Сөз және оның мағынасы 4 страница
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады: Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады: Тү бір сө зді біледі; Кейбір оқ ушылар орындай алады: Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Кү ні: 31. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 3. 1. 1 Мұ ғ алім кө мегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқ ылы шағ ын сипаттау/ә ң гімелеу мә тіндерін қ ұ рап жазу
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а ө з ойларымен жауап береді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Тү бір сө зді біледі;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша тұ жырым жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рауды біледі;
2. Мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тайды;
3. Жеке сурет/сюжетті суреттер арқ ылы шағ ын сипаттау/ә ң гімелеу мә тіндерін қ ұ рап жазады;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Тү бір сө з; қ осымша;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Антоним сө здер дегеніміз не??
2. Мағ ынасы қ арама-қ арсы сө здерді қ андай сө з дейміз?
3. Спорт сө зінің лексикалық мағ ынасы қ андай?
4. Синоним сө з дегеніміз не?
5. Омоним сө з дегенімз не?
| Алдың ғ ы оқ у
|
Сө з қ ұ рамы. Тү бір мен қ осымша
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; қ ызыл – сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
Сары- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
62 – жаттығ у «Мә тін қ ұ ра» ТЖ Дескриптор:
1. Сурет бойынша топта талқ ылап, мә тін қ ұ райды;;
2. Мә тіннің мазмұ нын анық тайды;
3. Мә тін бө ліктерін сұ рақ қ ою арқ ылы ажыратады;
4. Спорттың маң ызын ө з ойларымен ә ң гімелейді;
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| 5. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
63-жаттығ у «Пікір білдір! » ЖЖ Дескриптор:
1. Жағ адаятты жұ пта талқ ылайды; 2. Ө з пікірлерін білідіріп, тү сіндіреді;
3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
64-жаттығ у «Оқ ы»Ұ Ж Дескриптор:
1. Берілген ө лең ді мә нерлеп оқ иды; 2. Ө лең нің негізгі ойын анық тайды;
3. Жалқ аулық сө зінің мағ ынасын тү сіндіреді;
4. Ө з тұ жырымдарын жасап қ орытындылайды;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
66-жаттығ у: «Сипатта» ТЖ Дескриптор:
1. Берілген сызба бойынша сипаттау мә тінін қ ұ райды;
2. Боксшылар туралы білетін мә ліметтерін айтады;
3. Бір-бірін тың дайды, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 65-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Кү ні: 01. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің ат
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 3. 1. 1 Мұ ғ алім кө мегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқ ылы шағ ын сипаттау/ә ң гімелеу мә тіндерін қ ұ рап жазу
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Жұ рнақ пен жалғ ауды ажырата алады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша ой қ орыту жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рауды біледі;
2. Мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тайды;
3. Жеке сурет/сюжетті суреттер арқ ылы шағ ын сипаттау/ә ң гімелеу мә тіндерін қ ұ рап жазады;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Жұ рнақ; жалғ ау;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Тү бір сө з дегеніміз не?
2. Қ осымша нешеге бө лінеді?
3. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымшаны не дейді?
4. Сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны не дейді?
| Алдың ғ ы оқ у
| Жұ рнақ пен жалғ ау
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
67 – жаттығ у «Оқ ы» ТЖ
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| Дескриптор:
1. Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді;
2. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді;
3. Мә тіннің мазмұ нын анық тайды;
4. Қ ажымұ қ ан туралы энциклопедиядан басқ а да ақ параттарды
біліп алады;
5. Мә тiндегi қ арамен берiлген сө здерден жұ рнақ пен жалғ ауды
ажыратады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
68-жаттығ у «Кө шіріп жаз» Ө Ж Дескриптор:
1. Сауатты, кө ркем жазады; 2. Қ арамен берілген сө здерді сө з қ ұ рамына талдайды;
3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
69-жаттығ у ЖЖ Дескриптор:
1. Берілген ө лең ді мә нерлеп оқ иды; 2. Ө лең нің негізгі ойын анық тайды; 3. Ө лең ді қ атесіз кө шіріп жазады;
4. Қ арамен берілген сө зді сө з қ ұ рамына талдайды; 5. «Палуан» сө зіне бірнеше жалғ ау жалғ ап айтады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
70-жаттығ у: «Анық та» ТЖ Дескриптор:
1. Берілген ә ріптерден тә ттілердің атауын қ ұ рап оқ иды;
2. Сө здерді торкө здерге жазады; 3. Артық ә ріпті келесі торкө зге жазып шық қ ан сө зді оқ иды;
4. Бір-бірін тың дайды, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 71-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Кү ні: 04. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 2. 4. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау 2. 2. 5. 1 Дереккө здерді (сө здік, анық тамалық, энциклопедия, кітапхана, ғ аламтор) жә не ақ паратты табу жолын анық тайды, берілген тақ ырып/сұ рақ бойынша ақ паратты іріктеп алу 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 1. 3. 1 Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарғ а байланысты ө зара сұ хбаттасу 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Жұ рнақ пен жалғ ауды ажырата алады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша ой қ орыту жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тайды;
2. Дереккө здерді (сө здік, анық тамалық, энциклопедия, кітапхана, ғ аламтор) жә не ақ паратты табу жолын анық тайды, берілген тақ ырып/сұ рақ бойынша ақ паратты іріктеп алалады;
3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Тү бір сө з; қ осымша;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Тү бір сө з дегеніміз не?
