Хелпикс

Главная

Контакты

Случайная статья



Сөз және оның мағынасы 8 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 10Следующая ⇒


Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Мә тіннің негізгі ойын табады; Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Зат есімдерді тауып айтады; Кейбір оқ ушылар орындай алады: Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды; Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс-ө мір қ ауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Қ ұ ндылық тармен байланыс: Рухани-жаң ғ ыру бағ дарламасы: «Бә секеге қ абілеттілік», «Сананың ашық тығ ы » (тә рбие элементі)

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Салт-дә стү р жә не ауыз ә дебиеті» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Жалқ ы есім жә не жалпы есім

Кү ні: 01. 03. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:  
Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау

2. 4. 2. 4 Зат есімнің жалпы жә не жалқ ы тү рлерін ажырату, жалқ ы есімнің жазылу емлесін сақ тау

Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді;

Зат есімдерді тауып айтады;

Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды;

Бағ алау критерийлері

1. Зат есімнің жалпы жә не жалқ ы тү рлерін ажыратады;

2. Жалқ ы есімнің жазылу емлесін сақ тайды;

3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;

Тілдік мақ сат

Жалқ ы есім-; жалпы есім -;

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Атам алма берді. Сө йлеміндегі зат есімді табың ыздар

2. Арман сабақ қ а келді. Сө йлеміндегі зат есімді табың ыздар. Сұ рақ қ ойың ыздар.

3. Ана сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар

4. Тақ та сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар
5. Не? Нелер? деген сұ рақ ты қ ай кезде қ олданамыз?

Алдың ғ ы оқ у

Жалқ ы есім жә не жалпы есім
Ишара

Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. Сабақ тақ ырыбына байланысты видеоматериал кө рсетемін. Тұ жырым жасайды балалар. 39– жаттығ у «Ә ң гімелеп кө р» ТЖ Дескриптор: 1. Берілген суреттер бойынша Алдаркө се туралы ә ң гімелейді; 2. Алдаркө сенің заттарын ұ рыдан қ алай қ айтарып алғ аны жө нінде ө з сө здерімен айтады; 3. Бір-біріне сұ рақ тар қ ояды, жауап береді; 4. Бір-бірін тың дап бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 40-жаттығ у «Сипаттап жаз» Ұ Ж Дескриптор: 1. Берілген сө здерді пайдаланып Алдаркө сені сипаттап жазады; 2. Бір-бірін тың дап толық тырады; Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 41-жаттығ у «Қ атесін тү зе ЖЖ Дескриптор: 1. Сө здердің қ атесін тү зетіп, сө йлемдерді кө шіріп жазады; 2. Жалқ ы есімдердің астын сызады; 3. Бір-бірін тексеріп, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 43-жаттығ у «Мә тін қ ұ рап жаз» ТЖ Дескриптор: 1. «Менің ауылымда» тақ ырыбына мә тін қ ұ рап жазады; 2. Қ ұ рағ ан мә тіндерін жариялап оқ иды, бір-бірін толық тырады; 3. Жалпы есім, жалқ ы есімдерді табады; 4. Бір-бірін тың дап толық тырады, бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»   Бейджик тер     іс-қ имылмен кө рсетеді  
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 42-жаттығ у ереже жаттау   Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Мә тіннің негізгі ойын табады; Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Зат есімдерді тауып айтады; Кейбір оқ ушылар орындай алады: Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды; Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс-ө мір қ ауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Қ ұ ндылық тармен байланыс: Рухани-жаң ғ ыру бағ дарламасы: «Бә секеге қ абілеттілік», «Сананың ашық тығ ы » (тә рбие элементі)

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Салт-дә стү р жә не ауыз ә дебиеті» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рі

Кү ні: 04. 03. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:

Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 4. 2. 2 Кө птік жалғ ауларын дұ рыс қ олдану;

2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау;

Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді;

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін ажыратады;

Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды;

Бағ алау критерийлері

1. Кө птік жалғ ауларын дұ рыс қ олданады;

2. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;

Тілдік мақ сат

Жалқ ы есім-; жалпы есім -;

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Атам алма берді. Сө йлеміндегі зат есімді табың ыздар

2. Арман сабақ қ а келді. Сө йлеміндегі зат есімді табың ыздар. Сұ рақ қ ойың ыздар.

