Қолданылатын көрнекі құралдар:санау материалдары,салыстыруға арналған заттар тобы,тәулік бөліктерін бейнелейтін суреттер.

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, кө рнекілік.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	Тә рбиеші балаларды тақ тадағ ы суреттермен жү мыс істеуге шақ ырады: -Балалар, суреттерді мұ қ ият қ арап шығ ындар. Содан соң суретшінің қ ай суретте таң ертең гі уақ ытта, қ айсысында кү ндізгі уақ ытта, қ айсысында кешті суреттегенін табың дар. Неліктен?	Балалар суреттермен жұ мыс істейді. Мынау-таң ертең, ө йткені....
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	Тә рбиеші тө менгі сө реге 4аю, ал жоғ арғ ы сө реге 5тиін қ ояды. Балаларғ а мынадай сұ рақ қ ояды. «Аю қ анша? Тиін нешеу? Қ айсысы кө п(аз): аю ма, ә лде тиін бе? 5 аз ба, ә лде 4 аз ба? Олардың саны тең болуы ү шін не істеу керек? » Тә рбиеші балалардың айтқ ан ұ сынысын орындайды. 1 тиінді алып тастайды, олардың тең ескенің 1аюдың астына 1 тиінді қ ою арқ ылы суреттердің тең ескенін кө рсетеді. Содан соң 1аю қ осу арқ ылы тең естіру тә сілін кө рсету. «Аю қ анша болса, тиін сонша»деген сө зді қ олдануғ а ү йретеміз. «Қ арғ алар». Сергіту минуты. Қ арғ а қ арғ а қ арғ алар, Қ ар ү стінде жорғ алар, Боран соқ са долданып Бұ тағ а келіп қ орғ анар.	Балалар ойыншық тарды санайды. Аюлар мен тиіндерді, 4пен 5сандарын салыстырады. Содан соң екеуін тең естіру ү шін жоғ арғ ы сө реге 1-еуін алып тастау керектігін анық тайды. Тө рт Бес Ағ аштағ ы қ ұ с артық, ал тордағ ы қ ұ с ағ аштағ ыдан кем.
Рефлексиялық – тү зетушілік	Ө зін-ө зі бақ ылау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. -Тақ ия нешеу? -Ал етік ше? -Тақ ия мен етіктің санын тең естіру ү шін не істедің дер? -Тақ ия мен неше бө лік бар екен? Тә рбиешінің балаларды мақ тайды.	Балалар ө здері жасағ ан жұ мыстарың тә рбиешінің қ олындағ ы ү лгімен салыстырады. Бес Тө рт Тағ ы бір етіктің суретін салдық. Тө рт бө лігі бар: таң ертең, кү ндіз, кеш, тү н.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: тә улік бө ліктерін, ө зіне қ атысты тұ рғ ыда заттардың орналасуын сө збен баяндауды (сол жақ та, ортада, оң жақ та);

игереді: саны жағ ынан аз топқ а жетіспей тұ рғ аның затты қ оса білуді;

саны бірдей, бірақ тү рлі заттардан қ ұ ралғ ан топтарда тең естіруді;

мең гереді: тә улік бө ліктері туралы тү сінікті; заттарды сануды (5кө лемінде).

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: Сол жақ та, ортада, оң жақ та. Шең бер, шаршы туралы ө ткенді пысық тау.

Мақ саты: ө зінеқ атысты тұ рғ ыда заттардың кенестікте орналасуынанық тайды білу дағ дыларын бекіту (оң жақ, сол жақ та, ортасында); геометриялық фигуралардың орналасу ретін тү сіндіру; 1 цифрынт 1санының таң басы ретінде таныстыру; ү лгіні пайдалану отырып, 1санын жазып ү йрету; 1 цифрын ө зге сандардың арасынан табу.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар:

