| Спостереження «Що розкаже нам пісочок?» Мета: продовжувати вчити дітей розпізнавати пісок, розрізняти якості та властивості вологого і сухого піску; розвивати пізнавальні інтереси до світу неживої природи, формувати задатки логічного мислення; виховувати цікавість до найпростіших дослідів,формувати допитливе ставлення до неживої природи найближчого оточення.
Діти, підніміть руки, хто любить гратися в пісочниці.
Із пісочку жовтого, із піску вологого у нашій пекарні
Ми зліпили пиріжки – заокруглені ріжки. Пиріжечки гарні.
Про яку пекарню йдеться у віршику? А ви із чого ліпите пиріжки та пасочки? Він жовтенький і сипкий, доторкнешся – він м’який .
Як захочеш – можеш брати і фортецю будувати,
Тільки воду мусиш мати. (пісок)
Пісок – природний матеріал. Це означає, що він створений природою. Пісок можна знайти на березі річки чи моря.
Х то з вас відпочивав на морі і бачив піщаний бережок?
А в дитсадочку у нас є пісок? Де він?
Яканаша пісочниця?
Що можна діткам робити з піску?
Якого кольору пісок? А в пісочниці, що на малюнку?
З піском треба поводиться обережно, неможна кидатися піском, можимо попасти в очі.
Дидактична гра «Живе-неживе»
Мета: учити дітей розпізнавати, які предмети належать до живої природи, а які — до неживої; розвивати пам’ять, уважність, логічне мислення. Матеріал: предметні картинки.
ХІД ГРИ
Вихователь показує предметні картинки, а діти називають, що на них зображено. Якщо цей предмет належить до живої природи, то діти стоять на місці, якщо до неживої природи — присідають. Діти можуть витягати зі скрині предметні картинки по черзі.
Дидактична гра «Сліди звірят на піску»
Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук, виконуючи рухи на піску.
Хід:
1.»Ведмедик»-кулачком тукають по піску.
2.»Зайчик»-пучком пальців руки роблять ритмічні рухи по піску.
3. «Лисичка»- двома пальцями руки роблять хвилясту лінію.
Індивідуальна робота з розв.мов. з Ель даром, Максимом.
Дидактична гра «Мій день»
Мета: учити дітей із власного досвіду складати розповіді про оздоровлення свого організму та режим дня; виховувати бажання дотримуватись режиму дня для того, щоб бути здоровим; розвивати зв’язне мовлення.
Матеріал: картинки із серії «Режим дня».
ХІД ГРИ
Вихователь розкладає на килимку картинки із серії «Режим дня», а діти повинні пригадати свій режим дня з самого ранку і послідовно на мольберті розташувати картинки.
Рухлива гра «Де дзвенить?»
Мета:продовжувати вчити дітей орієнтуватися в просторі; розвивати увагу.
Хід гри
Діти стоять у колі. Вони промовляють слова разом із вихователем і рухаються по колу.
Дзень, дзелень! — дзвінок дзвенить,
Хоче діток запросить.
В гру веселу з ним пограти,
Посміятись, пострибати.
Діти, очі затуліть і скажіть:
«Де він дзвенить?»
Потім діти затуляють очі руками і прислухаються. Вихователь дзвенить дзвіночком у різних кутках кімнати, а діти відгадують, з якого боку дзвенить.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення : поскладати іграшки після ігор. Виховувати почуття відповідальності і взаємодопомоги.
| І заняття. Хвилинки мовленнєвого розвитку.
Дидактична гра «Що змінилося»
Мета: закріплювати в словнику дитини іменники з теми: «Іграшки», «Одяг», «Меблі» і т.д., сприяти розвитку уваги і короткочасної зорової пам'яті.
Обладнання: іграшки або предметні картинки по темі 5-7 штук.
Розставте або розкладіть на столі іграшки або предметні картинки і попросіть дитину назвати їх. Запропонуйте малюкові закрити очі і змініть розташування іграшок або картинок на столі. Розплющивши очі, дитина повинна відгадати, які іграшки або картинки переставив дорослий.
