Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Страна детства (5 ч)

Страна детства (5 ч)

Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С.Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герои произведения.

Уточнение сведений жизни автора. Анализ произведения.

Обсуждение причин, эмоционального состояния и поступков героев. Обучение умению вести диалог. Понимание содержания литературного произведения.

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Связь литературы с музыкой. 

Восстановление последовательности событий. Оценка событий, поступков героев. Роль образных средств в создании атмосферы произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного

(прочитанного) произведения.

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению

Ориентироваться в нравственном содержании произведе­ния: осознавать сущность поступков героев, соотносить их с нравственными нормами; давать оценку морального содержания и нравственного значения действий персона­жей при изучении художественных произведений.

Овладевать устной и письменной коммуникативной культу­рой (вести диалог и строить монологическое высказывание; высказывать мнение о прочитанных или прослушанных произведениях и книгах, слушать мнение собеседников, уважи­тельно относиться к иной точке зрения, формулировать письменные ответы на вопросы, писать отзывы о произведе­нии.

Выбирать вид чтения (ознакомительное или первичное, изу­чающее, поисковое, просмотровое, выразительное) в зави­симости от поставленной цели.

Приобщаться к русской культуре.

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.

Формировать экологическое сознание.

Воспринимать чтение как средство получения информации и удовлетворения личных познавательных запросов.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании.

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги.

Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов, определять отношение автора к героям.

Анализировать возможные заголовки к произведениям.

Определять жанр произведения.

Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту.

Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения.

К.Г.Паустовский «Корзинка с еловыми шишками». Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. Определение главной мысли текста. Музыкальное сопровождение произведения.

К.Г.Паустовский «Корзинка с еловыми шишками».  Герои произведения. Определение микротем. Подбор ключевых и опорных слов. Краткий пересказ текста.

М.М.Зощенко «Елка». Герои произведения. Составление плана. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова. Подробный пересказ.

Обобщающий урок  по разделу «Страна детства». Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Проверим себя и оценим свои достижения. Тестирование по разделу «Страна детства».