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, кө рнекілік.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	Суретпен жұ мыс. Дә птердегі сурет бойынша «ә ң гіме жү ргізу. Бір кү ні анасы мен қ ызы хайуанаттар бағ ына барады. Қ ызы торда тұ рғ ан арыстанды кө ріп, таң ырқ ап, қ асында тұ рып қ алады. Оның қ алам қ ойғ анын байқ амай анасы алдығ а тү сіп жү ріп кете береді. -Қ ыз нешеу? -Арыстан нешеу?	Біреу. Біреу.
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	Балалар сурет бойынша жұ мыстан кейін, 1санының таң басы 1 цифрымен танысады. Тә рбиеші 1 цифры туралы ө лең оқ ып беріп, оны балаларғ а жаттатады. Бір дегенің бірінші, Тұ рады ғ ой қ атарда. Кө теріп ап танауды, Бастайды ол сануды Тә рбиші балаларғ а сандар қ атарынан 1 цифрларының орнын тауып, сонша моншақ ты бояуды ұ сынады. «Арыстан»Сергіту минуты. Мен мық ты арыстан Аң дарды патшасы. Жауымның соғ ысқ ан Кү л болғ ан қ аң қ асы.	Балалар ө лең ді жаттайды. Балалар бір моншақ ты бояйды. Балалар 1санын қ оршайды. Жұ дырығ ын тү йіп сермейді.
Рефлексиялық – тү зетушілік	Ө зін-ө зі бағ алау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. -Біз қ андай цифрмен таныстық? -Бір саны туралы тақ пақ айтып берің дер.	Балалар ө здері жасағ ан жұ мыстарың тә рбиешінің қ олындағ ы ү лгімен салыстырады. Біз 1 деген цифрмен танысайық. Балалар жаттағ ан тақ пақ тарды айтады.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: 1 цифрын таниды; ө зіне қ атысты тұ рғ ыда заттардың кең істіктеорналасуын анық тауды(оң жақ та, сол жақ та, ортасында);

игереді: 1 цифрдын кө птеген цифрлардың арасынан табуды;

мең гереді: цифр туралы тү сінікті; геметриялық фигулаларды ажырата білуді.

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: Балалардың 1 цифры туралы білімін бекіту. Тез бояу. Ү шбұ рыш (ө зге фигуралардың арасынан табу).

Мақ саты: 1 цифры туралы ө ткенді пысық тау; цифрды заттың санымен салыстыруғ а ү йрету; жұ мбақ тарды кө рген мә ліметтер негізінде шешуге ү йрету; «тез», «баяу» тү сініктері туралы білімдерін пысық тау; таныс заттарды кө леміне қ арай (ү лкен, кіші, кішкентай) салыстыружә не оларды сол белгілеріне қ арай біріктіру; ү шбұ рыштың кө лемі жағ ынан ә ртү рлі болатыны туралы тү сінік қ алыптастыру.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар: ойынғ а арналғ ан суреттер, заттық суреттер, баяу, жылдам жү ретін аң дар суреті.

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, ойын, кө рнекілік.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	Балаларғ а жұ мбақ жасыру: Таң ғ ажайып кірпішті, Бір – біріне қ аладым. Ұ намаса қ ұ латып, Қ айта – қ айта қ аладым. (Текшелер) Доп – домалақ іші қ уыс пә ле, Қ айта – қ айта семіруде, ә не. (Доп) Кезікті кербез сұ лу, бір жануар, Ү стінде екі тауы бар. (Тү йе)	Балалар жұ мбақ тардың шешуін табады.
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	«Неше текше, неше тү йе, неше доп бар? » - деп сұ рау. 1 деген цифрдың бір затты білдіретінің тү сіндіру. Сергіту сә ті. Арыстан мен таспақ а: «пальмағ а кім бірінші жетеді? » деп бә стеседі. Сендер қ алай ойлайсың да, не бірінші жетуі мү мкін? - Неге арыстан бірінші жетеді деп ойлайсың дар? Жұ мбақ жасыру: Ү ш бұ рышы, Ү ш қ абырғ асы бар Бұ л қ андай фигура? Сұ рақ тар: - суреттердің арасынан неше ү шбұ рыш таптың дар? - ү шбұ рыштардың ө лшемі қ андай? - ү шбұ рыштардың ең ү лкенін қ ызыл қ арандашпен, одан кішілеуін кө кпен, ал, ең кішкентайын жасыл тү спен.	Балалар сұ рақ қ а жауап береді. Бірінші арыстан жетеді. Ө йткені арыстан жылдам жү гіреді, таспақ а баяу жү реді. Жұ мбақ тардың шешуін табады. Сұ рақ тарғ а жауап береді.
Рефлексиялық – тү зетушілік	Ө зін-ө зі бағ алау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. - Таспақ а тез жү реме, арыстан ба? Тез, баяу жү ретін аң дарды атауын сұ рау.	Арыстан жылдам жү гіреді, таспақ а баяу жү реді.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: 1 цифрын, ү шбұ рыштардың кө лемі жағ ынан ә ртү рлі (ү лкен, кіші, кішкентай) болатының; «Тез», «баяу» ұ ғ ымдарын дұ рыс пайдалануды;

