Бесіда «Бережи своє здоров’я»
Мета: збагачувати знання про оздоровчі процедури, корисні для покращення здоров’ я чинники, знайомити з основами здорового способу життя., поповнити словниковий запас словами - організм, міцний, загартування, вітаміни. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’ я.
Що потрібно робити, щоб бути здоровим та міцним?
Які оздоровчі процедури ви знаєте?
Як ви загартовуєтеся вдома?
Чи знайомі ви з здоровим способом життя?
Що ще треба робити, щоб зміцнити організм?
Читання твору Г. Чорнобицької «Добре руки помила».
Мета: вчити дітей уважно слухати і розуміти вірші; розвивати увагу, пам'ять, мислення, діалогічне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до правил гігієни.
Доню! Ручок не помила,
А вже коржика вломила?
І до столу хочеш сісти.
Як ти будеш кашку їсти?
В тебе ж пальчики й долоні
Від пісочку аж червоні.
Доня руки мила, мила,
Білу піну з мила збила
І водички не жаліла.
Як помила, аж зраділа.
Поспіша до столу сісти —
Полуниці й кашу їсти.
Запитання: Про кого розповідається у творі? А що ж зробила доня? Чи можна сідати за стіл, не помивши руки? Як потрібно мити руки? Які помічники нам потрібні, щоб руки були чисті?
Дидактична гра «Навчимо ляльку мити руки та вмиватися»
Мета: продовжувати вчити дітей самостійно та правильно мити руки, умиватись; розвивати культурно-гігієнічні навички дітей; виховувати бажання утримувати своє тіло в чистоті.
Матеріал: лялька, ванночка, вода, мило, рушник.
Хід гри. До дітей приходить лялька Катруся. Вона гралась у піску і забруднилася. Необхідно навчити її вмиватись та мити руки. Діти називають, що для цього потрібно робити, учать, як правильно мити руки, умиватись.
Індивідуальна робота з озн.з довк. з Єгором Л.
Дидактична гра «Кому потрібна вода»
Мета: розширювати знання дітей про властивості води, про те, що вона потрібна людям, тваринам, рослинам, птахам; розвивати мислення, увагу, пам’ять.
Матеріал: предметні картинки.
Хід гри Вихователь пропонує дітям розглянути картинки. Діти визначають разом із вихователем: чи потрібен дощик цьому предметові. Наприклад: квіточці — потрібен, будинку — ні тощо.
Рухлива гра «Відгадай, хто кричить»
Мета: учити дітей розпізнавати свійських птахів, тварин; виховувати увагу та пам’ять.
Хід гри
Діти зображують різних свійських птахів («півника», «курочку», «гуску») або тварин («корову», «котика», «кізоньку»).
Обрані на цю роль діти ідуть на протилежний бік майданчика і сідають там на стільці — «хатки». Решта дітей разом із вихователем підходить по черзі до «хаток» і говорить:
Тук-тук-тук, відчиняйте. Гостей швидше приймайте.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Голос із хатки. Ку-ку-рі-ку! Я курей стережу!
В и х о в а т е л ь. Хто це там живе?
Д і т и. Півник!
Діти з вихователем запрошують:
Виходь, півнику, поспівати, Малих діток розважати!
«Півник» виходить до дітей. Вони разом із вихователем ідуть до наступної «хатки»: «Тук-тук-тук!»
Г о л о с і з х а т к и
Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Курчаток скликаємо під крило.
В и х о в а т е л ь. Хто це?
Д і т и. Курочки!
Курочки рябенькі, Виходьте до нас, Буде весело у нас.
«Курочки» приєднуються до дітей. Вихователь і всі діти підходять до наступної «хатки», повторюють ті самі слова і чують відповідь:
Ґа-ґа-ґа! Ґа-ґа-ґа! Ми завжди біля ставка!
Діти відгадують і запрошують «гусей» приєднатися до них.
Коли діти обійдуть намічені «хатки» і дізнаються, хто там живе,
вихователь пропонує: «Діти, потанцюємо!»
Малюки із вихователем утворюють коло і танцюють.
Рекомендації до гри
При повторенні гри діти можуть виконувати роль тварин. Наприклад, «корівка» промовляє: Му-му-му, Молочка кому?
Діти запрошують:
Ти, корівонько, виходь, З нами таночок заводь.