2. Қ осымша нешеге бө лінеді?
3. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымшаны не дейді?
4. Сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны не дейді?
| Алдың ғ ы оқ у
| Жұ рнақ пен жалғ ау
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
72 – жаттығ у «Оқ ы» ТЖ Дескриптор:
1. Ө лең ді тү сініп оқ иды;
2. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді;
3. Қ арамен берілген сө здердегі қ осымшаның жұ рнақ немесе жалғ ау
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| екенін ажыратады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
73-жаттығ у «Сө йлем қ ұ ра» Ө Ж Дескриптор:
1. Берілген сө здерден сө йлемдер қ ұ райды; 2. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
3. Қ ұ рағ ан сө йлемді қ атесіз кө шіріп жазады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
74-жаттығ у «Оқ ы»ЖЖ Дескриптор:
1. Берілген ө лең ді мә нерлеп оқ иды; 2. Ө лең нің негізгі ойын анық тайды; 3. Ө лең дегі қ имылдарды жасап кө рсетеді;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
70-жаттығ у: «Анық та» ТЖ
Дескриптор:
1. Берілген сө здерді оқ иды;
2. Жұ рнақ пен жалғ ауды ажыратады; 3. Екі топқ а, тиісті сө здерді бө ліп жазады;
4. Бір-бірін тың дайды, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 76-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
Саралау-оқ ушығ а мейлінше қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз?
Қ абілетті оқ ушығ а тапсырманы
қ алай тү рлендіресіз? Қ абілетті оқ ушығ а қ осымша карточкалар беремін.
Барлық оқ ушылар орындай алады:
Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Бағ алау – оқ ушы білімін тексеруді қ алай жоспарлайсыз? Жұ птық, топтық, ө здік жұ мыста жұ лдызша, житондар арқ ылы бағ алаймын. Мадақ тау, марапаттау арқ ылы бағ алауды жү зеге асырамын.
| Пә наралық байланыс – музыка, кө ркем ең бек, АКТмен байланыс. Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие элементі)
Ауызбіршілікке, ұ қ ыптылық қ а тә рбиелеу.
|
Рефлексия
Сабақ тың мақ саты мен оқ у мақ саттары орындалды ма? Бү гін оқ ушылар не ү йренді?
Сабақ қ алай ө тті, қ андай дең гейде ө тті?
Жоспарланғ ан саралау жақ сы іске асты ма? (тапсырмалар сә йкес болды ма? )
Уақ ытты қ алай пайдаландым?