І заняття. Фізвиховання.
|
Бесіда «Природа любить чистоту»
Практична вправа «Розклади правильно» ( розкладання сміття у відерця відповідно до його типу). Мета: поглибити знання дітей про сміття, яке забруднює природу ( виявити його походження).. Розвивати мовлення, спостережливість. Виховувати бережливе ставлення до природи.
Вихователь пропонує дітям зібрати сміття на дитячому май данчику. Тоді детально розглянути, що лежить у пакеті. Діти по черзі виймають предмети і називають їх : фантик від цукерки, паличка та обгортка від морозива, коробок від сірників, пластикова пробка та ін.
Дорослий підводить малят до висновків , що сміття може бути різне, а саме двох видів: природного походження і таке, що зробила людина. Пропоную розкласти в два відерця сміття відповідно до походження.
Дидактична гра «Добре-погано»
Мета: вправляти в умінні розпізнавати добрі та погані вчинки, описувати та давати їм оцінку; розвивати дружні стосунки, бажання допомагати.
Матеріал: сюжетні картинки, на яких зображені вчинки дітей; червона і сіра скриньки.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям по черзі взяти картинку, оцінити вчинок, зображений на малюнку, та описати його. Картинки із зображенням гарних вчинків діти складають у червону скриньку, а з поганими — в сіру.
Читання оповідання В. Сухомлинського «Кому ж іти по дрова
Мета:продовжувати знайомити дітей з творами В. Сухомлинського, вчити уважно слухати та відповідати на запитання вихователя, будувати самостійні висловлювання. Розвивати увагу, мовлення, пам ять. Виховувати любов до літературних творів.
Розвиваюча гра «Бережіть планету»
Рухлива гра «Сонечко і дощик» Мета:учити дітей ходити та бігати врозтіч; розвивати швидкість і спритність.
Матеріал:парасолька, стільчики. Хід гри:
Діти присідають навпочіпки за стільчиками, що стоять на відстані 1,5 м від стін кімнати (залу) і дивляться у “віконце” (отвір спинки стільчика). Вихователь: “На небі сонечко, можна йти гуляти”. Діти ходять і бігають по кімнаті. Після слів “Дощик, швидше додому!” всі біжать на свої місця і ховаються в свої “будиночки” (присідають за стільчиками).
Рухлива гра «Шпаки»
Мета:удосконалювати навички бігу; виховувати увагу; учити швидко орієнтуватися в просторі.
Хід гри
На одному боці майданчика накреслені кружечки (діаметр 1 м) — «шпаківня» Усі діти — «шпаки», кількість їх непарна, тобто на одну дитину більше, ніж накреслено кружечків, а у «шпаківню» може «залітати» тільки двоє «шпаків». Вихователь Навесні пташки чарівні Оселились у шпаківні. Пір’ячком виблискують, Пісеньки висвистують! На слова вихователя «Шпаки летять!» діти, наслідуючи політ шпаків, бігають майданчиком урозтіч. На слова «Шпаки прилетіли!» вони біжать до «шпаківень». Уважається, що дитина, яка спізнилася зайняти місце в «шпаківні», програє. Коли всі діти стануть у кружечки, вихователь говорить: «Шпаки полетіли». Діти знову бігають, а за сигналом займають місце у будь-якому кружечку. Програє той, хто спізнився. Гра повторюється кілька разів.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення - зібрати іграшки, розкласти на свої місця. Виховувати бажання бути акуратним, допомогти іншим.
| Ігри з Lego. Тема: «Змійка»
Мета: продовжити роботу щодо оволодіння дошкільникам основами елементарних математичних знань у дітей 4-го року життя, розвивати конструктивні навички, закріпити вміння з'єднувати цеглинки, формувати поняття (довгий, короткий);
словникова робота: нагору, долілиць, праворуч, ліворуч.
Матеріал: кубики, цеглинки й кубики з намальованими оченятами з «Лего»-конструктора.
