| Бесіда «Ти у світі незнайомих»
Мета: формувати уявлення про необхідні норми поведінки з чужими людьми (ввічливо, стримано, обачно) удосконалювати розповідне та пояснювальне мовлення. Виховувати свідоме ставлення до інших людей.
Як потрібно поводитися з незнайомими людьми? (вічливо, стримано, обачно)
Чи можна йти до незнайомих людей?
Як потрібно ставитися до інших людей?
Дидактична гра «Навчимо ляльку Катрусю знайомитися з дітьми і дорослими»
Мета: продовжувати вчити дітей знайомитися не тільки з дітьми, але і з дорослими; розвивати мовлення, пам’ять.
Матеріал: лялька.
Хід гри Вихователь пропонує дітям навчити ляльку Катрусю знайоми-тись із дітьми і дорослими. Спочатку діти в парах показують ляльці, як знайомляться вони, потім підходять і знайомляться з вихователем, помічником вихователя або іншим дорослим.
Індивідуальна робота з роз.мов. з Кірою Б..
Мовленєва гра «Ланцюжок компліментів»
Мета: учити дітей говорити одне одному компліменти; розвивати
мовлення, мислення; виховувати дружелюбність.
Хід гри Діти утворюють коло, беруться за руки. Спершу вихователь починає говорити до дитини, яку тримає за руку справа.
Наприклад: «Тарасику, ти сьогодні такий увічливий!».
Далі малюк звертається до дитини, яку він тримає за руку праворуч.
Якщо дитині важко вимовити комплімент, то їй допомагають інші діти
Рухлива гра «Знайди іграшку»
Мета:учити орієнтуватися в просторі; виховувати спостережливість, витримку.
Матеріали: іграшки (зайчик, ведмедик, білочка, лисичка, вовк).
Хід гри
Діти сидять на килимку із заплющеними очима. Вихователь ховає іграшок-звірят. За звуковим сигналом (брязкальце чи бубон) діти шукають іграшки.
В и х о в а т е л ь
Ось прийшли до нас, малята, Білочки і зайченята.
І ведмедики, й вовки, Щоб погратись залюбки.
Не дивіться, я прохаю, Де звіряток заховаю.
Вихователь ховає звірят у групі чи на майданчику. Діти шукають їх.
В и х о в а т е л ь
Хто знайшов звірят, то вмить Хай до мене підбіжить!
Після того, як діти знайдуть іграшки, гра повторюється.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення.Запропонувати дітям полити квіти у куточку природи.
Мета:виховувати дбайливе ставлення
| І заняття. Музвиховання.
ІІ заняття. Дослідницька діяльність.
Дослід «Мокрий та сухий грунт».
Мета. Дати дітям знання про те, що вологий грунт зліплюється в грудку, з нього можна витиснути воду. Сухий грунт твердий, якщо його здавлювати він розсипається.
|
| Бесіда «Літні турботи: в садку, у дворі, на городі»»
( Розглядання ілюстрацій із зображенням праці людей влітку) Мета: учити дітей за ознаками визначати Яка пора року ( літом – збараять ягодив садку; овочі на городі тощо); формувати уміння логічно мислити; розвивати увагу, зв’язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до неживої природи.
Літом, коли гарно все росте, слід подбати про те, щоб все вчано доглядати посажене і посіяне навесні.
Розгляд ілюстрацій на тему « Робота на городі, і дворі, у садку»
Чим займаються хлопчик і дівчинка? Що вони роблять? ( працюють)
Що тримає в руках хлопчик? (сапу) Що він робить? ( знешкоджує бур’ян )
Що в руках у дівчинки? ( поливальниця) Для чого їй поливальниця?
Чи добру справу роблять діти? Чому?
Вихователь допомогає дітям впоратися із завданням. Дидактична гра «Що де росте»
Мета:розширювати й уточнювати уявлення дітей про овочі та фрукти (де вони ростуть); розвивати пам’ять, мовлення, уважність.
Матеріал:вирізані овочі та фрукти, макет дерева, макет городу.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям по черзі підійти до столу і взяти один овоч або фрукт, назвати його, визначити, де він росте та відповідно покласти на макет городу або повісити на макет дерева. Наприклад: дитина бере яблуко і розповідає: «Це яблуко, воно росте в саду на дереві», потім підходить до макета дерева і вішає вирізаний фрукт на нього.