игереді: цифрды заттың санымен сә кестендіруді, жұ мбақ тарды шеше білуді, кө птеген фигуралардың ішінен ү шбұ рыштарды таба білуді;

мең гереді: ө зіне таныс заттарды кө леміне қ арай (ү лкен, кіші, кішкентай) салыстыруды.

Толтырғ ан тә рбиеші: Латаева А. Т

Тексерген ә діскер: Секенова Г. Қ

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: 2 саны жә не цифрымен танысу. Қ ысқ а, ұ зын. Сопақ ша (кө птеген фигуралардың арасынан табу).

Мақ саты: 2 саны жә не оғ ан сә йкес 2 цифрымен таныстыру; 2 цифрының сандар қ атарындағ ы орның анық тау; 2 цифрын ө зге цифрлар арасынан таба алу қ абілетін нығ айту; ө зіне таныс заттарды кө леміне, ұ зындығ ына қ арай (ұ зын, қ ысқ а) салыстыра алу дағ дыларын дамыту; геометриялық фигура – сопақ ша туралы ө ткенді пысық тау, оны ө зге фигуралардың арасынан табу.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар: қ ысқ а, ұ зын заттардың суреті, сопақ ша пішіндегі заттар суреті.

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, ойын, кө рнекілік.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	Балаларғ а жұ мбақ жасыру: Далада жү рген тү йенің, Іші пысты, жалық ты. Тө лі келіп қ асына, Қ атары оның толық ты. - Далада неше тү йе жайылып жү р? Балалар суреттегі тү йелерді санайды.	Екі тү йе жайылып жү р.
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	Ө лең оқ у. Басында бар ілмегі, Ортасында тірегі, Толқ ып қ анша жү зсе де, Тұ рады екінші ү немі. Сергіту минуты. «Кім бірінші? » Балаларғ а екі тү рлі лента беру Бір баланың қ олындағ ы лентаның қ ысқ а, екіншісінің қ олындағ ы ұ зын екендігін еске салу. - Лентаның бірі неліктен тез оралды? Ө лең оқ у. Шө л даланың серкесі, Ө зінің бар ө ркеші. Анда – санда шө лдейтің Тү йеге жол кө рсетші. Балаларғ а ұ зын жолды сары қ арандашпен, ал қ ысқ асын жасыл тү спен бояуды тапсыру. - Сары тү сті жолдың ұ зындығ ы қ андай? - Жасыл тү сті жолдың ұ зындығ ы қ андай? - Тү йе қ айсы жолмен жү рсе баратын жеріне тезірек жетеді?	Балалар ө лең ді тындайды. Балалар лентаны қ олдарына айналдырып бірнеше рет орайды. Содан соң қ ысқ а лентаның тез, ал ұ зын лентаның баяу оратылатының ұ ғ ынады. - Сары ұ зын жол. - Жасыл қ ысқ а жол. - Жасыл жолмен жү рсе тез жетеді.
Рефлексиялық – тү зетушілік	Балалар ө здері атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а береді. Балаларды жасағ ан жұ мыс ү шін мадақ тау.	Балалар ө з жұ мыстарын салыстырады.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: 2 цифрын, сопақ шаны;

игереді: 2 цифрды ө зге цифрлардың арасынан табуды, сұ рақ тарғ а жауап беруді, ө зіне таныс заттарды кө леміне, ұ зындығ ына (ұ зын, қ ысқ а) қ арай салыстыра білуді;

мең гереді: сопақ ша туралы тү сінікті, соғ ан ұ қ сас пішіндегі заттарды таба білуді.

