Сөз және оның мағынасы 5 страница
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Мә тін мазмұ нын анық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растырады жә не жауап береді;
| Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;
| Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарғ а байланысты ө зара сұ хбаттаса алады;
| Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Кү ні: 07. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 1. 2. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжау; 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату; 2. 3. 2. 1 Ү лгі бойынша қ арапайым хабарландыру, хабарлама жә не ас ә зірлеу рецептісін жазу;
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Жұ рнақ пен жалғ ауды ажырата алады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша ой қ орыту жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;
2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
3. Ү лгі бойынша қ арапайым хабарландыру, хабарлама жә не ас ә зірлеу рецептісін жазады;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Жұ рнақ пен жалғ ау;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Тү бір сө з дегеніміз не?
2. Қ осымша нешеге бө лінеді?
3. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымшаны не дейді?
4. Сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны не дейді?
| Алдың ғ ы оқ у
| Жұ рнақ пен жалғ ау
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
82 – жаттығ у «Оқ ы» Ұ Ж Дескриптор:
1. Мә тінді тү сініп оқ иды;
2. Мә тін мазмұ ны бойынша бір-біріне сұ рақ қ ояды;
3. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді;
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| 4. Мә тіннің мазмұ нын болжайды; 5. Автордың айтқ ысы келген негізгі ойды анық тайды; 6. Нұ сқ аулық тың бірінші бө лігін кө шіріп жазады: 7. «Таза ұ ста» тақ ырыбында нұ сқ аулық қ ұ растырады;
8. Заттың атын білдіретін сө здерді сө з қ ұ рамына талдайды; 9. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
83-жаттығ у «Пікірталасқ а қ атыс» ЖЖ Дескриптор:
1. Берілген тақ ырыпқ а байланысты пікірталасқ а қ атысады; 2. Ө з пікіріне нақ ты дә лел келтіреді; 3. Ө з пікірінің дұ рыстығ ына басқ аларды сендіре алады; 4. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті
Тү бір сө зге жұ рнақ та, жалғ ау да жалғ ана береді. Жұ рнақ бұ рын, жалғ ау жұ рнақ тан соң жалғ анады:
|
84-жаттығ у «Кө шіріп жаз» Ө Ж Дескриптор:
1. Ө лең ді қ атесіз кө шіріп жазады; 2. Қ арамен берілген сө здерді сө з қ ұ рамына талдайды; 3. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады; 4. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 85-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Кү ні: 08. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау; 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату; 2. 1. 3. 1 Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарғ а байланысты ө зара сұ хбаттасу;
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Жұ рнақ пен жалғ ауды ажырата алады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша ой қ орыту жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тайды;
2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
3. Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарғ а байланысты ө зара сұ хбаттасады;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Жұ рнақ пен жалғ ау;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Тү бір сө з дегеніміз не?
2. Қ осымша нешеге бө лінеді?
3. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымшаны не дейді?
4. Сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны не дейді?
| Алдың ғ ы оқ у
| Жұ рнақ пен жалғ ау
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
|
«Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
86 – жаттығ у «Жатқ а жаз» Ұ Ж
Дескриптор:
1. Мақ алдың мағ ынасын тү сінеді;
2. Қ атесіз кө шіріп жазады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| 87-жаттығ у «Ойлан» ТЖ
Дескриптор:
1. Мә тіндегі негізгі ойды анық тайды; 2. Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді; 3. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді; 4. Бір-бірін тың дап, топта талқ ылайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
88-жаттығ у «Кө шіріп жаз» Ө Ж
Дескриптор:
1. Ө лең ді қ атесіз кө шіріп жазады; 2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады; 3. Жұ рнақ пен жалғ ауды тиісті белгімен белгілейді;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
89-жаттығ у «Жұ мбақ ты шеш» Ө Ж
Дескриптор:
1. Жұ мбақ ты оқ иды, шешуін табады; 2. Тіс кү тімі туралы ө з ойын айтады; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 90-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Кү ні: 11. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «Ә »
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау
2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату
| | Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
| Жұ рнақ пен жалғ ауды ажырата алады;
| Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын болжайды;
2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Жұ рнақ пен жалғ ау;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Тү бір сө з дегеніміз не?
