Сөз және оның мағынасы 1 страница

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі	Мектеп:
Ортақ тақ ырып:	«Менің туғ ан ө лкем»
Сабақ тың тақ ырыбы:	Сө з жә не оның мағ ынасы
Кү ні: 10. 01. 2019 ж	Мұ ғ алімнің аты:
Сынып: 2 «А»	Қ атысқ андар: 16	Қ атыспағ андар:

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары	2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру; 2. 2. 3. 1 Мә тін мазмұ нын анық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растыру жә не жауап беру; 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау 2. 2. 2. 1 Синоним, антоним, омоним (сө здік қ олдану) сө здерді ажырату жә не мағ ынасын тү сіну, сө йлеу барысында қ олдану
Сабақ мақ саттары	Барлық оқ ушылар орындай алады:
	Сө йлемдегі сө здердің байланысын анық тай алады;
	Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
	Ө з бетінше сө йлемдегі сө здердің байланысын анық тай біледі;
	Кейбір оқ ушылар орындай алады:
	Берілген тақ ырып бойынша ой қ орыту жасай алады;
Бағ алау критерийлері	1. Оқ ығ ан, тың дағ ан жә не аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар қ ұ руды ү йренеді; 2. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды; 3. Синоним, антоним, омоним сө здерді ажыратады жә не мағ ынасын тү сінеді, сө йлеу барысында қ олданады;
Тілдік мақ сат	Сө з жә не оның мағ ынасы
	Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері: Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
	Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар: Не себепті...... деп ойлайсыз 1. Сө йлем дегеніміз не? 2. Сө йлем нелерден қ ұ ралады? 3. Сө йлемдегі сө здер қ алай жазылады? 4. Сө йлем қ андай ә ріптен бастап жазылады? 5. Сө йлемдегі сө здердің байланысын қ алай білеміз?
Алдың ғ ы оқ у	Сө йлемдегі сө здердің байланысы
Ишара	Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім; Қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі	Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)	ресурстар
Басы	«Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. 1 – жаттығ у «Тү сініп оқ ы» Ұ Ж	Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы	Дескриптор: 1. Мә тінді тізбектеп оқ иды; 2. Мә тін мазмұ ны бойынша сұ рақ тар қ ояды, жауап береді; 3. Сө йлемдердің айтылу мақ сатын ажыратады; 4. Тиісті сө здерді топқ а бө ліп, кестеге орналастырады; 5. Тү сінбеген сө зді белгілейді, сө здіктен анық тайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 2-жаттығ у «Суретке қ ара» Ө Ж Дескриптор: 1. Суреттегі ойын тү рін табады; 2. Сө здің лексикалық мағ ынасын тү сінеді; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 3-жаттығ у «Ә ң гіме қ ұ ра»ТЖ Дескриптор: 1. Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ райды; 2. Заттың сынын білдіретін сө здерді тү сінеді; 3. Сө з, ым қ имылдың кө мегімен балалардың кө ң іл-кү йін кө рсетеді; 4. Ә р топ бір-бірінің жұ мыстарын тың дап, толық тырады; 5. Бір-бірін бағ алайды, ұ сыныс білдіреді; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 4-жаттығ у «Жатқ а жаз» Ө Ж Дескриптор: 1. Берілген ө лең ді қ айталап оқ иды; 2. Қ арамен жазылғ ан сө здердің мағ ынасын тү сіндіреді; 3. Сө з мағ ынасының ө згеру себебін анық тайды; 4. Жатқ а айтып, жазады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 5-жаттығ у «Біліп ал» Ө Ж Дескриптор: 1. Оқ улық тың соң ындағ ы тү сіндірме сө здіктерді назар салады; 2. Сө здік сө зінің мағ ынасын анық тайды; 3. Тү сіндірме сө здіктен денсаулық сө зінің мағ ынасын біледі; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»	Бейджик Тер іс-қ имылмен кө рсетеді
Соң ы	Ү й тапсырмасы: 8-бет 6-жаттығ у Кері байланыс: «Білім ағ ашы»	Білім ағ ашы парақ шасы стикер
Қ осымша мә ліметтер

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Кейбір оқ ушылар орындай алады:

Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.

Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі) Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?

Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі	Мектеп:
Ортақ тақ ырып:	«Дені саудың -жаны сау»
Сабақ тың тақ ырыбы:	Антоним дегеніміз не?
Кү ні: 14. 01. 2019 ж	Мұ ғ алімнің аты:
Сынып: 2 «А»	Қ атысқ андар: 16	Қ атыспағ андар:

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары	2. 1. 6. 1 Интонацияны, вербалды емес тілдік қ ұ ралдарды (қ имыл, ым-ишара) қ олданып, тақ ырыпқ а (Сіз қ алай ойлайсыз? Сіз не ұ сынар едің із? т. б. ) назарын аударту 2. 2. 2. 1 Синоним, антоним, омоним (сө здік қ олдану) сө здерді ажырату жә не мағ ынасын тү сіну, сө йлеу барысында қ олдану 2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру
Сабақ мақ саттары	Барлық оқ ушылар орындай алады:
	Сө йдің лексикалық мағ ынасын тү сінеді;
	Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
	Ө з бетінше сө йлемдегі сө здердің байланысын анық тай біледі;
	Кейбір оқ ушылар орындай алады:
	Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
Бағ алау критерийлері	1. Интонацияны, вербалды емес тілдік қ ұ ралдарды қ олданып тақ ырыпқ а назар аударады; 2. 3. Синоним, антоним, омоним сө здерді ажыратады жә не мағ ынасын тү сінеді, сө йлеу барысында қ олданады;
Тілдік мақ сат	Антоним
	Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері: Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
	Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар: Не себепті...... деп ойлайсыз 1. Сө з дегеніміз не? 2. Сө здің лексикалық мағ ынасы дегеніміз не? 3. Кітап сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?
Алдың ғ ы оқ у	Сө з жә не оның мағ ынасы
Ишара	Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім; Қ ызыл кө мек қ ажет, тү сінбедім.
Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі	Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)	ресурстар
Басы	«Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. 7 – жаттығ у «Ө лең ді оқ ы» Ұ Ж Дескриптор: 1. Ө лең ді мә нерлеп оқ иды; 2. Ө лең нің негізгі ойын анық тайды; 3. Ө лең нің алғ ашқ ы шумағ ын қ имылмен кө рсетеді;	Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы	4. Ө лең дегі антоним сө зін табады; 5. Тү сінбеген сө зді белгілейді, сө здіктен анық тайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 8-жаттығ у «Кө рекм жаз» Ө Ж Дескриптор: 1. Мақ алдың мағ ынасын ө з пайымдауларымен тү сіндіреді; 2. Мақ алдан мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді табады; 3. Мақ алды дә птерге кө ркемдеп жазады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 9-жаттығ у «Сә йкестендір»ЖЖ Дескриптор: 1. Антоним сө зінің мағ ынасын тү сінеді;; 2. Антоним сө здерді бір-бірімен сә йкестендіреді; 3. Тағ ы басқ а антоним сө здеріне мысалдар келтіреді; 4. Бір-біріне тү сіндіреді, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 10-жаттығ у: «Анық та» Ө Ж Дескриптор: 1. Берілген ө лең ді мә нерлеп оқ иды; 2. Ө лең дегі антоним сө здерін табады; 3. Ө лең нің негізгі ойын анық тайды; 4. Тұ жырым жасап, ой қ орытады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»	Бейджик Тер іс-қ имылмен кө рсетеді
Соң ы	Ү й тапсырмасы: 11-жаттығ у ереже жаттау Кері байланыс: «Білім ағ ашы»	Білім ағ ашы парақ шасы стикер
Қ осымша мә ліметтер

Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі	Мектеп:
Ортақ тақ ырып:	«Дені саудың -жаны сау»
Сабақ тың тақ ырыбы:	Синоним дегеніміз не?
Кү ні: 14. 01. 2019 ж	Мұ ғ алімнің аты:
Сынып: 2 «А»	Қ атысқ андар: 16	Қ атыспағ андар:

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары	2. 2. 2. 1 Синоним, антоним, омоним (сө здік қ олдану) сө здерді ажырату жә не мағ ынасын тү сіну, сө йлеу барысында қ олдану 2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау 2. 1. 6. 1 Интонацияны, вербалды емес тілдік қ ұ ралдарды (қ имыл, ым-ишара) қ олданып, тақ ырыпқ а (Сіз қ алай ойлайсыз? Сіз не ұ сынар едің із? т. б. ) назарын аударту 2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру
Сабақ мақ саттары	Барлық оқ ушылар орындай алады:
	Сө йдің лексикалық мағ ынасын тү сінеді;
	Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
	Ө з бетінше сө йлемдегі сө здердің байланысын анық тай біледі;
	Кейбір оқ ушылар орындай алады:
	Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
Бағ алау критерийлері	1. Синоним, антоним, омоним сө здерді ажыратады жә не мағ ынасын тү сінеді, сө йлеу барысында қ олданады; 2. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды; 3. Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын білдіреді;
Тілдік мақ сат	Синоним
	Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері: Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
	Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар: Не себепті...... деп ойлайсыз 1. Сө з дегеніміз не? 2. Мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді қ андай сө з дейміз? 3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?
Алдың ғ ы оқ у	Антоним
Ишара	Жасыл-тү сіндім; сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім; Қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі	Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)	ресурстар
Басы	«Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. 12 – жаттығ у «Ө лең ді оқ ы» Ұ Ж Дескриптор: 1. Ө лең ді мә нерлеп оқ иды; 2. Ө лең ді қ атесіз кө шіріп жазады; 3. Қ арамен жазылғ ан сө здердің астын сызады;	Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы	4. Қ арамен жазылғ ан сө здердің мағ ынасы бір-біріне жуық екенін дә лелдейді; 5. Синоним сө зінің мағ ынасын тү сінеді; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 13-жаттығ у «Болжа» Ө Ж Дескриптор: 1. Ө лең ді мә нерлеп мағ ынасын тү сініп, оқ иды; 2. Тақ ырыбы бойынша ө лең нің мазмұ нын болжайды; 3. Тақ ырыбы бойынша айтқ ан ойларын ө лең нің мазмұ нымен салыстырады; 4. қ арамен жазылғ ан сө зінің синонимін табады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 14-жаттығ у «Сә йкестендір»ЖЖ Дескриптор: 1. Берілген иллюстрация бойынша ребустың жауабын айтады; 2. Шешуіндегі сө здің синонимін табады; 3. Тағ ы басқ а синоним сө здеріне мысалдар келтіреді; 4. Бір-біріне тү сіндіреді, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 16-жаттығ у: «Қ имылмен кө рсет» ТЖ Дескриптор: 1. Ө лең ді оқ ып, ондағ ы қ имылдарды кө рсетеді; 2. Ө зінің ертең гілікке жасайтын жаттығ улары туралы ә ң гімелейді; 3. Бір-бірін тың дайды, бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»	Бейджик Тер іс-қ имылмен кө рсетеді
Соң ы	Ү й тапсырмасы: 15-жаттығ у ереже жаттау Кері байланыс: «Білім ағ ашы»	Білім ағ ашы парақ шасы стикер
Қ осымша мә ліметтер

Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі	Мектеп:
Ортақ тақ ырып:	«Дені саудың –жаны сау»
Сабақ тың тақ ырыбы:	Омоним дегеніміз не?
Кү ні: 15. 01. 2019 ж	Мұ ғ алімнің аты:
Сынып: 2 «А»	Қ атысқ андар: 16	Қ атыспағ андар:

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары	2. 1. 1. 1 Тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеу, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беру 2. 2. 2. 1 Синоним, антоним, омоним (сө здік қ олдану) сө здерді ажырату жә не мағ ынасын тү сіну, сө йлеу барысында қ олдану 2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау
Сабақ мақ саттары	Барлық оқ ушылар орындай алады:
	Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;
	Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
	Сө здің мағ ынасын тү сінеді;
	Кейбір оқ ушылар орындай алады:
	Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
Бағ алау критерийлері	1. Синоним, антоним, омоним сө здерді ажыратады жә не мағ ынасын тү сінеді, сө йлеу барысында қ олданады; 2. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды; 3. Тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеп, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді
Тілдік мақ сат	Омоним
	Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері: Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
	Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар: Не себепті...... деп ойлайсыз 1. Антоним сө здер дегеніміз не?? 2. Мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді қ андай сө з дейміз? 3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай? 4. Синоним сө з дегеніміз не?
Алдың ғ ы оқ у	Синоним
Ишара	Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім; Қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі	Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)	ресурстар
Басы	«Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. 17 – жаттығ у «Тү сініп оқ ы» Ұ Ж	Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы	Дескриптор: 1. Мә тінді тү сініп оқ иды; 2. Мә тіннің мазмұ ны бойынша бір-біріне сұ рақ тар қ ояды, жауап береді; 3. Мә тіннің негізгі ойына сү йеніп тақ ырып қ ояды; 5. Омоним сө зінің мағ ынасын тү сінеді; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 18-жаттығ у «Болжа» Ө Ж Дескриптор: 1. Жү з сө зінің ә р мағ ынасын сө йлем қ ұ рап жазады; 2. Қ ұ рағ ан сө йлемдерінің дұ рыстығ ын дә лелп, тү сіндіреді; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 19-жаттығ у «Сә йкестендір»Ұ Ж Дескриптор: 1. Берілген сө здерді оқ ып, мағ ынасын тү сіндіреді; 2. Ә рқ айсысына екі мағ ына білдіретін сө йлемдер қ ұ райды; 3. Бір-біріне тү сіндіреді, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 20-жаттығ у: «Тү сіндір» ЖЖ Дескриптор: 1. Ө лең ді оқ ып, кө шіріп жазады; 2. Қ арамен берілген сө здердің мағ ынасын бір-біріне тү сіндіреді; 3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 21-жаттығ у: «Ойлан» ТЖ Дескриптор: 1. Ө лең ді тү сініп, мә нерлеп оқ иды; 2. топта талқ ылап пікір алмасады; 3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады; 4. Ө з ойларын ортағ а салып жариялайды; 5. Бірі-бірін бағ алайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»	Бейджик Тер іс-қ имылмен кө рсетеді
Соң ы	Ү й тапсырмасы: Омоним сө здерден 3 сө йлем қ ұ рау ереже жаттау Кері байланыс: «Білім ағ ашы»	Білім ағ ашы парақ шасы стикер
Қ осымша мә ліметтер

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