Толтырғ ан тә рбиеші: Жакупбекова А. Е

Тексерген ә діскер: Секенова Г. Қ

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: 2 цифры туралы білімдерін бекіту. Сан мен заттың саны арасындағ ы сә йкестікті табу. Алыс – жақ ын.

Мақ саты: 2 цифры туралы алғ ан білімдерін бекіту; цифрды заттың санымен сә йкестендіре білуге ү йрету: жұ мбақ тарды кө рген мә ліметтерге сү йене отырып шешу; 1, 2, 3 цифрларын заттың санымен салыстыруды ә рі қ арай жалғ астыру; «алыс», «жақ ын» ұ ғ ымдарын мағ ына жағ ынан айыра білуге ү йрету.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар: санау материалдар, сюжетті суреттер.

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, ойын, кө рнекілік.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	Балаларғ а жұ мбақ жасыру: Далада жү р шапқ ылап, Керемет, тым сақ қ ұ лақ. Тек есектен басқ ада Оғ ан ұ қ сар жоқ қ ұ лақ. Басы жерде бұ ғ ып тұ рады, Жап – жасыл сақ алы Жерге шығ ып тұ рады.	Балалар жұ мбақ тардың шешуін табады. Қ оян. Сә біз.
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	Балалардан суретте неше сә бі, неше қ оян бар екенің сұ рау. Суреттегі заттарды санату арқ ылы 2 саны жә не цифры туралы алғ ан білімдерін бекітеді. Сергіту минуты. Ойнақ тағ ан орқ оян, Тү лкіні кө ріп орманда Орғ ып – орғ ып секірді Бұ тағ а барып тығ ылды. Сұ рақ қ ою: - 1 цифрын қ ай қ арточкамен қ остың дар? - 2 цифрын ше? - 3 цифрын ше? Балаларғ а тапсырмалар беру: - Қ оянғ а жақ ын тұ рғ ан сә бізді бояндар. - Сә бізден қ ашық тұ рғ ан қ оянды бояндар.	Балалар сұ рақ қ а жауап береді Орамжапырақ тың суреті бар карточкамен. Екі алманың суреті салынғ ан карточкамен.
Рефлексиялық – тү зетушілік	Ө зін-ө зі бағ алау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. Тапсырманы орындағ ан ү шін мадақ тау.	Тапсырманы орындағ ан ү шін мадақ тау.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: 2 цифрын, «жақ ын мен алыс» ұ ғ ымдарын дұ рыс пайдалануды.

игереді: 2 цифрды ө зге цифрлардың арасынан табуды, сұ рақ тарғ а жауап беруді жә не 1, 2, 3 цифрларын заттың санымен сә йкестендіруді;

мең гереді: 2 цифры туралы тү сінікті. Алыс пен жақ ынды ажыратуды.

Толтырғ ан тә рбиеші: Латаева А. Т

Тексерген ә діскер: Секенова Г. Қ

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: 3 цифрымен таныстыру. Цифрды заттың санымен салыстыру. «Кеше», «бү гін», «ертең », Жыл мезгілдері(кү з).

Мақ саты: 3 цифрын 3санының таң басы ретінде таныстыру; 3санын ө зге цифрлардың арасынан табу; «кеше», «бү гін», «ертең », ұ ғ ымдарын айыруғ а ү йрету; балалардың жыл мезгілдері (кү з) туралы білімін дамыту.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар: 2 бос жолағ ы бар карточка мен балалардың ә рқ айсысына ә р тү стен 4 ү шбұ рыштан.