3. Ана сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар

4. Тақ та сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар
5. Не? Нелер? деген сұ рақ ты қ ай кезде қ олданамыз?

Алдың ғ ы оқ у

Жалқ ы есім жә не жалпы есім
Ишара

Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. Сабақ тақ ырыбына байланысты видеоматериал кө рсетемін. Тұ жырым жасайды балалар. 44– жаттығ у «Анық та» ТЖ Дескриптор: 1. Суреттердің астындағ ы сө здерді оқ иды, салыстырады; 2. Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін ажыратады; 3. Бір-біріне сұ рақ тар қ ояды, жауап береді; 4. Бір-бірін тың дап бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 45-жаттығ у «Мә нерлеп оқ ы» ЖЖ Дескриптор: 1. Ө лең ді мә нерлеп оқ иды; 2. Ө лең нен зат есімнің жекеше, кө пше тү рлерін табады; 3. Бір-бірін тың дап толық тырады; Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 46-жаттығ у «Қ ұ с атауларын тап» ТЖ Дескриптор: 1. Дө ң гелекке жасырылғ ан қ ұ с атауларын табады; 2. Жекеше жә не кө пше тү рде жазады; 3. Бір-бірін тексеріп, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 48-жаттығ у «Қ атесін тап» ТЖ Дескриптор: 1. Суреттегі қ ұ старды атайды; 2. Суреттегі ұ шпайтын қ ұ старды анық тайды; 3. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді; 4. Бір-бірін тың дап толық тырады, бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»   Бейджик тер     іс-қ имылмен кө рсетеді  
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 47-жаттығ у ереже жаттау   Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Мә тіннің негізгі ойын табады; Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін ажыратады; Кейбір оқ ушылар орындай алады: Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды; Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс-ө мір қ ауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Қ ұ ндылық тармен байланыс: Рухани-жаң ғ ыру бағ дарламасы: «Бә секеге қ абілеттілік», «Сананың ашық тығ ы » (тә рбие элементі)

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Салт-дә стү р жә не ауыз ә дебиеті» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рі

Кү ні: 05. 03. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:  
Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау

2. 3. 6. 1 Бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу;

2. 4. 2. 2 Кө птік жалғ ауларын дұ рыс қ олдану;

Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді;

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін ажыратады;

Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды;

Бағ алау критерийлері

1. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;

2. Бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазады;
3. Кө птік жалғ ауларын дұ рыс қ олданады;

Тілдік мақ сат

Жалқ ы есім-; жалпы есім -;

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Зат есімнің қ андай тү рі болады? (жекеше жә не кө пше)

2. Асық, асық тар. Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін анық та.

3. «Қ ұ стар» сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар.

4.  «Қ ұ с» сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар
5. Кімдер? Нелер? деген сұ рақ ты қ ай кезде қ олданамыз?