К о з л и к Ме-ме-ме! Бородою трясу, Травички прошу!
Д і т и Виходь, до нас, бородатий, Будемо весело співати!
К о т и к Няв-няв-няв-мур! Лякаю курей, Ловлю мишей.
Д і т и Виходь сірий, кіт-мурлика, Оксамитові лапки, А на них царапки.
Рухлива гра «Знайди іграшку»
Мета:учити орієнтуватися в просторі; виховувати спостережливість, витримку.
Матеріали: іграшки (зайчик, ведмедик, білочка, лисичка, вовк).
Хід гри
Діти сидять на килимку із заплющеними очима. Вихователь ховає іграшок-звірят. За звуковим сигналом (брязкальце чи бубон) діти шукають іграшки.
В и х о в а т е л ь
Ось прийшли до нас, малята,
Білочки і зайченята.
І ведмедики, й вовки,
Щоб погратись залюбки.
Не дивіться, я прохаю,
Де звіряток заховаю.
Вихователь ховає звірят у групі чи на майданчику. Діти шукають їх.
В и х о в а т е л ь
Хто знайшов звірят, то вмить
Хай до мене підбіжить!
Після того, як діти знайдуть іграшки, гра повторюється.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення. запропонувати самостійно акуратно викинути паперові рушники після умивання в контейнер.
Мета: Виховувати гігієнічні навички.
І заняття. Пізнавальні хвилинки з озн. з довкіллям Дидактична гра: «Хто прийшов» Мета: учити дітей правильно називати тварин та їхніх дитинчат; упізнавати тварин за голосом та відтворювати їхні звуки; виховувати бережливе ставлення до них. Матеріал: мотузок і дзвоник. Хід гри Діти сидять на стільчиках. На деякій відстані від них протягнуто мотузок, до якого підвішений дзвоник на висоті зросту дітей. Вихователь підкликає до себе двох-трьох дітей і домовляється: хто з них ким буде. До мотузка підбігає перша дитина, підстрибує і тричі дзвонить. Ді т и. Хто прийшов? Дитина. Гав-гав-гав! Діти відгадують, що прийшов собака. Дитина, яка зображує собаку, сідає на місце. До дзвінка підбігає інша дитина — гра продовжується.
ІІ заняття. Фізвиховання.
І прогулянка.
ІІ половина дня, ІІ прогулянка.
Спостереження за травою наприкінці літа.
Мета: вчити дітей помічати зміни в природному середовищі. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати пізнавальний інтерес.
Яка гарна травичка. Якого вона зараз кольору?
Якого травичка кольору восени?
Яка травичка весною, влітку?
Читання вірша А. Німенко «Сонячний дім».
Мета: вчити дітей уважно слухати і розуміти вірші; розвивати увагу, пам'ять, мислення, діалогічне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи.
Привітний і світлий наш сонячний дім. Як радісно й весело жити у нім.
Тут мамина пісня і усмішка тата, В любові й добрі тут зростають малята.
Дзвінка наша пісня до сонечка лине: «Мій сонячний дім — це моя Україна».
Запитання: Діти, а ви любите свій дім? А хто живе з вами вдома? Ви любите своїх батьків? Малята, а що ви робите вдома? А як називається наш «великий сонячний дім»?
Дидактична гра «Де сховалося сонечко»
Мета: дати знання дітям про сонечко, його властивості; учити називати, коли сонечко лягає спати, коли його хмарка затуляє; розвивати уважність, мовлення.
Матеріал: пейзаж; хмарка; картинки (сонечко з розплющеними та заплющеними очима).
Хід гри
Вихователь виставляє пейзаж, а діти розповідають, що вони бачать. Потім вихователь пропонує дітям розповісти, де сховалось сонечко (за хмаркою, лягло спати) і маніпулює сонечком (ховає за хмарку, виставляє його внизу пейзажу із заплющеними очима тощо).
Рухлива гра «Пташка і пташенята» Мета: учити дітей ходити та бігати у різних напрямках, не наштовхуючись одне на одного; виховувати увагу; учити орієнтуватися в просторі.
Хід гри Вихователь об’єднує учасників гри у чотири-п’ять підгруп, у кожній по шестеро-восьмеро дітей. Кожна підгрупа «пташенят» має свою хатку — «гніздо» (коло діаметром 3 м, накреслене на землі або викладене скакалкою). У кожній підгрупі — своя «мати-пташка».
