| Бесіда «Про гриби все требе знати, щоб здоров’ю шкоди не завдати»
Мета :формувати елементарні знання про їстівні та отруйні гриби, дати дітям найпростіші уявлення про залежність їхнього здоров’я від уживання грибів. Розвивати мовлення, увагу. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.
Які гриби ви знаєте?
А чи всі гриби можна їсти?
Давайте розглянемо, які ще є гриби, які можна їсти , а які ні.
Отож ваше здоров’я залежить від правильного знання про гриби та їх вживання.
Дидактична гра «Чарівний мішечок»
Мета:закріплювати вміння дітей називати овочі, гриби та їх колір; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал:«чарівний мішечок», овочі, гриби.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям по черзі витягти з «чарівного мішечка» овоч, назвати його та його колір. Вихователь може запропонувати, не дивлячись у мішечок, знайти те, що він скаже. По черзі
грають усі діти.
Дидактична гра «Пори року»
Мета : учити дітей називати пори року за їх ознаками, знаходити відповідні картинки; розвивати зорову пам’ять, увагу. Матеріал: великі картини з порами року та маленькі картки з порами року для всіх дітей.
Рухлива гра «По рівненькій доріжці»
Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед; виховувати увагу, уміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.
Хід гри
Діти сидять на лаві з одного боку майданчика. Вихователь пропонує їм погуляти. Діти підводяться і колоною йдуть на прогулянку під слова, які ритмічно проговорює вихователь:
По рівненькій доріжці, Крокують наші ніжки.
Рівненькі в нас доріжки, Раз, два, раз, два, раз, два...
Останні слова повторюються 8 раз.
На слова:
А тепер побігли по горбочках, по горбочках, — діти стрибають на обох ногах, просуваючись уперед.
І у ямку — бух! —діти присідають.
У відповідь на слова вихователя «Вилізли з ями» діти промовляють: «У-у-ух!» і випростовуються. Після двох повторень тексту він говорить:
Рівненькі в нас доріжки, (Двічі) Втомились наші ніжки.
Діти йдуть повільним кроком.
Почувши слова:
Ось там дім —Живемо ми в нім! —діти біжать до лави і сідають.
Рекомендації до гри
Спочатку вихователеві слід показати, як стрибати на обох ногах і присідати. Потрібно стежити, щоб діти, пересуваючись у колоні,
дотримувалися певної відстані (витягнуті вперед руки), не набігали одне на одного, не штовхалися, тримали рівно голову і тулуб.
Рухлива гра «У саду»
Мета: розвивати в дітей окомір, упевненість, спритність; вправляти у підстрибуванні; виховувати почуття взаємодопомоги.
Хід гри
Між двома стояками або деревами на відстані 3–4 метри слід натягнути мотузку таким чином, щоб вона була на 10–15 см вища від зросту дітей із піднятими вгору руками. До неї прикріплюються яблука, груші.
У садочок ми підем, ми підем, Груш та яблук наберем, наберем.
Раз, два, три, не зівай! Груші й яблука зривай!
Діти об’єднані у групи. За сигналом вихователя вони «зривають» по одному яблуку чи груші, кладуть у кошик, який тримає один із гравців.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення – допомогти накрити столи до сніданку.
Мета: виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослому.
| І заняття. Хвилинки мовленнєвого розвитку.
Дидактична гра «Підберемо пару»
Мета:закріпити словник іменників за темою «Іграшки», вчити встановлювати подібність предмета з його зображенням на картинках, удосконалювати зорове сприйняття.
Обладнання: іграшки (м'яч, лялька, ведмедик і т.д.), предметні картинки із зображенням цих іграшок.
Розгляньте разом з дитиною іграшки та предметні картинки. Назвіть кожну з них. Попросіть дитину взяти в руки одну з картинок і знайти іграшку відповідну їй.
