| Бесіда: «Моя сім’я»
Мета : дати дітям первісне уявлення про сім’ю та тих із кого вона складається, пояснити, що сім’я об’єднує найрідніших людей. Формувати розуміння того, що в сім’ї кожного є свої обов’язки , зокрема й дитини. Роз. мовлення, увагу; вих.. любов та повагу до членів родини.
Діти, що таке сім’я?
Із кого вона складається?
Які члени родини складає ваша сім’я?
Які обов’язки є в кожного члена родини? А які в тебе?
Дидактична гра: «Хто у світі найголовніший?»
Мета:учити дітей називати членів своєї сім’ї, хто що робить; виховувати любов та повагу до своєї сім’ї.
Матеріал:«Родинне дерево»; ілюстрації із зображенням того, що роблять мама, тато, бабуся, дідусь, дитина.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям по черзі назвати членів своєї родини і назвати: хто чим займається, хто що робить у сім’ї. Якщо дитині важко відповісти: хто що робить у сім’ї, то їй у пригоді стануть ілю-
страції. Діти називають: хто найголовніший у сім’ї та чому. Наприкінці гри вихователеві необхідно наголосити на тому, що головні у світі всі — і діти, і дорослі.
Індивідуальна робота з роз. мовл. з Варварой і Нікітою.
Дидактична гра «Лагідна матуся»
Мета:учити дітей ласкаво, із любов’ю звертатися до своєї матусі; розвивати зв’язне мовлення, мислення; виховувати любов до своєї сім’ї.
Матеріал:м’яч.
Хід гри
Вихователь кидає м’яч дитині та пропонує назвати певне слово пестливо: наприклад, мама — матуся. Яка матуся? (Лагідна, любляча, рідненька тощо)
Рухлива гра «По рівненькій доріжці»
Мета: удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед; виховувати увагу, уміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.
Хід гри
Діти сидять на лаві з одного боку майданчика. Вихователь пропонує їм погуляти. Діти підводяться і колоною йдуть на прогулянку під слова, які ритмічно проговорює вихователь:
По рівненькій доріжці,
Крокують наші ніжки.
Рівненькі в нас доріжки,
Раз, два, раз, два, раз, два...
Останні слова повторюються 8 раз.
На слова:
А тепер побігли по горбочках, по горбочках, — діти стрибають на обох ногах, просуваючись уперед.
І у ямку — бух! —
діти присідають.
У відповідь на слова вихователя «Вилізли з ями» діти промовляють: «У-у-ух!» і випростовуються. Після двох повторень тексту він говорить:
Рівненькі в нас доріжки, (Двічі)
Втомились наші ніжки.
Діти йдуть повільним кроком.
Почувши слова:
Ось там дім —
Живемо ми в нім! —
діти біжать до лави і сідають.
Рекомендації до гри
Спочатку вихователеві слід показати, як стрибати на обох ногах і присідати. Потрібно стежити, щоб діти, пересуваючись у колоні,
дотримувалися певної відстані (витягнуті вперед руки), не набігали одне на одного, не штовхалися, тримали рівно голову і тулуб.
Рухлива гра «У саду»
Мета: розвивати в дітей окомір, упевненість, спритність; вправляти у підстрибуванні; виховувати почуття взаємодопомоги.
Хід гри
Між двома стояками або деревами на відстані 3–4 метри слід натягнути мотузку таким чином, щоб вона була на 10–15 см вища від зросту дітей із піднятими вгору руками. До неї прикріплюються яблука, груші.
У садочок ми підем, ми підем,
Груш та яблук наберем, наберем.
Раз, два, три, не зівай!
Груші й яблука зривай!
Діти об’єднані у групи. За сигналом вихователя вони «зривають» по одному яблуку чи груші, кладуть у кошик, який тримає один із гравців.СІД. Самостійна ігрова діяльність. Трудове доручення - накрити стіл до сніданку.
Мета: привчати дітей до самообслуговування.
| І заняття. Хвилинки мовленнєвого розвитку. Дидактична гра: «Відгадай, хто це» Мета: учити голосно і тихо відтворювати голоси тварин та навколишні звуки. Ігровий матеріал: іграшки (коза, вівця, мишка, машина). Хід гри Спочатку вихователь показує дітям козу та овечку, нагадує їм, які звуки вони видають: коза («Ме-е-е!»), вівця («Бе-е-е!»). Потім він пропонує відгадати на слух, хто кричить, і вимовляє: «Ме-е-е!» Діти відповідають: «Коза». Вихователь показує козу. Вихователь. А це хто? (Вимовляє: «Бе-е-е!») Діти відповідають, що це вівця. Вихователь показує вівцю. Після цього вихователь показує машину і мишку, нагадуючи дітям, які звуки видає машина (гуде: «Бі-і-і!»), як пищить мишка («П-і-і-і!»). Після повторення малюки визначають на слух: чи гуде машина або пищить мишка. Вихователь стежить, щоб діти точно розрізняли на слух зазначені звукосполучення, правильно їх вимовляли і співвідносили з відповідною іграшкою.
