Хелпикс

Главная

Контакты

Случайная статья



Сөз және оның мағынасы 2 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 10Следующая ⇒


Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Кейбір оқ ушылар орындай алады: Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі) Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.  

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Дені саудың –жаны сау» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Омоним дегеніміз не?

Кү ні: 18. 01. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:

Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау
2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру
2. 3. 6. 1 Бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу
2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау

 

Сабақ мақ саттары

 

Барлық оқ ушылар орындай алады:

Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;

Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:

Сө здің мағ ынасын тү сінеді;

Кейбір оқ ушылар орындай алады:

Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым  жасай алады;

Бағ алау критерийлері

1. Синоним, антоним, омоним сө здерді ажыратады жә не мағ ынасын тү сінеді, сө йлеу барысында қ олданады;

2. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;

3. Тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеп,  мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді

Тілдік мақ сат

Омоним

Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:

Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Антоним сө здер дегеніміз не??

2. Мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді қ андай сө з дейміз?

3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?

4. Синоним сө з дегеніміз не?

5. Омоним сө з дегенімз не?

Алдың ғ ы оқ у

Омоним
Ишара

Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. 27 – жаттығ у «Анық та» Ұ Ж Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   Дескриптор: 1. Ө лең ді тың дап тұ жырым жасайды; 2. Ө лең де кім туралы айтылғ анын айтады; 3. Мә тін ұ нағ ан, ұ намағ аны туралы айтады; 5. Ө лең шумақ тарынан жазылуы қ иын сө здерді табады, есте сақ тайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»  28-жаттығ у «Тиісті сө зді тап» Ө Ж Дескриптор: 1. Жаттығ уды кө шіріп жазады; 2. Жақ ша ішіндегі сө здердің тиістісін табады; 3. Ә ріптерді дұ рыс байланыстырып жазады; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 29-жаттығ у «Ойлан»ТЖ Дескриптор: 1. Жұ мбақ тың шешуін табады; 2. Жұ мбақ тың шешуіндегі спорт ойыны туралы ә ің гімелейді 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 30-жаттығ у: «Мә тін қ ұ ра» Ұ Ж Дескриптор: 1. Берілген сө здерді оқ иды; 2. Жең іс тақ ырыбында тірек сө зді қ атыстырып, мә тін қ ұ рап жазады; 3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»   Бейджик Тер   іс-қ имылмен кө рсетеді    
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 31-жаттығ у ереже жаттау   Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Кейбір оқ ушылар орындай алады: Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі) Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.    

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Дені саудың –жаны сау» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша

Кү ні: 21. 01. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:

Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату
2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау
2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату
2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 3. 2. 1 Ү лгі бойынша қ арапайым хабарландыру, хабарлама жә не ас ә зірлеу рецептісін жазу 

 

Сабақ мақ саттары

 

Барлық оқ ушылар орындай алады:

Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;

Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:

Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;

Кейбір оқ ушылар орындай алады:

Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым  жасай алады;

Бағ алау критерийлері

1. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;

2. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;

3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;

Тілдік мақ сат

Омоним

Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:

Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Антоним сө здер дегеніміз не??

2. Мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді қ андай сө з дейміз?

3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?

4. Синоним сө з дегеніміз не?

5. Омоним сө з дегенімз не?

Алдың ғ ы оқ у

Омоним
Ишара

Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер»   Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.   32 – жаттығ у «Сө здерді оқ ы» Ұ Ж Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   Дескриптор: 1. Кестедегі сө здерді оқ иды; 2. Кестеге қ арап, тү бір мен қ осымшаның ө згешелігін табады; 3. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды. 4. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»  33-жаттығ у «Мә тінді тың да» ТЖ Дескриптор: 1. Мә тіннің негізгі ойын тү йіндеп айтады; 2. Мә тінді ө з ойларымен жалғ астырып айтады; 3. Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ а жауап береді; 4. Қ арамен берілген сө здерді тү бір мен қ осымшағ а ажыратады; 5. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 34-жаттығ у «Кө шіріп жаз»Ө Ж Дескриптор: 1. Ө лең ді қ атесіз кө шіріп жазады; 2. Қ арамен берілген сө здердің тү бірі мен қ осымшасын ажыратады; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 35-жаттығ у: «Ә ң гіме қ ұ ра» ЖЖ Дескриптор: 1. Ребустың шешуіндегі сө зді табады; 2. Шешуіндегі сө зге ә ң гіме қ ұ райды; 3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 36-жаттығ у: «Сө з қ ұ рамына талда» Ұ Ж Дескриптор: 1. Жұ мбақ ты дауыстап оқ иды, шешуін табады; 2. Жұ мбақ тың шешуіндегі сө зді, сө з қ ұ рамына талдайды; 3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»   Бейджик Тер   іс-қ имылмен кө рсетеді    
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 37-жаттығ у ереже жаттау   Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Кейбір оқ ушылар орындай алады: Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі) Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.    

