Сабақ жоспары№3. Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме). Сабақ мақсаттары. Жетістік критерийлері. Тілдік мақсаттар. Құндылықтарды дарыту. П

Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі:

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып:

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Зерттеуді жоспарлау

Сабақ тың тү рі

Жаң а тақ ырыпты мең геру

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

5. 1. 3. 1 зерттеу жоспарын қ ұ растыру

5. 1. 3. 2 зерттеу жү ргізу кезіндегі қ ауіпсіздік техникасының ережелерін тұ жырымдау

Сабақ мақ саттары

зерттеу жү ргізу кезіндегі ә рекеттер ретін білу

зерттеу жоспарын қ ұ растыруды тү сіндіру

зерттеу кезіндегі ә р ә рекеттер маң ызын талдау

зерттеу жоспарын қ ұ растыру

Жетістік критерийлері

Оқ ушылар оқ у мақ сатына жетеді, егер:

· зерттеу жү ргізу кезіндегі ә рекеттер ретін біледі

· зерттеу жоспарын қ ұ растырады

· зерттеу кезіндегі ә р ә рекеттер маң ызын сипаттайды

Тілдік мақ саттар

Оқ ушылар:

Ө з зерттеуін жоспарлау кезең дерін ауызша жә не жазбаша нысанда талқ ылай алады.

Ө з идеяларын плакаттағ ы схема тү рінде кө рсете алады. Кейін оқ ушылар басқ а плакаттармен жұ мыс істеп, ө з пікірлерін айтып жә не ө з идеяларын дамыта отырып, басқ аларының идеяларын толық тырады.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Жұ птық жұ мыс жасау барысында оқ ушыларды ө зара кө мек кө рсетуге, бір-бірінің пікірін тың дауғ а жә не ө зара ақ парат алмасу барысында бір-біріне қ ұ рмет кө рсетуге баулу

Пә наралық байланыстар

География- тең ізде саяхат, таудағ ы ауа райы

АКТ қ олдану дағ дылары

Сабақ барысында Power Point презентациясын жә не Интернет желісін қ олдану

Бастапқ ы білім

Ғ ылыми жаң алық тардың айқ ындаушы рө лін жә не олардың адамның кү нделікті ө міріне ә серін, ақ парат кө здерінің тү рлерін жә не зерттеу ә дістерін: бақ ылау жә не тә жірибені біледі.

Тә жірибе жү ргізу жоспарын қ ұ растыруды, қ оршағ ан ә лемге бақ ылау жү ргізуді жә не диаграммалар тү рінде қ ұ растырылғ ан жоспар бойынша жү ргізілген тә жірибе нә тижелерін белгілеуді, қ орытындылар тұ жырымдауды біледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет  

Сабақ ты ұ йымдастыру

Ынтымақ тастыру атмосферасын қ ұ ру

«Шаттық шең бері» оқ ушылар бір-бірімен қ ол ұ стасып, шең бер бойымен тұ рады. Бір – біріне қ арап, жақ сы тілек айтады.

Оқ ушыларғ а тү рлі іс-ә рекеттер бейнеленген карточкаларды беріп, оларды рет-ретімен орналастыруды сұ рау.

Жетелеуші сұ рақ тар арқ ылы оқ ушыларды жоспарлау туралы ұ ғ ымғ а ә келу

Мысалы:

Ø Кейіпкерге ат қ ойың ыздар

Ø Бұ л суретті қ алай атауғ а болады?

Ø Ол не істеп жатыр?

Ø Осы ә рекеттер ретін сақ тау маң ызды ма?

Ø Ә рекеттер реті сақ талмаса не болар еді?

Оқ ушыларғ а сабақ тың тақ ырыбы хабарланады.

Оқ ушылармен бірлесе отырып, сабақ тың мақ саты мен жетістік критерийін қ ұ растыру.

Оқ ушыларды ә р тү рлі геометриялық фигуралар арқ ылы 5 топқ а бө лу.

Ә р топ оқ ушылары сынып бө лмесінің қ абырғ аларына жапсырылғ ан тақ ырыптық суреттерді таң дайды.

Суреттер мазмұ ны:

- Демалыс кү ні

- Тең ізге саяхат

- Таудағ ы ауа райы

- Қ арт адамдарғ а кө мек кө рсету

- Ү й-жайды жинау

Оқ ушыларғ а тапсырма:

- Суретке ат қ ою;

- Тақ ырып бойынша ә ркеттердің жоспарын қ ұ ру;

- Мү мкіндігінше кө рініс (инсценировка) кө рсету

Оқ ушыларғ а тапсырманы тү сіндіргеннен кейін бағ алау критерийін бірлесе отырып қ ұ растыру.

(Жж) Оқ ушылар берілген тақ ырыптар аясында жоспарлау жү ргізеді:

Жоспарлауды аяқ тағ аннан кейін оқ ушылар ө здерінің жоспарлау кезең дерін атайды, сыныппен талдайды.

Ө здері қ ұ растырғ ан критерийлер бойынша бірін –бірі бағ алайды.

Осы тапсырма оқ ушыларғ а ө з қ ызметін жоспарлай білу дағ дысын бағ алауғ а мү мкіндік береді

(Т) Кү нделікті тұ рмыста қ олданылатын қ арапайым заттарды пайдалана отырып, оқ ушылардың зерттеу жү ргізу дағ дысын қ алыптастыру мақ сатында тә жірибелер орындау (оқ ушылар бастапқ ы топтарында жұ мыс жасайды)

Алдарың ызда ө сімдік майы, су, стақ ан, ыдыс жуатын қ ұ рал берілген. Осы заттарды пайдалана отырып, қ андай тә жірибе орындауғ а болады, ойланың ыз? Келесі кезең дер бойынша зерттеу жү ргізің із:

- Бақ ылау жү ргізің із;

- Гипотеза жасаң ыз;

- Кітаптарды зерттең із;

- Тә жірибені орындаң ыз;

- Деректерді талдаң ыз;

- Ө з жаң алық тарың туралы хабарлаң ыз

(Б) Алдын ала таратылғ ан критерийлер негізінде топтар бірін-бірі ө зара бағ алайды. Бағ алау критерийлері:

- Зерттеу сұ рағ ының ғ ылымилығ ы;

- Болжамның тү сінікті ә рі тексеруге мү мкін болуы;

- Зерттеу кезінде қ ауіпсіздік шараларының қ адағ алануы;

- Ә рекет ретінің сақ талуы;

- Деректердің нақ ты ә рі шынайы жинақ талуы;

- Зерттеу бойынша қ орытындының дұ рыс, сауатты тұ жырымдалуы.

Сабақ соң ында оқ ушылар «Аргумент» ә дісі арқ ылы

рефлексия жү ргізеді:

Менің бү гінгі сабақ тағ ы кө ң іл кү йім................ болды, себебі...................

Мен сабақ та...................... жұ мыс жасадым, себебі..............

Тақ ырып мен ү шін................. болды, себебі

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Барлық оқ ушылар: зерттеу сұ рағ ы аясында болжам жасай алады

Кө пшілік оқ ушылар: белгілі бір мә селеге байланысты жоспарлау жү ргізе алады

Кей оқ ушылар: жоспарлаудың ә рбір кезең ін тү сіндіре алады

- Карточкамен жұ мыс

- Топтық жұ мысты ө зара бағ алау

Тә жірибелерді жасау барысында сақ тық шараларын ұ стану: суды тө гіп алмау, маймен киімді ластамау, стақ анды сындырап алмау. Партада отырғ ан кезде омыртқ а жотасының қ исаюын болдырмау мақ сатында тік отыруын бақ ылау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.