Бесіда «Будемо обережні!» Мета: давати уявлення про деяки небезпеки, з якими дитина може зіткнутися в природі; навчати безпечної поведінки в природнуму середовищі;сприяти розвитку уваги та мислення; воховувати прагнення бути обачним, не наражати себе на небезпеку.
В житті нас спостерігають небезпеки. Особливо, коли не знаєш, чого нам чекати, як нам поводитися. Я буду вам задавати запитання, а ви , якщо даєте відповідь «Так», піднімаєте зелений султанчик; якщо відповіть «Ні» - червоний.
- Чи можна ловити і брати в руки бджолу, осу?
- Чи треба проганяти цих комах, розмахуючи руками біля квітів, дерев, на яких вони сидять чи над якими літають?
- Чи можна спостерігати за поведінкою бджілок тихо та обережно?
- Чи можна торкатися долонею листя кропиви?
- Чи можна нюхати квітку троянди?
- А можна брати в кулачок стебло троянди?
Помилки , допущені малюками одразу виправляються і пояснюються.
Дидактична гра "Безпека і небезпека в природі"
Мета:вправляти дітей в умінні розрізняти безпечні та небезпечні ситуації, що трапляються влітку на природі; розвивати обачність, уважність, увагу; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.
Дидактична гра «Що погано, а що добре»
Мета: розвивати вміння дітей визначати: що погано, а що добре для здоров’я; виховувати бажання берегти своє здоров’я.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям послухати деякі ситуації із життя, а діти повинні визначити: це добре чи погано для здоров’я дітей. Наприклад: щоранку необхідно чистити зуби; гратись на прогулянці палками, камінням, склом; не варто дотримуватись правил гігієни; уранці робити зарядку; не мити вушка тощо.
Індивідуальна робота з розв.мовл. з Назаром і Максимом.
Дидактична гра з використанням LEGO «Наведи лад у шафі»
Мета:розвивати вміння правильно й чітко вимовляти звуки у словах, виокремлювати перший і останній звуки.
Хід гри: Вихователь конструює разом з дітьми іграшкову шафу для LEGO-чоловічків і просить назвати предмети одягу, які в ній містяться, чітко вимовляючи той чи той звук. Наприклад: «ш-ш-шапка», «ш-ш-шарф», «сор-р-рочка».
Рухлива гра «Знайди свій будинок»
Мета:удосконалювати вміння ходити та бігати у різних напрямках; виховувати увагу; учити швидко орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Вихователь об’єднує дітей у дві підгрупи. Одну садить на лаву або стільці на одному боці майданчика (зали), другу — на протилежному.
В и х о в а т е л ь
Я будиночок будую,
Стіни рівні в нім мурую.
Дах трикутний, ще й віконце,
Щоб туди дивилось сонце!
Я щодня іду, гуляю,
Ходжу, бігаю, стрибаю.
Діти розходяться врізнобіч, ходять і бігають за бажанням.
Вечір нічку вже веде,
Хто будинок свій знайде?
Діти поспішають на свої місця (до «будиночка»)і сідають на свої стільчики.
Рекомендації до гри
Під час гри дітям вихователь нагадує дітям, щоб вони не наштовхувались одне на одного.
Рухлива гра «Не наступи»
Мета:удосконалювати вміння ходити, переступаючи через кубики; розвивати спритність та орієнтування в просторі.
Хід гри
На підлогу вихователь ставить у 2–3 ряди кілька кубиків (5–6) на відстані 1 м один від одного. Двоє-троє дітей одночасно проходять на другий бік зали (майданчика), переступаючи через кубики
і не наступаючи на них.
В и х о в а т е л ь
Кубики переступайте,
Добре ніжки піднімайте,
Вище ніжки підіймайте,
І на кубик не ставайте.
Потім вправу виконує інша підгрупа дітей.
Рекомендації до гри
Вихователеві слід нагадати дітям, щоб, переступаючи через кубики, вони вище піднімали ноги. При повторенні гри кількість кубиків доречно збільшити і запропонувати пришвидшити темп ходьби.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення - накрити столи до сніданку.
Мета: вчити накривати столи до сніданку виховувати естетичний смак.
|
