Сөз және оның мағынасы 2 страница
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Омоним дегеніміз не?
| Кү ні: 18. 01. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау 2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру 2. 3. 6. 1 Бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Сө здің мағ ынасын тү сінеді;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Синоним, антоним, омоним сө здерді ажыратады жә не мағ ынасын тү сінеді, сө йлеу барысында қ олданады;
2. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;
3. Тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеп, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап береді
| Тілдік мақ сат
| Омоним
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Антоним сө здер дегеніміз не??
2. Мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді қ андай сө з дейміз?
3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?
4. Синоним сө з дегеніміз не?
5. Омоним сө з дегенімз не?
| Алдың ғ ы оқ у
| Омоним
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
27 – жаттығ у «Анық та» Ұ Ж
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| Дескриптор:
1. Ө лең ді тың дап тұ жырым жасайды;
2. Ө лең де кім туралы айтылғ анын айтады;
3. Мә тін ұ нағ ан, ұ намағ аны туралы айтады;
5. Ө лең шумақ тарынан жазылуы қ иын сө здерді табады, есте сақ тайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
28-жаттығ у «Тиісті сө зді тап» Ө Ж Дескриптор:
1. Жаттығ уды кө шіріп жазады; 2. Жақ ша ішіндегі сө здердің тиістісін табады; 3. Ә ріптерді дұ рыс байланыстырып жазады;
3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
29-жаттығ у «Ойлан»ТЖ Дескриптор:
1. Жұ мбақ тың шешуін табады; 2. Жұ мбақ тың шешуіндегі спорт ойыны туралы ә ің гімелейді
3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
30-жаттығ у: «Мә тін қ ұ ра» Ұ Ж Дескриптор:
1. Берілген сө здерді оқ иды;
2. Жең іс тақ ырыбында тірек сө зді қ атыстырып, мә тін қ ұ рап жазады;
3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 31-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
| Кү ні: 21. 01. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау 2. 3. 2. 1 Ү лгі бойынша қ арапайым хабарландыру, хабарлама жә не ас ә зірлеу рецептісін жазу
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
2. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;
3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;
| Тілдік мақ сат
| Омоним
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Антоним сө здер дегеніміз не??
2. Мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді қ андай сө з дейміз?
3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?
4. Синоним сө з дегеніміз не?
5. Омоним сө з дегенімз не?
| Алдың ғ ы оқ у
| Омоним
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
32 – жаттығ у «Сө здерді оқ ы» Ұ Ж
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| Дескриптор:
1. Кестедегі сө здерді оқ иды;
2. Кестеге қ арап, тү бір мен қ осымшаның ө згешелігін табады;
3. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды.
4. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
33-жаттығ у «Мә тінді тың да» ТЖ Дескриптор:
1. Мә тіннің негізгі ойын тү йіндеп айтады; 2. Мә тінді ө з ойларымен жалғ астырып айтады; 3. Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ а жауап береді; 4. Қ арамен берілген сө здерді тү бір мен қ осымшағ а ажыратады;
5. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
34-жаттығ у «Кө шіріп жаз»Ө Ж Дескриптор:
1. Ө лең ді қ атесіз кө шіріп жазады; 2. Қ арамен берілген сө здердің тү бірі мен қ осымшасын ажыратады;
3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
35-жаттығ у: «Ә ң гіме қ ұ ра» ЖЖ Дескриптор:
1. Ребустың шешуіндегі сө зді табады;
2. Шешуіндегі сө зге ә ң гіме қ ұ райды;
3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар» 36-жаттығ у: «Сө з қ ұ рамына талда» Ұ Ж Дескриптор:
1. Жұ мбақ ты дауыстап оқ иды, шешуін табады;
2. Жұ мбақ тың шешуіндегі сө зді, сө з қ ұ рамына талдайды;
3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 37-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
| Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
| Кү ні: 23. 01. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау 2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Тақ ырып пен тірек сө здерге сү йеніп, мә тіннің мазмұ нын болжайды;
2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;
4. Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын білдіреді;
| Тілдік мақ сат
| Тү бір
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Сө з дегеніміз не?
2. Мағ ынасы бір-біріне жақ ын, дыбысталуы ә р басқ а сө здерді қ андай сө з дейміз?
3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?
4. Антоним сө з дегеніміз не?
5. Омоним сө з дегенімз не?
| Алдың ғ ы оқ у
| Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
36 – жаттығ у «Ө лең ді тү сініп оқ ы» Ұ Ж
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| Дескриптор:
1. Ө лең ді дауыстап оқ иды;
2. Ө лең нің неліктен «Пайдалы» деп аталғ анын дә лелдейді; 3. Ө лең мазмұ нына қ арама-қ арсы пікір айтады;
4. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды;
5. Қ арамен берілген сө здің тү бірі мен қ осымшасын ажыратады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
39-жаттығ у «Кө шіріп жаз» Ө Ж Дескриптор:
1. Кө п нү ктенің орнына тиісті қ осымшаны дұ рыс тауып жазады; 2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады; 3. Ә ріптердің биіктігін, мө лшерін сақ тап жазады; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
40-жаттығ у «Шешуін тап»Ұ Ж Дескриптор:
1. Берілген буындар мен сө здерден жұ мбақ қ ұ райды; 2. Жұ мбақ тың шешуін табады;
3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; 4. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
41-жаттығ у: «Тү сініп оқ ы» ЖЖ Дескриптор:
1. Мә тінді тү сініп оқ иды;
2. Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді; 3. Ө з ойын тиянақ ты, жү йелі жеткізеді;
3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 42-жаттығ у
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
| Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
| Кү ні: 24. 01. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау 2. 1. 5. 1 Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын (ұ найды/ұ намайды, себебі..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі... т. б. ) білдіру
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Мә тін мазмұ нына қ атысты жеке пікірін айтады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Тақ ырып пен тірек сө здерге сү йеніп, мә тіндегі негізгі ойды анық тайды;
2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;
4. Аудио-бейнежазба мазмұ ны бойынша ө з ойын білдіреді;
| Тілдік мақ сат
| Тү бір
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату.
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Сө з дегеніміз не?
2. Тү бір сө з дегеніміз не?
3. « Шаң ғ ышы» сө зінің тү бірін атаң дар
4. Синоним сө з дегеніміз не?
5. Антоним сө з дегенімз не?
| Алдың ғ ы оқ у
| Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; Сары – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл - кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
43 – жаттығ у «Мә тінді тү сініп оқ ы» Ұ Ж
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| Дескриптор:
1. Мә тін мазмұ нын тү сінеді;
2. Мә тінге ат қ ояды; 3. Мә тін мазмұ нына байланысты жеке кө зқ арасына дә лел келтіріп, ө з пікірін айтады;
4. Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді;
5. Ұ жыммен бірлесе жұ мыс жасайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
44-жаттығ у Ө Ж Дескриптор:
1. Суреттегі зат атауларына қ осымша қ осып, сө здермен байланыстырып жазады; 2. Ә ріптердің биіктігін, мө лшерін сақ тап жазады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
45-жаттығ у «Ойлан тап»Ұ Ж Дескриптор:
1. Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді; 2. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді;
3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 46-жаттығ у
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
|