Қысқа мерзімді сабақ жоспары№31-32. Сабақ типі. Жаңа сабақ. Сабақ мақсаты. Сабақ оқытудың мақсаттары. Пәнге қатысты лексика мен терминология. Диалог құруғ

Бө лімі:

5. 4D Ә лемді ө згерткен жаң алық тар

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 5

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:  

Сабақ тақ ырыбы

Ә лемді ө згертетін жаң алық тар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары

5. 7. 1. 1 ә лемді ө згерткен ғ ылыми жаң алық тарғ а мысалдар келтіру

5. 7. 2. 1 болашақ ғ ылыми зерттеулер ү шін зерттеу идеяларын ұ сыну

Сабақ мақ саттары

· Ғ ылыми жаң алық тар мен ө нертабыстардың не екенін

· Жаң алық тардың ә лемді қ алай ө згертетінін біліп, тү сінетін болады.

Бағ алау критерийлері

Оқ ушылар ғ ылыми жаң алық тар мен ө нертабыстардың не екенін жә не ә лемді ө згерткен жаң алық тарды біледі.

Жаң а технологиялардың не екенін тү сінеді.

Ғ ылыми жаң алық тарғ а ауызша мысал келтіре алады жә не олардың маң ызын тү сіндіре алады

Жаң а ғ ылыми ашылулар ә лемді қ алай ө згерткеніне талдау жасайды.

Болашақ тағ ы ғ ылыми жаң алық тарғ а ө з ойын қ оса алады.

Тілдік мақ саттар

Пә нге тә н терминология: Жаң алық, ғ алым, ғ ылым, прогресс, техника, технология, зерттеулер

Диалог ү шін пайдалы баянды сө йлемдер:

Ә лемді ө згерткен жаң алық тарғ а жатады ….

… ашылуы адамзатқ а … берді.

…, …., …., … мына аймақ қ а жатады …

Егер …… болса, онда ….. жасауғ а мү мкіндік бар.

Кейбір жаң алық тар …… ашылады.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушылар бір – бірінің ойын тың дайды, ө зара сыйластық ты қ алыптастырады. Жұ пта, топта, топпен жұ мыс істей білу. Оқ ушылар белсене қ озғ ала отырып, сымбаттылық тарын сақ тауғ а жаттығ у жасайды. Бір-бірінің іс-қ имылдарын тү сіне білу.

Пә наралық байланыстар

Физика пә німен телефон жасауда электр тоғ ын пайдалану керектігін, биология пә німен ДНҚ туралы мә лімет алуда байланыстыра алады.

АКТ қ олдану дағ дылары

Осы сабақ та оқ ушылар интерактивті тақ та кө мегімен тақ ырыпқ а сай ә ртү рлі сайттар арқ ылы жаң а ақ паратты тез ұ ғ ып, тү сіну дағ дыларын дамыта алады.

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар қ оршағ ан ортаның қ ұ былыстарын, ү дерістерін жә не нысандарын оқ ыту қ ажеттігін тү сіндіреді (3 сынып).

Қ оршағ ан ортаның қ ұ былыстарын, ү дерістерін жә не нысандарын оқ ытуғ а қ ажетті жағ дайлар мен тұ лғ алық қ абілеттерді анық тай алады (2 сынып).

3 сынып «Жаратылыстану» пә нінің бағ дарламасынан оқ ушылар аса маң ызды ғ ылыми жаң алық тар жә не олардың адамның кү нделікті ө міріне ә сері туралы біледі. Ө зіндік таң даулар мен ой-толғ аулардың негізінде зерттеулердің ө зекті бағ ыттарын анық тай алады (4 сынып).

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ә лемді ө згерткен жаң алық тарғ а жатады ….

… ашылуы адамзатқ а … берді.

Алғ ашқ ы ә лемді қ алай суреттер едің іздер?

Қ андай ашылулар ә лемді ө згертуге ық палы болды?

Оқ ушыларды суреттердің кө мегімен 3 топқ а біріктіруге болады, мысалы, техника, табиғ ат жә не жасуша бө ліктері.

(С) ДНҚ туралы мультфильмді кө рсетің із, оқ ушылар мультфильмді мұ қ ият кө руі жә не ДНҚ ашылуының маң ызы туралы қ орытынды жасаулары ү шін оның мазмұ ны бойынша алдын-ала дайындалғ ан сұ рақ тарды ұ сының ыз.