Вихователь Пташечка мила Під стріхою гніздо звила, Над гніздечком кружляла, Діток споглядала.
Полетіли пташки гуляти, Собі їжу шукати.
Діти вибігають із «гнізд», стрибають, махають руками, ніби пташки крилами, бігають майданчиком. Після слів вихователя:
Пташенята, не баріться, Всі в гніздечка поверніться! — пташенята разом зі «своєю мамою» повертаються в «гніздо» і стають у коло. «Пташка-мати», «вкладаючи зернятко в долоні», «годує» їх.
Рухлива гра «Сердитий пес»
Мета: учити дітей рухатись відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти до рук того, хто ловить. Хід гри Діти стоять на одному боці зали або майданчика. Одна дитина на протилежному боці — це «пес». Діти зграйкою тихенько підходять до нього, а вихователь промовляє:
Ось сердитий пес лежить, І вдає, що міцно спить.
Бачить з будки двір увесь, І гавчить сердитий пес.
Зараз ми його розбудим, І побачимо, що буде.
Діти підходять до «песика». Щойно вихователь говорить останні слова, «пес» голосно гавкає. Діти розбігаються, «пес» біжить за ними, намагаючись зловити кого-небудь та забрати до себе. Коли всі діти сховаються, «пес» повертається на своє місце.
Рухлива гра «Хто далі кине торбинку»
Мета:удосконалювати вміння метати торбинку з піском на дальність; розвивати координацію рухів. Хід гри Діти стоять із торбинками з піском (у правій і лівій руках) у шерензі на лінії, накресленій на землі. За сигналом вихователя вони кидають торбинку спочатку правою, а потім лівою рукою якнайдалі. Вихователь називає тих, хто кинув торбинку якнайдалі. Діти піднімають торбинки і повертаються на свої місця.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення. Допомогти дітям молодшої за нас групи поприбирати на майданчику.
Мета: Виховувати почуття взаємодопомоги.
Читання художньої літератури. Тема. Читання казки «Три ведмеді» Мета: вчити дітей розуміти зміст казки та відповідати на запитання за її змістом; вправляти у вимові слів з різною силою голосу (тихо — голосно), у чіткій вимові голосних та приголосних [б], [т], вживати іменники з прийменниками (з, під, біля, на); розвивати діалогічне мовлення на основі програвання епізодів із сюжету казки; виховувати моральність, доброзичливість та любов до народної творчості
Спостереження за комахою (сонечком)
Мета: розширити знання про комаху (сонечко), їх зовнішній вигляд, поведінку, розвивати спостережливість, Виховувати позитивні емоції.
Яке на зовнішній вигляд сончко?
Чому його називають сонечком?
Чим воно живиться?
Яка користь від нього?
Чому слід оберігати комах?
Дидактична гра «Хто зайвий»
Мета:учити дітей знаходити зайвий предмет серед птахів і комах, пояснювати: чому він зайвий: розвивати логічне мислення, пам’ять, уважність; виховувати дисциплінованість.
Матеріал:набірне полотно, птахи, комахи, метелик, квітка, тварина, дерево.
ХІД ГРИ
Дітям пропонується знайти зайвий предмет серед птахів на набірному полотні і пояснити: чому цей предмет зайвий. Наприклад: «Зайвий метелик, тому що він — комашка».
Індивідуальна робота з роз. мовл. з Ельдаром і Аелітою.
Мовленєва гра «Ланцюжок компліментів»
Мета: учити дітей говорити одне одному компліменти; розвивати
мовлення, мислення; виховувати дружелюбність.
Хід гри Діти утворюють коло, беруться за руки. Спершу вихователь починає говорити до дитини, яку тримає за руку справа.
Наприклад: «Тарасику, ти сьогодні такий увічливий!».
Далі малюк звертається до дитини, яку він тримає за руку праворуч.
Якщо дитині важко вимовити комплімент, то їй допомагають інші діти
Рухлива гра «Біжіть до мене» Мета: удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; виховувати увагу; учити орієнтуватися в просторі. Хід гри: Вихователь пропонує дітям погуляти по майданчику. Діти з вихователем ходять по майданчику, вільно розміщуючись де хто хоче. Вихователь відходить на протилежний бік майданчика і говорить: «Біжіть до мене». Діти біжать до нього. Вихователь привітливо їх зустрічає, широко розкинувши руки.