Алдың ғ ы оқ у

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рі
Ишара

Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. Сабақ тақ ырыбына байланысты видеоматериал кө рсетемін. Тұ жырым жасайды балалар. 49– жаттығ у «Оқ ы» ТЖ Дескриптор: 1. Орны ауысқ ан ө лең жолдарын қ алпына келтіріп оқ иды; 2. Ө лең мазмұ нына байланысты қ ойылғ ан сұ рақ қ а жауап береді; 3. Ө лең нен зат есімнің жекеше, кө пше тү рлерін табады; 4. Бір-біріне сұ рақ тар қ ояды, жауап береді; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   50-жаттығ у «Кө шіріп жаз» Ө Ж Дескриптор: 1. Берілген сө йлемді оқ иды; 2. Ә ріптердің биіктігі мен мө лшерін сақ тайды; 3. Ә ріптердің байланысын сақ тап жазады; 4. Сө йлемді сауатты кө шіреді. Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 51-жаттығ у «Ө лең қ ұ растыр» ТЖ Дескриптор: 1. Шең бер бойына жасырынғ ан малдардың атауын табады; 2. Ө зіне ұ нағ ан малдың біреуін таң дап, ө лең қ ұ растырады; 3. Бір-бірін тың дап бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 52-жаттығ у «Сө йлемдерді жаз» ЖЖ Дескриптор: 1. Ә р сө зге кө птік жалғ аудың тиістісін қ ойып, сө йлемді жазады;   2. Берілген сө йлемді оқ иды; 3. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді; 4. Бір-бірін тың дап толық тырады, бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»   Бейджик тер     іс-қ имылмен кө рсетеді  
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 53-жаттығ у ереже жаттау   Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Мә тіннің негізгі ойын табады; Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін ажыратады; Кейбір оқ ушылар орындай алады: Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды; Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс-ө мір қ ауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Қ ұ ндылық тармен байланыс: Рухани-жаң ғ ыру бағ дарламасы: «Бә секеге қ абілеттілік», «Сананың ашық тығ ы » (тә рбие элементі)

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Салт-дә стү р жә не ауыз ә дебиеті» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рі

Кү ні: 05. 03. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:  
Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау

2. 3. 6. 1 Бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу;

2. 4. 2. 2 Кө птік жалғ ауларын дұ рыс қ олдану;

Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді;

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін ажыратады;

Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды;

Бағ алау критерийлері

1. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;

2. Бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазады;
3. Кө птік жалғ ауларын дұ рыс қ олданады;

Тілдік мақ сат

Жалқ ы есім-; жалпы есім -;

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Зат есімнің қ андай тү рі болады? (жекеше жә не кө пше)

2. Асық, асық тар. Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін анық та.

3. «Қ ұ стар» сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар.

4. «Қ ұ с» сө зіне сұ рақ қ ойың ыздар
5. Кімдер? Нелер? деген сұ рақ ты қ ай кезде қ олданамыз?

Алдың ғ ы оқ у

Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рі
Ишара

Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. Сабақ тақ ырыбына байланысты видеоматериал кө рсетемін. Тұ жырым жасайды балалар. 49– жаттығ у «Оқ ы» ТЖ Дескриптор: 1. Орны ауысқ ан ө лең жолдарын қ алпына келтіріп оқ иды; 2. Ө лең мазмұ нына байланысты қ ойылғ ан сұ рақ қ а жауап береді; 3. Ө лең нен зат есімнің жекеше, кө пше тү рлерін табады; 4. Бір-біріне сұ рақ тар қ ояды, жауап береді; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   50-жаттығ у «Кө шіріп жаз» Ө Ж Дескриптор: 1. Берілген сө йлемді оқ иды; 2. Ә ріптердің биіктігі мен мө лшерін сақ тайды; 3. Ә ріптердің байланысын сақ тап жазады; 4. Сө йлемді сауатты кө шіреді. Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 51-жаттығ у «Ө лең қ ұ растыр» ТЖ Дескриптор: 1. Шең бер бойына жасырынғ ан малдардың атауын табады; 2. Ө зіне ұ нағ ан малдың біреуін таң дап, ө лең қ ұ растырады; 3. Бір-бірін тың дап бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 52-жаттығ у «Сө йлемдерді жаз» ЖЖ Дескриптор: 1. Ә р сө зге кө птік жалғ аудың тиістісін қ ойып, сө йлемді жазады;   2. Берілген сө йлемді оқ иды; 3. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді; 4. Бір-бірін тың дап толық тырады, бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»   Бейджик тер     іс-қ имылмен кө рсетеді  
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 53-жаттығ у ереже жаттау   Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Мә тіннің негізгі ойын табады; Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Зат есімнің жекеше жә не кө пше тү рін ажыратады; Кейбір оқ ушылар орындай алады: Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды; Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс-ө мір қ ауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Қ ұ ндылық тармен байланыс: Рухани-жаң ғ ыру бағ дарламасы: «Бә секеге қ абілеттілік», «Сананың ашық тығ ы » (тә рбие элементі)

 


⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒
  

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.