І заняття. Фізвиховання.
|
| Спостереження за кущами
Мета: поглибити знання дітей про кущі шипшини і бузку, закріпитих назву, вигляд, чим відрізняються від дерев. Розвивати спостережливість, увагу. Виховувати бережне ставлення до рослин.
Діти, які кущі ми знаємо?
Які кущі ми можемо спостерігати на нашому майданчику?
А на території садочка?
Чим вони відрізняються від дерев?
Дидактична гра «З якого дерева листочок»
Мета:учити дітей упізнавати і називати листя з дерев; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал:засушені листочки з дерев майданчика, дзвіночок.
ХІД ГРИ
На килимку по колу розкладені листочки з дерев. Діти бігають навколо листя, поки дзвенить дзвоник. Щойно дзвоник замовкає — діти зупиняються і по черзі називають, з якого дерева листо-
чок, біля якого вони зупинилися.
Індивідуальна робота з озн.з прир.з Варварой, Назаром.
Дидактична гра «Упізнай за описом»
Мета:учити дітей упізнавати дерева та кущі за описом; розвивати уважність, пам’ять.
ХІД ГРИ
Вихователь описує дерева, кущі, а діти повинні відгадати дерево або кущ. Наприклад: високе, струнке; усі його гілочки спрямовані за стовбуром угору; улітку з нього летить пух тощо.
Рухлива гра «Ми веселі діти»
Мета:удосконалювати навички ритмічної ходьби та бігу; виховувати рішучість та орієнтування в просторі.
Хід гриДіти утворюють коло, тримаючись за руки. Одна дитина стає всередині кола — «ловець». Діти ходять по колу і промовляють:
Ми маленькі дошкільнята,
Любим бігати й гуляти,
І сміятись, і стрибати,
Ану, спробуй нас догнати.
Раз, два, три — лови!
На слово «Лови!» діти розбігаються майданчиком (залою), а «ловець» ловить їх. Якщо буде зловлено двох-трьох дітей, гра завершується. На слова вихователя «Усі в коло!» діти шикуються в коло, і гра продовжується з іншим «ловцем».
Рухлива гра «Хто перший»
Мета:удосконалювати навички швидкого бігу; розвивати швидкість і спритність.
Хід гриНа одному боці зали (майданчика) на стільцях кладуть 4–5 прапорці. На протилежному — стоять п’ятеро дітей, які вишикувані у шеренгу проти стільців.
За командою вихователя «Раз, два, три — біжи!» діти біжать до свого прапорця, беруть його і піднімають, потім кладуть на місце. Виграє той, хто першим підняв прапорець. Потім діти повертаються на свої місця, виходить інша підгрупа. Гра завершується, якщо в ній візьмуть участь усі діти.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення – поскладати іграшки.
Мета: залучати окремих дітей поскладати іграшки на місця спільно з вихователем. Виховувати бажання виконувати трудові доручення.
| Народознавство. Дидактична гра «Українські страви»
Мета: упізнавати та правильно називати українські національні страви (борщ, пампушки, галушки, вареники, узвар тощо); розвивати мовлення, увагу; виховувати інтерес до українських традиційних страв.
Дидактична гра «Горщику, горщику, зварю тобі борщику!»
Мета:учити дітей називати український посуд (горщик, миска, ложка, глечик); учити дітей обирати потрібні овочі для борщу; розвивати логічне мислення, уважність.
Матеріал: посуд (горщик, ложка, миска, глечик); муляжі овочів та фруктів.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям «зварити» українську страву — борщ. Діти називають посуд, у якому вони «варитимуть» борщ, та обирають його серед поставленого перед ними посуду. Викликані діти обирають серед покладених перед ними овочів та фруктів потрібні овочі для борщу і складають їх у горщик.
Діти по черзі обирають овочі, а решта дітей знаками показують: так чи ні.
Дидактична гра «Назви квіточку віночка»
Мета:учити дітей упізнавати і називати квіти українського віночка (барвінок, ромашка, незабудка, чорнобривець); розвивати пам’ять, увагу.