Рухлива гра «Дожени м’яч»
Мета: учити дітей бігати і ловити м`яч. Виховувати увагу та витримку. Матеріал: стільчики, м’ячі, кошик. Хід гри: Діти сидять на стільчиках, на відстані 2-3 кроків накреслено лінію. Вихователь викликає п’ятеро - шестеро дітей, які встають уздовж лінії на певній відстані один від одного. Поруч з ними стає вихователь з кошиком, у якому стільки м’ячів, скільки викликаних дітей. Вихователь проговорює: “Раз, два, три. Біжіть!” і кидає вперед на підлогу всі м`ячі з кошика. При цьому він говорить:
М’ячик, м’ячик, не спиняйсь. Куди хочеш повертайсь,
А ми будемо гуртомЗа тобою йти слідом
Діти біжать за м`ячами. Кожний з них доганяє який-небудь м`яч, ловить його і кладе вихователеві в кошик.
Потім сідають на свої місця і до лінії підходить інша підгрупа.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення:запропонувати дітям зібрати інвентар після ігор. Виховувати акуратність, відповідальність.
12.08.2021. четвер.
Ранок.
Заняття.
Бесіда «Особиста гігієна»
Мета: поглибити знання дітей про предмети гігієни (мило, гребінець, зубна щітка, рушник) та їх призначення; розвивати пам'ять, мислення, увагу, зв’язне мовлення; виховувати бажання цінити своє здоров’я.
Вихователь пропонує розглянути охайну ляльку.
Запитання до бесіди:
• Погляньте, яка гарненька, чистенька наша лялечка! Які в неї ручки, ніжки, обличчя?
• А волосся яке?
• Як ви гадаєте, чому вона така?
Потім вихователь показує ляльку-нечепуру.
• Чи подобається вам ця лялька?
• Чому?
• Мабуть, лялька не знає про тих помічників, які роблять нас чистими. А ви, діти, знайомі з цими помічниками? Як їх звуть?
Читання вірша В. Крищенка «Чепуруха»
Мета: вчити дітей уважно слухати і розуміти вірші; розвивати увагу, пам'ять, мислення, діалогічне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до правил гігієни.
Наша доня — чепуруха: Миє шию, миє вуха,
Миє руки, миє ніжки, Як лягає спати в ліжко.
Та іще гарненько очі Миє — аж блищать вони,
Щоб приходили щоночі Голубі чистенькі сни.
Дидактична гра «Валеологічний будиночок»
Мета: закріплювати знання дітей про засоби гігієни та їх призначення; розвивати пам’ять, мовлення; виховувати охайність.
Матеріал: будиночок, в якому містяться мило, рушник, зубна щітка,
зубна паста, носовичок, гребінець, дзеркальце.
Хід гриВихователь пропонує дітям розглянути валеологічний будиночок та загадує загадки. Якщо діти відгадують загадку, вихователь дістає названий предмет.
Гладеньке, запашне, Миє тебе. (Мило.)
Хто чисто вмивається, Той мною витирається. (Рушник.)
От вам всім порада: Чистить зуби треба всім —І дорослим, і малим.
(Зубна щітка.)
Зуби є, а рота немає. (Гребінець.)
Індивідуальна робота з валеології з Кірою та Нікітою.
Дидактична гра «Навчимо ляльку чепуритися»
Мета:продовжувати вчити дітей користуватися дзеркалом, гребінцем, рушником; розвивати активність; виховувати охайність.
Матеріал:лялька, гребінець, рушничок, дзеркальце.
Хід гриЛялька Катруся «приносить» дітям гребінець, рушничок, дзеркальце, але «не знає», як користуватися цими предметами. Діти називають предмети, їх призначення і вчать ляльку чепуритись. Кожну дію вони обіграють.
Рухлива гра «Прокоти м’яч у ворота»
Мета:удосконалювати вміння прокочувати м’яч і підлізати під шнур; розвивати спритність та орієнтування в просторі.
Хід гри На майданчику або в залі натягнуто шнур на висоті 50 см. Це — «ворота». Шестеро-восьмеро дітей стоять у шерензі на відстані 2,5–3 м від шнура з м’ячем у руках.
Вихователь
Ти котись м’ячик веселий, Крізь ворота, до оселі.