Мультфильмді кө ріп болғ ан соң топта талқ ылау ү шін сұ рақ тар беріледі жә не ө з ойларын ортағ а салады.

(М) Балаларғ а Нобель сыйлығ ы туралы ә ң гімелеп берің із, себебі бұ л аса кө рнекті ғ ылыми зерттеулер, тө ң керістік ашылымдар немесе мә дениет пен қ оғ амның дамуына қ омақ ты ү лес қ осқ аны ү шін жыл сайын берілетін беделді халық аралық жү лде.

(М) Телефон дайындау кезіндегі қ ауіпсіздік ережелерін оқ ушылармен бірге анық тау

(Э, Т) «Телефон» атты физика бойынша ө нертапқ ыштық тә жірибесі. Ұ сынылғ ан ресурстарды қ олданып, оқ ушыларды телефонды қ ұ растыруларын ө тінің із. Оқ ушылар телефонды дайындап болғ ан соң оны тексеріп кө рулері қ ажет.

Топтық жұ мыс кезіндегі критерий

• Топ мү шелері толық тай іс-ә рекетке қ атысу

• Қ ауіпсіздіктің сақ талуы

• Топта бірін-бірі сыйлау, қ ұ рметтеу

• Берілген уақ ытты сақ тау

(Т) Оқ ушыларғ а сө здер мен сө з тіркестерін таратып беріп, солардың арасынан ә лемді ө згерткен ашылымдар мен жаң алық тарды таң дауларын сұ раң ыз. Оларды келесі бағ ыттар бойынша бө лулері керек: «Жер жә не ғ арыш», «Заттар мен материалдар», «Энергия жә не қ озғ алыс», «Адам жә не табиғ ат». Мысалы, электр тоғ ы мен телеарна, болат, силикон, вакцина, жеке компьютер, пенициллин, динамит, ұ ялы телефон, ғ аламтор, пластмасса, тефлон, фотография, резең ке, заманауи кө лік, ғ арыш кемелерін ұ шыру, наркоз, компас, мұ най, протез, трансплантант, батарейка, телескоп, ДНҚ жә не т. б. жаң алық тар.

Ә рбір топ ө здерінің жіктеуін кө рсетеді жә не ө здерінің таң дауларына негіздеме берулері керек. Оқ ушыларды олардың ө здері білетін немесе бұ л тізімге жатқ ызуғ а болатын ғ ылыми жаң алық тар мен ө нертабыстарды атап, тізімді толық тыруларын ұ сының ыз.

(Ж) Оқ ушы ө з сабақ барысындағ ы іс ә рекетіне тө мендегі сө йлемдерді аяқ тау арқ ылы рефлексия жасайды.

Мен жасай аламын…

Мен есте сақ тадым…

Мен қ иналдым…

Менде іске аспады…

Мен мұ қ ият болдым…

Мен белсенді жұ мыс жасадым...

Мен қ ызық ты ой жеткізе алдым…

Мен топта жолдастарыма кө мек бере алдым…

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Барлық оқ ушылар: ғ ылыми жаң алық тар мен ө нертабыстардың не екенін жә не ә лемді ө згерткен жаң алық тарды біледі.

Жаң а технологиялардың не екенін тү сінеді.

Кө пшілік оқ ушылар: Ғ ылыми жаң алық тарғ а ауызша мысал келтіре алады жә не олардың маң ызын тү сіндіре алады

Кейбір оқ ушылар: Жаң а ғ ылыми ашылулар ә лемді қ алай ө згерткеніне талдау жасайды.

Болашақ тағ ы ғ ылыми жаң алық тарғ а ө з ойын қ оса алады.

- оқ ушыларғ а ә р тү рлі сұ рақ тар беру арқ ылы ой қ озғ ау жү ргізу;

-ө з бетімен іздену дағ дыларын дамыту барысындағ ы іс- ә рекеттерін бақ ылау;

-бағ алау критерий бойынша оқ ушылар бір-бірін бағ алайды;

-топпен жұ мыс барысындағ ы іс ә рекеттерін бақ ылау.

топтық, жұ мыс кезінде бір-бірінің ойын сыйлап, қ ұ рметпен қ арауғ а тә рбиелеу. Іс-қ озғ алыс кезің де денсаулық ты сақ тау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.  

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.