Матеріал:український віночок, квіти до віночка.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям розглянути український віночок та назвати квіти, які вони пам’ятають. Для закріплення назв квітів вихователь показує квітку, а діти її називають. Вихователь може сам назвати квітку, але неправильно, діти повинні його виправити.
Розглядання зовнішності та одягу дівчинки
Мета:формувати уявлення дітей про статеву приналежність, особливості зовнішності дівчаток (зачіска), чим відрізняється дівчачий одяг від хлоп’ячого( сукні, спідниці-шорти, штани); розвивати мислення, спостережливість, кмітливість, діалогічне мовлення, виховувати любов і повагу до друзів.
Запитання:Чим зовнішність хлопчика відрізняється від зовнішності дівчинки? Як одягаються дівчатка? Чи однаковий одяг у хлопчиків та дівчаток?
Дидактична гра «Хто ти?»
Мета:учити дітей називати свою стать; розвивати мовлення, пам’ять, увагу; закріплювати вміння називати своє ім’я та ім’я дітей групи.
Матеріал:лялька.
Хід гри
Вихователь по черзі ставить запитання кожній дитині: «Хто ти?», а дитина вчиться відповідати: «Я — дівчинка», «Я — хлопчик».
Вихователь дає ляльку по черзі кожній дитині і запитує: «До кого прийшла лялька?»
Діти відповідають: «До хлопчика Сашка!» або: «До дівчинки Оленки!»
Рухлива гра «Коза та вовк»
Мета:тренувати дітей у підстрибуванні на обох ногах, в умінні бігати не наштовхуючись одне на одного; розвивати спритність, уміння діяти за сигналом. Хід гри Діти удають козенят і вільно ходять майданчиком — гуляють.
Вихователь Добре козенятам На лужку стрибати, Гратись, борюкатись, Ріжки наставляти. Діти підстрибують, піднімають пальці рук до лоба, удаючи, що мають ріжки. Грається малеча, і дзвінке Всюди, всюди чути: «Ме-ке-ке!»
Діти присідають і прислухаються. Вихователь продовжує: Десь близько ходить вовк-хижак, Клацає зубами він отак.
З’являється «вовк» і проходить близько від «козенят». На останній рядок діти підводяться, а «вовк» починає їх ловити.
Рухлива гра «Веселі колобки»
Мета:удосконалювати навички бігу, ходьби; розвивати швидкість, спритність; виховувати увагу, бажання гратися з однолітками.
Хід гри
Вихователь разом із дітьми пригадує казку «Колобок» і пропонує пограти в гру, що відтворювала б події казки. За допомогою лічилки визначають, хто буде «зайчиком», «вовчиком», «лисичкою» та «ведмедиком». Решта дітей — «веселі колобки».
На одному боці майданчика вихователь креслить коло — це хатка «колобків», на другому — розміщує обручі — «хатки звірят». «Звірята» стають у свої «будиночки». А «колобки» ходять
майданчиком.
Вихователь
В лісі колобки гуляють,Ходять, бігають, стрибають,Комариків відганяють.
«Колобки» виконують різні рухи відповідно до тексту. Потім вихователь продовжує:
Колобки, тікайте,Зайчик за деревом — поспішайте!
«Колобки» тікають, а «зайчик» ловить їх. Аналогічні слова вихователь каже про «вовка», «лисичку» та «ведмедика». Ма лята тікають, а «звірятко» наздоганяє їх. Потім діти міняються ролями.
Рухлива гра «Знайди свій колір»
Мета:удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь роздає дітям прапорці трьох-чотирьох кольорів: червоний, синій, жовтий або зелений. Діти з однокольоровими прапорцями згруповуються біля прапорця такого самого кольору, який стоїть на підставці.
На слова вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різні сторони.
На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до прапорця певного кольору і стають у коло.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
|