А ми слідом поспішаємо, М’ячик наш наздоганяємо.
Діти котять м’яч обома руками по підлозі у «ворота» і доганяють його, підлазячи під шнур. Потім беруть м’яч і піднімають його.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення. Запропонувати дітям полити квіти
Мета: вих працьовитість.
І заняття. Музвиховання.
ІІ заняття. Пізнавальні хвилинки сенсорного розвитку. Дидактична гра: «Який м’яч більше?» Мета: Вчити розрізняти предмети за величиною і вибирати їх по словесному вказівкою. Обладнання: Великі й маленькі м'ячі, довільно перемішані. Хід: Вихователь стоїть на відстані 3 - 5м від дитини і просить принести йому великий м'яч. Якщо дитина помиляється, вихователь пояснює і показує різницю, даючи маляті потримати великий і маленький м'ячі. Рукою дитини вихователь обводить по окружності великого і маленького м'яча, говорячи при цьому, «великий» це чи «маленький» м'яч. Гра повторюється.
І прогулянка.
ІІ половина дня, ІІ прогулянка.
Спостереження за одягом перехожих влітку.
Мета: вчити дітей спостерігати за перехожими, в чому вони одягнені, закріпити уміння називати предмети одягу Розвивати увагу, зосередженість. Виховувати допитливість.
У що одягнені зараз перехожі?
Чим відрізняється одяг чоловіків та жінок?
Як люди вдягалися весною?
Чим відрізняється одяг весняний від літньго?
Дидактична гра-імітація «Хто що одягає?».
Мета: розвивати мислення, пам'ять, артикуляцію, логічне мислення,міміку; виховувати бажання пізнавати нове.
Вихователь пропонує дітям за допомогою жестів, міміки зобразити дії, які він називає.
Наприклад: Сашко одягає штани, Наталка взуває туфлі;
Мама миє посуд.
Бабуся в’яже рукавички.
Тато копає грядку.
Дідусь читає газету.
Індивідуальна робота з озн.з довк. з Алісою і Назаром.
Дидактична гра «Збери Дмитрика і Тетянку в похід »
Мета :вчити розрізняти одяг для хлопчиків і дівчаток, підбирати його відповідно до сезону. Закріплювати знання про послідовність одягання і роздягання.
Хід гри
Дітям пропонуються предмети одягу (з паперу або намальовані в альбомі): штани, джинси, спортивний костюм, краватка,рубашка, футболка, светр, «метелик», в'язана шапочка, бейсболка, рукавички, плащ куртка та ін.
У яку пору року Дмитрик зібрався у похід? Який одяг для цього підійде? (Діти обирають одяг або розфарбовують його в альбомі).
Фізкультура на повітрі.
Мета:Повторити метання м’яча з-за спини через плече.Навчати робити «ластівку».Розвивати спритність в рухливій грі „Знайди свій будинок”.
Інвентар:м’ячі (торбинки), прапорці.
Рухлива гра «Бульбашка»
Мета: Розвивати у дітей уміння узгоджувати рухи зі словами, рухатися ритмічно. Вправлятися у присіданні та побудові в коло, в бігу у різних напрямках.
Хід гри: Діти стоять впритул по колу, взявшись за руки. Разом з вихователем вони кажуть: «Роздувайся бульбашка! Роздувайся великою! Залишайся такою, та не лопайся». Вимовляючи вірші, діти поступово розширюють коло. Коли вихователь скаже – «Бульбашка луснула», всі діти опускають руки, і хором кажуть «Хлоп!» та сідають навпочіпки. Вихователь пропонує надути новий міхур: діти встають, знову утворюють маленький коло, гра поновлюється.
Правила:Говорити хором «Хлоп!» та присідати навпочіпки тільки після слів «Бульбашка луснула».
Варіанти: Виконувати махові рухи руками, спочатку бульбашка маленька, потім велика – широкі махи руками. Після слів «Та не лопайся!» вихователь говорить «Полетіли бульбашки!», діти розбігаються хто куди хоче.СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення. Запропонувати допомогти няні прибрати зі столів після їди. Виховувати бажання буи корисним.
Розвага за планом муз. керівника.
Спостереження за небом
Мета: поглибити знання про небо. Розвивати спостережливість, зв’язне мовлення. Виховувати уважність.
Яка сьогодні погода?