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Дені саудың –жаны сау» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
Кү ні: 23. 01. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:

Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау
2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату
2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру

 

Сабақ мақ саттары

 

Барлық оқ ушылар орындай алады:

Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;

Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:

Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;

Кейбір оқ ушылар орындай алады:

Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым  жасай алады;

Бағ алау критерийлері

1. Тақ ырып пен тірек сө здерге сү йеніп, мә тіннің мазмұ нын болжайды;

2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;

3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;

4. Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын білдіреді;

Тілдік мақ сат

Тү бір

Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:

Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Сө з дегеніміз не?

2. Мағ ынасы бір-біріне жақ ын, дыбысталуы ә р басқ а сө здерді  қ андай сө з дейміз?

3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?

4. Антоним сө з дегеніміз не?

5. Омоним сө з дегенімз не?

Алдың ғ ы оқ у

Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
Ишара

Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. 36 – жаттығ у «Ө лең ді тү сініп оқ ы» Ұ Ж Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   Дескриптор: 1. Ө лең ді дауыстап оқ иды; 2. Ө лең нің неліктен «Пайдалы» деп аталғ анын дә лелдейді; 3. Ө лең мазмұ нына қ арама-қ арсы пікір айтады; 4. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды; 5. Қ арамен берілген сө здің тү бірі мен қ осымшасын ажыратады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»  39-жаттығ у «Кө шіріп жаз» Ө Ж Дескриптор: 1. Кө п нү ктенің орнына тиісті қ осымшаны дұ рыс тауып жазады; 2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады; 3. Ә ріптердің биіктігін, мө лшерін сақ тап жазады; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 40-жаттығ у «Шешуін тап»Ұ Ж Дескриптор: 1. Берілген буындар мен сө здерден жұ мбақ қ ұ райды; 2. Жұ мбақ тың шешуін табады; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; 4. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» 41-жаттығ у: «Тү сініп оқ ы» ЖЖ Дескриптор: 1. Мә тінді тү сініп оқ иды; 2. Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді; 3. Ө з ойын тиянақ ты, жү йелі жеткізеді; 3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»   Бейджик Тер   іс-қ имылмен кө рсетеді    
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 42-жаттығ у    Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 

Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін. Барлық оқ ушылар орындай алады: Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Кейбір оқ ушылар орындай алады: Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын. Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі) Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.    

 

Рефлексия Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді? Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті? Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? ) Уақ ытты қ алай пайдаландым? Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге? Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

 

Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------

Сабақ: қ азақ тілі

Мектеп:

Ортақ тақ ырып:

«Дені саудың –жаны сау» 
Сабақ тың тақ ырыбы:

Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
Кү ні: 24. 01. 2019 ж

Мұ ғ алімнің аты:

Сынып: 2 «А» Қ атысқ андар: 16 Қ атыспағ андар:

 

Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары

2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау
2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату
2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру

 

Сабақ мақ саттары

 

Барлық оқ ушылар орындай алады:

Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;

Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:

Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;

Кейбір оқ ушылар орындай алады:

Мә тін мазмұ нына қ атысты жеке пікірін айтады;

Бағ алау критерийлері

1. Тақ ырып пен тірек сө здерге сү йеніп, мә тіндегі негізгі ойды анық тайды;

2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;

3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;

4. Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын білдіреді;

Тілдік мақ сат

Тү бір

Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:

Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Не себепті...... деп ойлайсыз

1. Сө з дегеніміз не?

2. Тү бір сө з дегеніміз не?

3. « Шаң ғ ышы» сө зінің тү бірін атаң дар

4. Синоним сө з дегеніміз не?

5. Антоним сө з дегенімз не?

Алдың ғ ы оқ у

Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
Ишара

Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;

қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.

Жоспар
Жоспарланғ ан уақ ыт есебі Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз) ресурстар  
Басы     «Шаттық шең бер» Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді. Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін. 43 – жаттығ у «Мә тінді тү сініп оқ ы» Ұ Ж Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
Ортасы   Дескриптор: 1. Мә тін мазмұ нын тү сінеді; 2. Мә тінге ат қ ояды; 3. Мә тін мазмұ нына байланысты жеке кө зқ арасына дә лел келтіріп, ө з пікірін айтады; 4. Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді;   5. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»  44-жаттығ у Ө Ж Дескриптор: 1. Суреттегі зат атауларына қ осымша қ осып, сө здермен байланыстырып жазады; 2. Ә ріптердің биіктігін, мө лшерін сақ тап жазады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті 45-жаттығ у «Ойлан тап»Ұ Ж Дескриптор: 1. Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді; 2. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар» Қ Б « Жұ лдызшалар»     Бейджик Тер   іс-қ имылмен кө рсетеді    
Соң ы   Ү й тапсырмасы: 46-жаттығ у    Кері байланыс: «Білім ағ ашы» Білім ағ ашы парақ шасы стикер

Қ осымша мә ліметтер

 


⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒
  

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.