Дидактична гра «Де живуть вітаміни»
Мета:учити дітей відбирати тільки ті картинки, на яких намальована корисна для здоров’я їжа; розвивати уважність, пам’ять, мислення.
Матеріал:іграшковий ведмедик; предметні картинки із зображенням овочів, фруктів, цитрусових, морозива, цукерок, печива, торта тощо.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям «полікувати» ведмедика Мишка не пігулками, а вітамінами. Для цього потрібно обрати тільки ті картинки з зображенням продуктів, у яких «живуть» вітаміни. Діти
по черзі або підгрупами підходять та вибирають картинки, називають предмет, а решта дітей знаками показують: чи згодні вони з тим, що там «живуть» вітаміни чи ні. Якщо завдання виконано
правильно, то дитина кладе картинку біля ведмедика.
Індивідуальна робота з озн.з прир.з Єгором Л., Рінатом.
Дидактична гра «Упізнай за описом»
Мета:удосконалювати знання дитини про овочі та фрукти; учити знаходити предмет за описом; розвивати уважність, дисциплінованість.
Матеріал:муляжі овочів, фруктів та цитрусів.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям знайти той предмет, який він опише. Вих о в а т е л ь. Кругле, жовте, з червоним бочком, буває кислосолодким, росте на дереві, корисне. Дитина виходить, обирає серед муляжів яблуко, показує його дітям, а діти знаками відповідають: згодні вони чи ні.
Фізкультура на повітрі.
Мета:Розвивати витривалість бігу. Повторити метання малого у вертикальну ціль з-за спини через плече.Розвивати силу в рухливій грі „Спіймай комара”.
Інвентар:м’ячі (торбинки), прапорці.
Рухлива гра «Діти в лісі»
Мета:удосконалювати навички ходьби та бігу; виховувати увагу; розвивати спритність.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках (лаві), поставлених з одного боку зали (майданчика). На слова вихователя:
Ми сьогодні в ліс підемо,
Там грибочків наберемо,
В кошик їх складемо,
Додому підемо! —діти розходяться і роблять відповідні рухи.
На слова:
Швидко кошики беріть,
На свої місця біжіть!
діти біжать до своїх стільців (лави) і сідають.
Рекомендації до гри
Вихователеві слід назвати дітей, які жодного разу не помилилися й швидко знаходили свої місця. Залежно від сезону, можна давати різні завдання: «Квіточок ми наберемо» або: «Ягід там ми наберемо» та ін.
Рухлива гра «Сердитий пес»
Мета: учити дітей рухатись відповідно до тексту, швидко змі-
нювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти до рук
того, хто ловить.
Хід гри
Діти стоять на одному боці зали або майданчика. Одна дитина
на протилежному боці — це «пес». Діти зграйкою тихенько під-
ходять до нього, а вихователь промовляє:
Ось сердитий пес лежить,
І вдає, що міцно спить.
Бачить з будки двір увесь,
І гавчить сердитий пес.
Зараз ми його розбудим,
І побачимо, що буде.
Діти підходять до «песика». Щойно вихователь говорить остан-
ні слова, «пес» голосно гавкає. Діти розбігаються, «пес» біжить за
ними, намагаючись зловити кого-небудь та забрати до себе. Коли
всі діти сховаються, «пес» повертається на своє місце.
Рекомендації до гри
Вихователь стежить за тим, щоб діти не чіпали «пса», коли
наближаються до нього і не штовхали одне одного, тікаючи від
нього.
СРД. Самостійна рухова діяльність. Трудове доручення - розкласти серветки до обіду.
Мета:вчити дітей розкладати серветки до обіду, розвивати елементарні трудові дії. Виховувати інтерес до трудових дій. Виховувати бажання допомагати..
| Соціально-моральний розвиток.
Дидактична гра«Що було б, якби…?»
Мета: учити розв’язувати проблемну ситуацію, беручи до уваги етичні еталони.
Що було б, якби вихователька не прийшла на роботу?
Що було б, якби кухар не зварив обіду?
Що було б, якби тато не заробляв гроші?
Якби в мене захворіла киця, то…
Якби мама купила багато цукерок, то…
Вередувати не можна, бо…
Потрібно слухати маму, тому що…
За столом не можна пустувати, тому що…
Якби я був чарівником, то…
Якби я був чарівником, для мами зробив би ось що…
Якби я був чарівником, зробив би багато добрих справ, а саме… Спостереження за птахами .