Яке сьогодні небо?
Яке небо коли насувається дощ?
А коли сонячно на небі?
Дидактична гра «Що корисно для здоров’я»
Мета: учити дітей дбайливо ставитися до свого здоров’я та здоров’я інших; розвивати самостійність; виховувати культуру поведінки.
Хід гри Вихователь пропонує дітям прослухати ситуації, а вони повинні відповісти: корисно це для здоров’я чи ні.
Вих о в а т е л ь. Робити ранкову зарядку. (Корисно) Умиватися. (Корисно) Сідати за стіл із брудними руками. (Не корисно) Смоктати пальці. (Не корисно)
Індивідуальна робота зозн.з прир.і розв.мовл.з Максимом і Єгором Я.
Дидактична гра «Назви пташку» (словесна гра)
Мета:продовжувати вчити дітей упізнавати і називати перелітних птахів; розвивати пам’ять, увагу; виховувати любов до птахів.
Матеріал:картки із зображенням пташок (ластівка, шпак, журавель).
ХІД ГРИ
Перед дітьми на набірному полотні — птахи. Вихователь пропонує дітям назвати птахів. Хто правильно називає пташку, той отримує фішку.
Рухлива гра «Прокоти м’яч у ворота»
Мета: удосконалювати вміння прокочувати м’яч і підлізати під шнур; розвивати спритність та орієнтування в просторі. Хід гри На майданчику або в залі натягнуто шнур на висоті 50 см. Це — «ворота». Шестеро-восьмеро дітей стоять у шерензі на відстані 2,5–3 м від шнура з м’ячем у руках.
Вихователь
Ти котись м’ячик веселий, Крізь ворота, до оселі.
А ми слідом поспішаємо, М’ячик наш наздоганяємо.
Діти котять м’яч обома руками по підлозі у «ворота» і доганяють його, підлазячи під шнур. Потім беруть м’яч і піднімають його.
Рухлива гра «Ми веселі діти»
Мета: удосконалювати навички ритмічної ходьби та бігу; виховувати рішучість та орієнтування в просторі. Хід гри Діти утворюють коло, тримаючись за руки. Одна дитина стає всередині кола — «ловець». Діти ходять по колу і промовляють:
Ми маленькі дошкільнята, Любим бігати й гуляти, І сміятись, і стрибати, Ану, спробуй нас догнати. Раз, два, три — лови! На слово «Лови!» діти розбігаються майданчиком (залою), а «ловець» ловить їх. Якщо буде зловлено двох-трьох дітей, гра завершується. На слова вихователя «Усі в коло!» діти шикуються в коло, і гра продовжується з іншим «ловцем».
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення. Запропонувати дітям полити квіти в квітнику.
Мета:Виховувати дбайливе ставлення до квітів.
13.08.2021. п’ятниця.
Ранок.
Заняття.
БесідаРозглянути одяг дітей.
Мета :визначити, що змінилося в одязі, називати предмети літнього одягу та взуття. Розвивати увагу, пам’ять. Виховувати інтерес до яскравого літнього одягу.
Діти, ви чуєте, хто це так важко зітхє? Та це ж домовичок Кузя! Що з тобою трапилось, чому ти зітхаєш?
У мене трапилась біда, я не знаю , як потрібно вдягатися влітку.
Діти, а ви знаєте , який одяг треба вдягати влітку? Чому? (міркування дітей)
Яке треба взувати взуття? А може чобітки?
Чому ми не вдягаємо пальто або куртку?
Що обов’язково має бути на голові ?
Для чого потрібна панама?
Дидактична гра «Що ми знаємо про одяг»
Мета:закріплювати знання назв одягу; учити правильно описувати одяг; розвивати мислення, зв'язне мовлення.
Матеріал:предметні картинки, ігровий куточок «Магазин».
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує «завітати до магазину», щоб придбати новий одяг. Роль «продавця» спочатку виконує вихователь, а потім діти. Для того щоб придбати потрібний одяг, покупцеві слід назвати його та описати його (якого він кольору, для чого потрібен, у яку пору одягають тощо).
Індивідуальна робота з матем. з Алісою і Назаром.
Дидактична гра «Одягання ляльки»
Мета:закріпити й уточнити знання дітей про назву одягу, його колір, величину; виховувати уважність, самостійність.
