ө ң деу, салыстыру дағ дылары бағ аланады

Денсаулық сақ тау технологиялары.

Сергіту сә ттері мен белсенді іс-ә рекет тү рлері.

Осы сабақ та қ олданылатын Қ ауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақ тары:

Спирт шамымен, сірке қ ышқ ылымен жұ мыс жасағ анда халат, кө зілідірік жә не қ олғ ап кию.

Мыс пен кү кірттің қ осылысын алу қ ауіпті болғ андық тан (оқ ушылардың жас ерекшеліктеріне сай болмағ андық тан) материалды бейне материалдан кө ру;

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.  

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.