Мета: поглибити знання дітей про життя перелітних птахів; формувати вміння робити самостійні висновки під час спостереження; роз. мовлення,спостережливість, увагу; вих.. любов до пернатих друзів.
Якими звуками супроводжується пробудження природи навесні?
Як ви гадаєте, про що співає весна? А літо?
З чого птахи будують свої гнізда?
А як люди допомагають птахам навесні?
Чи можна нас назвати друзями птахів? Чому?
Дидактична гра «Якої пташки не стало»
Мета:продовжувати вчити дітей упізнати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, уважність; виховувати старанність.
Матеріал: картки із зображенням птахів, набірне полотно.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям поглянути на набірне полотно, назвати всіх пташок, заплющити очі. Він ховає одну пташку, а діти
повинні відгадати: кого сховав вихователь.
Індивідуальна робота з озн.з прир.з Єгором Я., Радіоном.
Дидактична гра «Хто як кричить»
Мета:закріплювати вміння дітей звуконаслідувати птахів; розвивати уважність; виховувати любов до природи.
Матеріал: картинки із зображенням ворони, синиці, горобця, дятла, сови.
ХІД ГРИ
Вихователь показує дітям по черзі картки із птахами, діти їх звуконаслідують, а потім називають.
Дидактична гра «Хто зайвий»
Мета:учити дітей знаходити зайвий предмет серед птахів, пояснювати: чому він зайвий: розвивати логічне мислення, пам’ять, уважність; виховувати дисциплінованість.
Матеріал: набірне полотно, птахи, метелик, квітка, тварина, де-
рево.
ХІД ГРИ
Дітям пропонується знайти зайвий предмет серед птахів на на-
бірному полотні і пояснити: чому цей предмет зайвий. Наприклад:
«Зайвий метелик, тому що він — комашка».
Рухлива гра «Трамвай»
Мета: учити ходити та бігати парами; виховувати увагу та витримку.
Хід гри
Діти стоять у колоні парами, тримаючи одне одного за руки.
Другою вільною рукою тримаються за шнур, кінці якого зв’язані
(одна дитина тримається за шпур правою рукою, друга — лівою).
Вихователь стоїть на протилежному боці майданчика і тримає
у руці три різнокольорових прапорці.
В и х о в а т е л ь
У трамвай скоріш сідаймо, Вільні всі місця займаймо.
Тут стільці підряд стоять, Пасажири вже сидять.
Вихователь піднімає червоний прапорець.
Світлофор червоним світить…
Д і т и. Все! Проїзд тепер закритий!
Діти зупиняються.
Жовтий колір — осторога…
Д і т и. Стій! Не вільна ще дорога!
Діти стоять на місці.
Ось зелене вже горить…
Д і т и. І трамвай поїхав вмить!
Діти йдуть або біжать («трамвай рухається»).
Рекомендації до гри
Сюжет гри ускладнюється тим, що коли «трамвай під’їжджає до зупинки», деякі діти виходять, решта — входять (у цей час
діти піднімають шнур угору).
Рухлива гра «Миші і кіт»
Мета:учити бігати у різних напрямках, не наштовхуючись одне на одного; виховувати увагу та вміння виконувати рухи за сигналом.
Хід гри
Діти сидять на стільчиках або лаві з одного боку зали (майданчика). Це «миші» сидять у «нірках». На протилежному боці —«кіт»; роль якого спочатку виконує вихователь або старша дитина. «Кіт» засинає, а «миші» бігають по залі (майданчику), стрибають.
В и х о в а т е л ь
Ох і любить спать на сонці Котик наш муркотик,
Цілий день він на віконці Гріє свій животик.
Та як мишка зашкребоче, Котик вже пильнує,
Не заплющить доти очі, Поки не вполює.
«Кіт» прокидається, промовляє: «Няв-няв» і починає ловити
«мишей». Вони швидко тікають у свої «нірки» (сідають на стільці або лаву).
Рекомендації до гри
Вихователь стежить, щоб усі діти бігали якомога далі від «нірок». Перед «нірками» можна накреслити риску, за якою поставити стільчики або лаву, де сидять «мишки». За риску «кіт» не заходить, і діти можуть спокійно займати свої місця. Бажано використати іграшку (кота), яку вихователь тримає в руці.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення –наносити в пісочницю пісок.
Мета: Виховувати самостійність, взаємодопомогу.
|