Матеріал:одяг для ляльок різного розміру та кольору, ляльки різної величини.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям допомогти одягти ляльок. «Скільки красивих суконь, але вони всі різного розміру! Яку сукню треба одягти на яку ляльку? Якого кольору виберемо сукню для ляльки Олі? Каті? Наталки?» Ляльок одягають самі діти, називаючи одяг, його колір та розмір.
Рухлива гра «Де дзвенить?»
Мета:продовжувати вчити дітей орієнтуватися в просторі; розвивати увагу.
Хід гри
Діти стоять у колі. Вони промовляють слова разом із вихователем і рухаються по колу.
Дзень, дзелень! — дзвінок дзвенить,
Хоче діток запросить.
В гру веселу з ним пограти,
Посміятись, пострибати.
Діти, очі затуліть і скажіть:
«Де він дзвенить?»
Потім діти затуляють очі руками і прислухаються. Вихователь дзвенить дзвіночком у різних кутках кімнати, а діти відгадують, з якого боку дзвенить.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення - оприскати і полляти квіти. Виховувати бережливе ставлення до квітів.
І заняття. Образотворча діяльність. Аплікація. Тема. Пірамідки Мета: спонукати дітей самостійно створювати прості образи; схвалювати елементи спонтанності у творчості, що виявляютьсяв комбінуванні кольорів та форм; закріплювати вміння малят розташовувати фігури від великої до маленької знизу вгору; розвивати окомір; виховувати уважність, старанність. Матеріал: фланелеграф на кожну дитину, паперові кружечки або смужки чотирьох основних кольорів, пірамідки, іграшковий ведмедик.
І прогулянка.
ІІ половина дня, ІІ прогулянка.
Піший перехід №2
Бесіда-спостереження «Почуйте музику природи»
Мета: вчити дітей чути звуки природи: подих вітру, спів і щебетання пташок , активізувати словниковий запас словами дієсловами: щебечуть, співають, повіває Розвивати увагу, мову. Виховувати допитливість.
Давайте заплющимо очі та прислухаємося до звуків природи?
Які звуки ми можемо відчути? Хто це так гарно співає?
Відчули як вітерець похитує листочки на деревах.
Що ще ви відчули? Опишіть.
Дидактична гра «Хто як кричить»
Мета: закріплювати вміння дітей звуконаслідувати птахів; розвивати уважність; виховувати любов до природи.
Матеріал: картинки із зображенням ворони, синиці, горобця, дятла, сови.
Хід гри Вихователь показує дітям по черзі картки із птахами, діти їх звуконаслідують, а потім називають.
Гра-імітація «У небі пташечки летіли».
Мета:продовжувати вчити дітей виконівати рухи відповідно віршованим рядкам; розвивати мислення, увагу.
Вихователь читає віршовані рядки, а діти виконують відповідні рухи.
В небі пташечки летіли,
В лузі квіти розквітали,
В хмарках сонечко сміялось,
Ми до нього потягнулись.
«Привіт!» — ручками махали
І всі весело стрибали.
Рухлива гра «Сонечко і дощик» Мета:учити дітей ходити та бігати врозтіч; розвивати швидкість і спритність.
Матеріал:парасолька, стільчики. Хід гри: Діти присідають навпочіпки за стільчиками, що стоять на відстані 1,5 м від стін кімнати (залу) і дивляться у “віконце” (отвір спинки стільчика). Вихователь: “На небі сонечко, можна йти гуляти”. Діти ходять і бігають по кімнаті. Після слів “Дощик, швидше додому!” всі біжать на свої місця і ховаються в свої “будиночки” (присідають за стільчиками).
Рухлива гра «Шпаки»
Мета:удосконалювати навички бігу; виховувати увагу; учити швидко орієнтуватися в просторі.