І заняття. Фізвиховання.
|
| Спостереження за змінами в природі наприкінці літа. Мета: познайомити з різними явищами природи ; учити дітей спостерігати в природному довкіллі, виражати своє позитивне ставлення до природи ; виховувати захоплення природним довкіллям ; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати естетичні почуття.;
Діти , давйте пригадаємо, яка зараз пора року! Який місяць? Подивіться навкруги, що ви помітили, як змінилася природа? Літом яка буває погода? Так майже завжди сонячно, тому і тепло.
Біля сонечка , вгорі, плавала хмаринка.
Проти сонечка , в дворі , бавилась Яринка.
Враз хмаринка біла сонечко заерила,
І Яринка засмутилась, губоньки скривила.
Не журись , Яринко, не на вік хмаринка:
Хмарка розпливається, сонечко ж лишається!
Про що розповів нам віршик?
Що побачила на небі Яринка?
Як ви думаєте, чм варто було засмучуватися через те, що хмаринка закрила сонечко? Чому ?
Погода літом часто змінюється, але завжди літом тепло і лагідно.
Літом квітне багато квітів. Послухайте загадки про квіти.
Стоять у лузі сестрички, золотеньки очі, білі вії. (ромашка)
Коли ріс – був як шар, вітер дмухнув – шар полетів.(кульбаба)
Ще в мене є загадки про ягоди, відгадайте їх.
У зеленому лісочку під мережаним листочком
Червоніє невеличка спіла ягідка…( суничка)
У вінку зеленолистім, у червоному намисті
Видивляється у воду на свою хорошу вроду ( калина)
Й надальше мибудемо спостерігати за улюбленою порою року.
Дидактична гра «Упізнай за описом»
Мета: удосконалювати знання дитини про овочі та фрукти; учити знаходити предмет за описом; розвивати уважність, дисциплінованість. Матеріал: муляжі овочів, фруктів та цитрусів.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям знайти той предмет, який він опише.
Вихователь. Кругле, жовте, з червоним бочком, буває кислосолодким, росте на дереві, корисне. Дитина виходить, обирає серед муляжів яблуко, показує його дітям, а діти знаками відповідають: згодні вони чи ні. Індивідуальна робота з мат. з Алісою.
Дидактична гра «Метелики і квіти»
Мета: формувати вміння дітей порівнювати дві групи предметів на основі порівняння, встановлювати рівність і нерівність двох множин, активізувати в мовленні слова: «стільки - скільки, порівну», «однаково».
Хід гри
Вихователь говорить: «Діти, подивіться, які гарні метелики. Вони хочуть з вами погратися. Зараз ви станете метеликами. Наші метелики живуть на квіточках. У кожній метелики свій будиночок - квіточка. Зараз ви будете літати по галявині, а за моїм сигналом знайдете собі будиночок - квіточка. Метелики, летіть! Метелики, будиночок! Всім їм вистачило будиночків? Скільки метеликів? Скільки квіточок? Їх порівну? Як ще можна сказати? Їм дуже сподобалося з вами грати.»Рухлива гра «Потяг»
Мета:учити дітей ходити та бігати в колоні по одному, прискорювати й уповільнювати рухи, робити зупинки за сигналом; привчати дітей знаходити своє місце в колоні, не штовхати товаришів, бути уважними.
Хід гри
Діти стають у колону по одному (не тримаючись одне за одного). Перша дитина — «потяг», решта — «вагони».
В и х о в а т е л ь
Потяг наш, потяг наш, Яскравий, новенький,
Він вагони везе Голубі, новенькі.
Вихователь дає гудок — і «потяг» починає рухатись уперед спочатку повільно, потім все швидше і швидше.
Потяг наш, потяг наш, Вже біжить швиденько,
І зупиниться вмить: «Виходьте швиденько!»
Потяг зупиняється, вихователь пропонує дітям вийти погуляти, «зібрати квіти, ягоди» на уявній галявці. За сигналом діти знову збираються в колону — і «потяг» починає рухатись.
Рекомендації до гри
Спочатку діти шикуються в колону в будь-якому порядку, а наприкінці гри вони вже запам’ятовують своє місце в колоні — знаходять свій «вагон».