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, кө рнекілік, тү сіндіру.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	Балаларғ а бос жолақ тарғ а ү шбұ рыш салу қ ажеттігін тү сіндіру. Балаларғ а тапсырма: жоғ арғ ы жолақ қ а1 қ ызыл ү шбұ рыш, ал тө менгісіне 2 кө к ү шбұ рыш салады. -Сендер жоғ арғ ы (тө менгі) жолақ қ а неше ү шбұ рыш салдың дар?	Балалар ү шбұ рыштары бар жолақ тармен жұ мыс істейді.
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	Балаларғ а жұ мбақ жасыру. Айгү л келді бірінші боп баұ шағ а, Қ осылды оғ ан Бибігү л мен Маратта, Балғ ындарды ойнап жү рген топтағ ы Санап берші сен бізге бір ойлан да. Ө лең оқ у. Ү ш дегенім екі ілмек, Тұ ратын қ армағ ын сермеп. Ү шінші боп тұ ратын, Мұ ны ә ркім білмек. Балалардан 3цифрының сандар қ атарындағ ы орнын табуды жә не оны бояуды ө тіну. Сергіту сә ті: Желменен ағ аштар, Тербеледі ә рдайым. Бір иілді, екі иілді, Сың ғ ырлады жапырақ тар. -Қ азір жылдың қ ай мезгілі? (Кү з) Балалар кү з туралы білетін тақ пақ тарын айтады. Кү зді кү нгі ағ аш бұ тақ тарын тауып, бояйды.	Балалар жұ мбақ ты шешеді. 3 дө ң гелек салады. Сандар қ атарындағ ы 3 цифры мен 3 моншақ ты бояйды.
Рефлексиялық - тү зетушілік	Ө зін –ө зі бақ ылау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. -Балалар енді 3 саны туралы тақ пақ айтып берің дер.	Балалар ө з жұ мыстарын ү лгімен салыстырады.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: 3 цифрын; «кеше, бү гін, ертең », ұ ғ ымдарды дұ рыс қ олдана білуді, жыл мезгілдерін (кү з) білу;

игереді: сандар қ атарынан 3 цифрының орнын табуды;

мең гереді: «кеше, бү гін, ертең », ұ ғ ымдардымен сө йлем қ ұ растыра білуді.

Толтырғ ан тә рбиеші: Жакупбекова А. Е

Тексерген ә діскер: Секенова Г. Қ

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: 1, 2, 3 цифрылары туралы білімдерін бекіту. Биік – аласа. Баланың зейінін дамыту.

Мақ саты: 3 саны мен цифры туралы ө ткенді пысық тау; цифрды заттың санымен сә йкестендіруді жалғ астыру; 1, 2, 3 цифрларын дұ рыс жазу дағ дыларын қ алыптастыру; ө зіне таныс заттарды биіктігіне (биік – аласа) қ арай салыстырып, оларды сол белгілері арқ ылы салыстыру қ абілетін дамыту; бір-біріне ұ қ сас екі затты салыстыру арқ ылы баланың зейінін дамыту.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар: заттық суреттер, ойынғ а қ ажетті материалдар,

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, ойын, ә ң гімелесу.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	Ү стелде 1-ден 10-ғ а дейінгі сандар жатыр. Таныс цифрды тауып, ол туралы ө лең оқ ып беру.	Балалар цифр туралы ө лең дер айтады...
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	Балаларғ а 3 цифрына сә йкес келетін заттарды бояуғ а тапсырма беру. Балалардан сұ рау: -Қ ымыз қ ұ ятын неше ыдыс боядың дар? -Қ анша кесе боядың дар? Ү лестірмелі материалмен жұ мыс. -Бағ андардың тү сі қ андай? Қ айсысы биік (аласа)? Оны қ алай білеміз? Содан соң биік бағ анғ а шырша, ал аласасына саң ырауқ ұ лақ салың дар деп тапсырма беру. Сергіту минуты. « Бә ріміз біргеміз». Оң ғ а бір қ адам Солғ а бір қ адам Шапалақ ұ рамыз. Алғ а бір қ адам Артқ а бір қ адам Шапалақ ұ рамыз. Балаларғ а ө лең оқ ып беру. Ү й жанында байланғ ан, Бар ғ ой ә сем кү шігім. Бұ лғ аң датып қ ұ йрығ ын, Кү зетеді ү йшігін.	Балалар сұ рақ қ а жауап береді. Ү ш торсық. Ү ш кесе. Балалар бағ андарды биіктігіне қ арай салыстырады.
Рефлексиялық – тү зетушілік	Ө зін-ө зі бағ алау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. -Бойы биік киіз ү йдің қ асына қ андай ағ аштың суретін салдың дар?	Тапсырманы орындағ ан ү шін мадақ тау.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: 1, 2, 3 цифрларын, «биік», «аласа» тү сініктерін;

игереді: 2 суретті салыстырып, айырмашылығ ын таба білуді;

мең гереді: 1, 2, 3 цифрларын заттың санымен сә йкестендіруді.