Хід гри На одному боці майданчика накреслені кружечки (діаметр 1 м) — «шпаківня» Усі діти — «шпаки», кількість їх непарна, тобто на одну дитину більше, ніж накреслено кружечків, а у «шпаківню» може «залітати» тільки двоє «шпаків». Вихователь Навесні пташки чарівні Оселились у шпаківні. Пір’ячком виблискують, Пісеньки висвистують! На слова вихователя «Шпаки летять!» діти, наслідуючи політ шпаків, бігають майданчиком урозтіч. На слова «Шпаки прилетіли!» вони біжать до «шпаківень». Уважається, що дитина, яка спізнилася зайняти місце в «шпаківні», програє. Коли всі діти стануть у кружечки, вихователь говорить: «Шпаки полетіли». Діти знову бігають, а за сигналом займають місце у будь-якому кружечку. Програє той, хто спізнився. Гра повторюється кілька разів.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Самообслуговування: одягання - роздягання;
Мета: удосконалення умінь самостійно одягатися, роздягатися, охайно складати одяг і мовлення; вчити просушувати мокрий після прогулянки одяг; вчити самостійно чи з допомогою дорослого підтримувати одяг у порядок.
Креативна діяльність. Тема: Збери намисто. Мета: розвивати у дітей координацію рук і дрібну моторику пальців, сприяти закріпленню якостей предметів (величина, форма, колір). Обладнання: Будь-які предмети з отворами для нанизування різної величина, форми і кольору, шнур або м'яка дріт. Бесіда про правила поведінки.
Мета: розвивати вміння слухати і чути дорослого, виховувати культуру поведінки, звернути увагу на чемну поведінку дітей та дорослих(вітаються, бажають смачного, дякують), викликати бажання наслідувати добрі вчинки. Виховувати порядність, повагу до дорослих.
Вихователь запитує у дітей чи знають вони правила поведінки. Діти відповідають, за потребою допомагають один одному.
Дидактична гра «Я знаю, як треба»
Мета:продовжувати вчити дітей правилам поведінки; розвивати мислення, пам'ять; виховувати порядність, повагу до дорослих.
Хід гри:
Діти підходять до площинної квітки, яка має серединку у вигляді серця, називають власні добрі справи ( кількість пелюсток підказують дитині згадати саме три позитивні історії). На початку гри промовляють слова: «Добре серденько»
У мене добре серденько: тук, тук, тук…
Тепле і ласкаве, наче сонечко, гріє всіх навкруг.
Далі діти доторкуючись почергово до кожної пелюстки, розповідають про добру справу.
Індивідуальна робота з роз. мовл. з Назаром і Алісою.
Дидактична гра «Умій сказати-умій змовчати»
Мета: учити дітей етикету спілкування, уміння цікаво розповідати про щось та вислуховувати свого співрозмовника, не перебиваючи; виховувати делікатність, тактовність.
ХІД ГРИ
Гра проводиться в парах. Вихователь пропонує дітям розповісти або поділитись чимось цікавим. Один розповідає, а другий слухає. Потім діти міняються місцями.
Рухлива гра «Знайди свій будинок»
Мета:удосконалювати вміння ходити та бігати у різних напрямках; виховувати увагу; учити швидко орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Вихователь об’єднує дітей у дві підгрупи. Одну садить на лаву або стільці на одному боці майданчика (зали), другу — на протилежному.
В и х о в а т е л ь
Я будиночок будую, Стіни рівні в нім мурую.
Дах трикутний, ще й віконце, Щоб туди дивилось сонце!
Я щодня іду, гуляю, Ходжу, бігаю, стрибаю.
Діти розходяться врізнобіч, ходять і бігають за бажанням.
Вечір нічку вже веде, Хто будинок свій знайде?
Діти поспішають на свої місця (до «будиночка»)і сідають на свої стільчики.
Рекомендації до гри
Під час гри дітям вихователь нагадує дітям, щоб вони не наштовхувались одне на одного.
Рухлива гра «Не наступи»
Мета:удосконалювати вміння ходити, переступаючи через кубики; розвивати спритність та орієнтування в просторі.
Хід гри
На підлогу вихователь ставить у 2–3 ряди кілька кубиків (5–6) на відстані 1 м один від одного. Двоє-троє дітей одночасно проходять на другий бік зали (майданчика), переступаючи через кубики
і не наступаючи на них.
В и х о в а т е л ь
Кубики переступайте, Добре ніжки піднімайте,
Вище ніжки підіймайте, І на кубик не ставайте.
Потім вправу виконує інша підгрупа дітей.
Рекомендації до гри
Вихователеві слід нагадати дітям, щоб, переступаючи через кубики, вони вище піднімали ноги. При повторенні гри кількість кубиків доречно збільшити і запропонувати пришвидшити темп ходьби.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення –полити квіти в куточку природи. Виховувати дбайливе ставлення до рослин.