2. Қ осымша нешеге бө лінеді?
3. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымшаны не дейді?
4. Сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны не дейді?
| Алдың ғ ы оқ у
| Жұ рнақ пен жалғ ау
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
86 – жаттығ у «Жатқ а жаз» Ұ Ж Дескриптор:
1. Мақ алды тү сініп оқ ып, негізгі ойды анық тайды;
2. Мақ алды бірнеше рет оқ ып, жатқ а жазады;
3. Ө зін-ө зі бағ алайды;
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
87-жаттығ у «Пікірталасқ а қ атыс» ТЖ Дескриптор:
1. Берілген тақ ырыпқ а байланысты пікірталасқ а қ атысады; 2. Ө з пікіріне нақ ты дә лел келтіреді; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады, бағ алайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті
89-жаттығ у «Шешуін тап» ЖЖ Дескриптор:
1. Жұ мбақ ты бір-біріне оқ ып береді; 2. Бірлесе отырып шешуін табады, шешуіндегі сө зді қ атыстырып ә ң гімелейді; 3. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
90-жаттығ у «Жағ даяттық сұ рақ » ТЖ Дескриптор:
1. Берілген суретке қ арап ә ң гімелейді; 2. Ө з ө мірлерімен байланыстырып айтады; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады, бағ алайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 88-жаттығ у
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады: Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: жұ рнақ пен жалғ ауды ажыратады;
Кейбір оқ ушылар орындай алады: Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды;
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс-ө мір қ ауіпсіздік негізі. Музыка. АКТ мен байланыс Қ ұ ндылық тармен байланыс: Рухани-жаң ғ ыру бағ дарламасы: «Бә секеге қ абілеттілік», «Сананың ашық тығ ы »
(тә рбие элементі)
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Нә тиже сабақ. БЖБ № 1
| Кү ні: 12. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 2. 2. 1 Синоним, антоним, омоним (сө здік қ олдану) сө здерді ажырату жә не мағ ынасын тү сіну, сө йлеу барысында қ олдану;
2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату
| | Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
| Жұ рнақ пен жалғ ауды ажырата алады;
| Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасайды;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Синоним, антоним, омоним сө здерді ажыратады жә не мағ ынасын тү сінеді;
2. Сө йлеу барысында қ олданады;
2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Жұ рнақ пен жалғ ау;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Тү бір сө з дегеніміз не?
2. Қ осымша нешеге бө лінеді?
3. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымшаны не дейді?
4. Сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны не дейді?
| Алдың ғ ы оқ у
| Жұ рнақ пен жалғ ау
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
1 – жаттығ у «Жаң ылтпашты оқ ы да жаз» Ұ Ж Дескриптор:
1. Жаң ылтпашты дауыстап оқ ып, жатқ а жазады;
2. Қ арамен жазылғ ан сө здердің мағ ынасын тү сіндіреді;
3. Алма сө зінің омоним екеніне дә лел келтіреді; Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| 2-жаттығ у «Кім алғ ыр?! » ТЖ Дескриптор:
1. Бос токө здерге тұ сындағ ы сө здердің антонимін тауып жазады; 2. Ө з пікіріне нақ ты дә лел келтіреді; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады, бағ алайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар» Сергіту сә ті
3-жаттығ у «Тү сініп оқ ы» ЖЖ Дескриптор:
1. Ө лең ді бір-біріне оқ ып береді; 2. Ө лең нен сө л сө зіне жуық сө зді табады; 3. Сө здердің синоним екенін дә лелдейді;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
4-жаттығ у «Лексикалық мағ ына» ТЖ Дескриптор:
1. Берілген сө зді дауыстап оқ иды; 2. Ә р сө здің лексикалық мағ ынасын тү сіндіреді; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады, бағ алайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар» БЖБ тапсырмаларын орындатамын
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: Денсаулық - зор байлық тақ ырыбына эссе жазу
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
|