Жоспарыма қ андай ө згеріс енгіздім жә не неге?
| Ө з сабағ ың ызды талдау ү шін осы бос орынды пайдаланың ыз. Сол жақ та берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Оқ у ісінің мең герушісі: ----------------
Сабақ: қ азақ тілі
| Мектеп:
| Ортақ тақ ырып:
| «Дені саудың –жаны сау»
| Сабақ тың тақ ырыбы:
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Кү ні: 05. 02. 2019 ж
| Мұ ғ алімнің аты:
| Сынып: 2 «А»
| Қ атысқ андар: 16
| Қ атыспағ андар:
|
Осы сабақ арқ ылы жү зеге асатын оқ у мақ саттары
| 2. 2. 3. 1 Мә тін мазмұ нын анық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растыру жә не жауап беру; 2. 4. 2. 1 Мұ ғ алімнің кө мегімен тү бір мен қ осымшаны ажырату 2. 1. 4. 1 Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау; 2. 1. 3. 1 Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарғ а байланысты ө зара сұ хбаттасу;
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар орындай алады:
| Тың далғ ан мə тін бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беріп, мə тінде жалпы не туралы айтылғ анын тү сінеді;
| Оқ ушылардың кө пшілігі орындай алады:
| Жұ рнақ пен жалғ ауды ажырата алады;
| Кейбір оқ ушылар орындай алады:
| Берілген тақ ырып бойынша ой қ орыту жасай алады;
| Бағ алау критерийлері
| 1. Мә тін мазмұ нын анық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растырады жә не жауап береді;
2. Тү бір мен қ осымшаны ажыратады;
3. Тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ райды; 4. Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарғ а байланысты ө зара сұ хбаттаса алады;
| Тілдік мақ сат
|
Жұ рнақ пен жалғ ау
| Тү йінді сө здер мен сө з тіркестері:
Тірек сө здердің айтылуын, есте сақ тау дағ дысын қ алыптастыру; тірек сө здерді сабақ барысында қ айталату. Жұ рнақ пен жалғ ау;
| Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:
Не себепті...... деп ойлайсыз
1. Тү бір сө з дегеніміз не?
2. Қ осымша нешеге бө лінеді?
3. Сө з мағ ынасын ө згертетін қ осымшаны не дейді?
4. Сө з бен сө зді байланыстыратын қ осымшаны не дейді?
| Алдың ғ ы оқ у
| Жұ рнақ пен жалғ ау
| Ишара
| Жасыл-тү сіндім; сары– сыныптасымның кө мегімен тү сіндім;
қ ызыл- кө мек қ ажет, тү сінбедім.
| Жоспар
| Жоспарланғ ан уақ ыт есебі
| Жоспарланғ ан жаттығ у тү рлері (тө мендегі жазбаларды сіз жоспарлағ ан жаттығ у тү рлерімен ауыстырың ыз)
| ресурстар
| Басы
| «Шаттық шең бер»
Балалар бір-бірімен амандасып, танысады, жылы тілек тілейді.
Балаларды бейджиктеріндегі суреттің ретімен ү ш топқ а бө лемін.
77 – жаттығ у «Оқ ы» Ө Ж Дескриптор:
1. Мә тінді тү сініп оқ иды;
2. Мә тін мазмұ ны бойынша бір-біріне сұ рақ қ ояды;
3. Сұ рақ қ а қ атысты ойын білдіреді;
| Сары, қ ызыл, жасыл, житондар
| Ортасы
| 4. Ө з тұ жырымдарын жасап қ орытындылайды; 5. Бір-бірін тың дап, толық тырады; Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
78-жаттығ у «Кө шіріп жаз» ТЖ Дескриптор:
1. Ө лең ді қ атесіз кө шіріп жазады; 2. Ө лең дегі негізгі ойды анық тайды. 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады; 4. Қ арамен берілген сө здердегі жұ рнақ пен жалғ ауды тиісті белгілерімен белгілейді;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
79-жаттығ у «Ә ң гіме қ ұ ра» ТЖ Дескриптор:
1. Тірек сө здерді пайдаланып, ә ң гіме қ ұ райды; 2. Қ ұ рағ ан ә ң гімені дауыстап оқ иды; 3. Бір-бірін тың дап, толық тырады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
Сергіту сә ті
80-жаттығ у ЖЖ Дескриптор:
1. Берілген сө здерді оқ иды; 2. Сө здерге жұ рнақ ты қ осып жазады; 3. Ө згерген сө здің мағ ынасы туралы ө з пікірін айтады;
Кері байланыс: «Житондар»
Қ Б « Жұ лдызшалар»
|
Бейджик
Тер
іс-қ имылмен кө рсетеді
| Соң ы
| Ү й тапсырмасы: 81-жаттығ у ереже жаттау
Кері байланыс: «Білім ағ ашы»
| Білім ағ ашы парақ
шасы стикер
|
Қ осымша мә ліметтер
|
|