Толтырғ ан тә рбиеші: Латаева А. Т

Тексерген ә діскер: Секенова Г. Қ

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: Заттың санын цифрмен сә йкестендіру. 3-4 сандарын салыстыру. Кең – тар. Тіктө ртбұ рыш (ө зге фигуралардың арасынан табу).

Мақ саты: математикалық жұ мбақ тарды шешу дағ дыларын арттыру; заттың санын цифрмен сә йкестендіруді жалғ астыру; екі топтағ ы заттарды салыстыруғ а жаттығ у; заттар тобының тең немесе тең еместігін анық тау; ө зіне таныс заттарды еніне қ арай салыстыру (кең, тар); тіктө ртбұ рыш туралы білімін пысық тау, оны ө зге геометриялық фиуралардың ішінен табу.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар: суреттер.

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, ойын, ә ң гімелесу.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	«Жұ мбақ тар жә не оның шешуі» ойыны. Балаларғ а жұ мбақ жасыру. Бұ л жұ мбақ тарда айтылатын сандар балалардың жұ мбақ ты шешуіне кө мектеседі. Екі дө ң гелегі, екі басқ ышы бар, Бір орындық, екі мү йізі бар. Ол не? Ү шеуінің тұ ратын орманда бар ү йшігі, Ертегіге арқ ау болғ ан, кейіпкерлер ғ ой ізгі. Ойланбай – ақ, балақ ай, сен де тауып кө рші енді. Ү ш кө зінде жалын – от, Ал бірақ та жаны жоқ. Кезекпенен ашылар, Кезекпенен жабылар.	Балалар жұ мбақ тардың шешуін табады. Велосипед. Ү ш аю. Бағ даршам.
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	«Машина жеткілікті ме? » ойыны Балаларғ а суреттерді кө рсете отырып, сұ рақ қ ою. - Балалар нешеу? - Машина нешеу? - Ойыншық балаларғ а жете ме? - Неге? - Балалардың саны мен ойыншық машиналардың саны туралы не айтуғ а болады? - Қ анша машина болса, сонша машинаны бояндар. Қ ане, балалар, нешеуін боядың дар? Сергіту сә ті. Бағ ындырар талай жолды, Кө лік шіркін керек болды. Жолдағ ыдай қ атарласып, Ұ стап кө рейік бізде рульді.	Балаларғ а суретті мұ қ ият қ арап шығ ып, сұ рақ тарғ а жауап береді. Ү шеу. Тө ртеу. Жетпейді. Ө йткені тө рт ү штен ү лкен. Машинағ а қ арағ анда баланың саны кем, ал балағ а қ арағ анда машина артық. Ү ш машинаны боядық. Балалар сергіту жаттығ уын орындайды.
Рефлексиялық – тү зетушілік	Ө зін-ө зі бағ алау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. Балаларды сабақ та белсенділік танытқ аны ү шін мақ тайды.	Балалар ө з жұ мыстарын ү лгімен салыстырады.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: 4 цифрын, геометриялық фигура – тіктө ртбұ рышты;

игереді: ; заттың санын цифрмен сә йкестендіруді, таныс заттарды еніне қ арай (кең, тар) сә йкестендіруді;

мең гереді: заттар тобының тең немесе тең еместігі туралы тү сінікіті.

Толтырғ ан тә рбиеші: Жакупбекова А. Е

Тексерген ә діскер: Секенова Г. Қ

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс – ә рекетінің технологиялық картасы

Білім беру саласы: Таным

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің тү рі: Қ МТҚ

Тақ ырыбы: заттардың кең істікте ораналасуына санның тә уелсіздігі, ү лгі бойынша санау, аралас сандарды салыстыру, заттардың тең дігін анық тау. Заттың орналасқ ан орнын анық тау жә не сө збен баяндау. Шең бер, сопақ ша.