Рухлива гра «Веселі гуси»
Мета:учити ходити по прямій; виховувати увагу; розвивати вміння орієнтуватися у просторі.
Хід гри
Діти-«гуси» стоять у шерензі з одного боку кімнати, серед них — «бабуся». Посередині кімнати орієнтирами позначена «рівчачок».
В и х о в а т е л ь
Жили у бабусі Сірі й білі гуси.
Діти промовляють: «Ґа-ґа-ґа!» На слова: «Пішли гуси від бабусі» діти йдуть до «рівчака», промовляючи: «Ґа-ґа-ґа!»
В и х о в а т е л ь
Мили гуси лапки У воді канавки. Довго вони милися Та туди й спустилися.
Діти-«гуси» присідають навпочіпки і вдають, що миють свої «лапки», а потім сідають на килимову доріжку, промовляючи: «Ґа-ґа-ґа!» Після слів вихователя «Ой кричить бабуся» «бабуся» голосно промовляє:
Ой пропали гуси, Ой пропали, ой пропали, Сірі й білі гуси.
В и х о в а т е л ь
Виходили гуси, Кланялись бабусі.
Діти підходять до «бабусі» і роблять глибокий уклін, промовляючи «Ґа-ґа-ґа!» «Бабуся» радо зустрічає дітей і танцює разом із ними.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення – полити туї. Виховувати почуття відповідальності.
| Народознавство. Дидактична гра «Склади казку»
Мета: упізнавати та називати українські народні казки за фрагментами зображення; вправляти в складанні цілої картинки з частин: розвивати увагу, мовлення, дрібну моторику рук; виховувати любов до українських казок.
Спостереження за хмарами
Мета: поглибити знання про хмари .Розвивати спостережливість. Виховувати естетичні почуття.
Яка сьогодні погода? Хмарна чи сонячна?
Які хмаринки на небі?
На що вони схожі?
Як погогда впливає на хмари?
Дидактична гра « Живе-неживе»
Мета:учити дітей розпізнавати, які предмети належать до живої природи, а які — до неживої; розвивати пам’ять, уважність, логічне мислення.
Матеріал:предметні картинки.
ХІД ГРИ
Вихователь показує предметні картинки, діти називають, що на них зображено. Якщо цей предмет належить до живої природи, то діти стоять на місці, якщо до неживої природи — присідають.
Індивідуальна робота з роз. мовл. з Варварой і Нікітою.
Мовленнєва гра «Порівняй»
Мета: вправляти дітей в умінні добирати слова-порівняння; розвивати асоціативне мислення.
Хід гри
Вихователь пропонує дітям підібрати фантастичні порівняння
До явищ природи.
Наприклад:
Сонечко лагідне, як … .
Хмаринка пухнаста, як … .
Небо синє, як… тощо
Рухлива гра «Веселі колобки»
Мета:удосконалювати навички бігу, ходьби; розвивати швидкість, спритність; виховувати увагу, бажання гратися з однолітками.
Хід гри
Вихователь разом із дітьми пригадує казку «Колобок» і пропонує пограти в гру, що відтворювала б події казки. За допомогою лічилки визначають, хто буде «зайчиком», «вовчиком», «лисичкою» та «ведмедиком». Решта дітей — «веселі колобки».
На одному боці майданчика вихователь креслить коло — це хатка «колобків», на другому — розміщує обручі — «хатки звірят». «Звірята» стають у свої «будиночки». А «колобки» ходять
майданчиком.
Вихователь
В лісі колобки гуляють,Ходять, бігають, стрибають,Комариків відганяють.
«Колобки» виконують різні рухи відповідно до тексту. Потім вихователь продовжує:
Колобки, тікайте,Зайчик за деревом — поспішайте!
«Колобки» тікають, а «зайчик» ловить їх. Аналогічні слова вихователь каже про «вовка», «лисичку» та «ведмедика». Ма лята тікають, а «звірятко» наздоганяє їх. Потім діти міняються ролями.
Рухлива гра «Знайди свій колір»
Мета:удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати спритність і вміння діяти за сигналом.
Хід гри
Вихователь роздає дітям прапорці трьох-чотирьох кольорів: червоний, синій, жовтий або зелений. Діти з однокольоровими прапорцями згруповуються біля прапорця такого самого кольору, який стоїть на підставці.
На слова вихователя «Ідіть гуляти!» діти розходяться в різні сторони.
На слова вихователя «Знайди свій колір!» вони швидко біжать до прапорця певного кольору і стають у коло.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудові доручення.Запропонувати дітям підмести доріжки на ігровому майданчику.
Мета: виховувати охайність, любов до чистоти.
|