Мақ саты: ө згеше орналасқ ан(шең бер, шаршы ішінде) заттар тобын тең естіруді ү йрету; заттарды ү лгі бойынша санауғ а ү йрету; ә ртү рлі арақ ашық тық та орналасқ ан заттардың тең немесе тең еместігін анық тау; заттың орналасқ ан орнын анық тау.

Қ олданылатын кө рнекі қ ұ ралдар: ә р балағ а тә релкеге салып қ ызыл, жасыл жә не кө к тү сті 3 жолақ береміз.

Ә діс – тә сілі: сұ рақ – жауап, ойын, ә ң гімелесу.

Оқ у іс - ә рекетінің кезең дері	Тә рбиешінің іс - ә рекеті	Баланың іс – ә рекеті
Мотевациялық қ озғ аушылық	-Балалар, ү стелде геометриялық фигуралар жатыр. Кез келген фигураны алып, сол туралы білгендерің ді айтып берің дер	Балалар фигуралар туралы айтады: Тіктө ртбұ рыш дегеніміз -... Шаршы дегеніміз-...
Ұ йымдастырушылық - ізденістік	Ү лестірмелі материалмен жұ мыс. Балаларғ а таяқ шалар салынғ ан тә релкені жақ ындатып, «Таяқ шалардың тү сі қ андай? Ә р тү стен неше таяқ ша бар? » деп сұ райды. Ол балаларғ а ә р тү сті ө з алдына бө ліп алып, оларды ә ртү рлі фигуралар шығ атындай етіп қ ойып шығ уды тапсырады. «Олардың саны тең екенін қ алай дә лелдейміз? » -Шең бердің ішінде неше кесе бар? -Шаршының ішінде неше кесе бар? -Ол туралы не айтуғ а болады? -Балалар дө ң гелектердің саны туралы не айтасың дар? -Жоғ ары жолақ та тө мендегіге қ арағ анда бір дө ң гелек артық болуы ү шін не істеу керек? -Енді жолақ тар ішіндегі дө ң гелектер туралы не деуге болады? Балаларғ а сұ рақ қ ою жә не тапсырма беру: -Сол жақ тағ ы аюдың шарлары қ андай геометриялық фигураларғ а ұ қ сайды? -Оң жақ тағ ы аюдың сол қ олына сопақ ша жә не оң қ олына дө ң гелек суретін салың дар. Сергіту минуты. Бә ріміз біргеміз. Оң ғ а бір қ адам, солғ а бір қ адам Шапалақ ұ рамыз. -Балалар, суретші бес аюдың суретін салды. Бірақ кейбір бө лшектерін ұ мыт қ алдырды. Кә не, жоғ арыда отырғ ан аюды мұ қ ият қ арап шығ айық. -Бірінші аюдың суретіне не қ остың дар? -Ал тө ртіншісіне ше?	Балалар ә ртү рлі фигуралар қ ұ растырады. Балалар таяқ шаларды бір қ атарғ а қ ойып шығ ады. Тө рт Шең бер мен шаршыдағ ы кеселердің саны бірдей, тө рт-тө рттен. Балалар 4 дө ң гелектің суретін салады. Жоғ ары жә не тө менгі жолақ тағ ы дө ң гелек саны тең дей, тө рт – тө рттен. Жоғ арғ ы жолақ қ а тағ ы бір дө ң гелек керек. Жоғ ары жолақ та тө менгіге қ арағ анда бір дө ң гелек артық. Балалар суреттің жетіспей тұ рғ ан жерін толқ тырады
Рефлексиялық – тү зетушілік	Ө зін-ө зі бағ алау жә не ө зі атқ арғ ан жұ мысқ а бағ а беру. Балаларды сабақ та белсенділік танытқ аны ү шін мақ тайды.	Балалар ө з жұ мыстарын ү лгімен салыстырады.

Кү тілетін нә тиже:

біледі: заттардың кең істікте ораналасуына санның тә уелсіздігін;

игереді: орналасқ ан екі топтағ ы заттардытең естіру; заттың орналасқ ан орнын анық тау;

мең гереді: тобтағ ы заттардың тең немесе тең еместігін анық тауды.

Толтырғ ан тә рбиеші: Латаева А. Т

Тексерген ә діскер: Секенова Г. Қ

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