Бесіда «Домашні тварини» ( розгляд ілюстрацій)
Мета: продовжувати збагачувати уявлення дітей про домашніх тварин ( зовнішній вигляд, характерні ознаки поведінки тощо) розвивати загальний кругозір; спонукати дітей до підтримування діалогу, закріпити вміння дітей описувати тварин; розвивати інтонаційну виразність, мовне дихання, увагу; виховувати любов до домашніх тварин; формувати відповідальне ставлення до догляду за ними.
Діти, яких домашніх тварин ви знаєте? Послухайте вірші про свійських тварин.( читання віршів)
Під час читання вірша про ту чи іншу тварину вихователь ставить перед малюками іграшку (малюнок) , що зображує відповідну істоту.
Діти розповідають, про яких саме тварин вони послухали віршики, називають та показують відповідних тварин.
Дидактична гра «Тварини та їх малята»
Мета: учити дітей знаходити малят свійських тварин та називати їх; розвивати пам’ять, мовлення, увагу. Матеріал: серія картинок «Свійські тварини з малятами».
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям допомогти свійським тваринками. Необхідно знайти малят, які загубилися. Діти працюють парами. Одна дитина бере тварину, друга шукає. Діти повинні назвати тварину та її дитинча. Індивідуальна робота з озн.з прир.з Нікітою, Назаром.
Дидактична гра «Хто як кричить»
Мета:розвивати вміння дітей звуконаслідувати голоси тварин; закріплювати знання про свійського птаха півня; виховувати бажання піклуватися про тварин.
Матеріал:набір іграшок «Свійські тварини».
ХІД ГРИ
Вихователь виставляє іграшки на стіл, запитує: хто це, де живе, як кричить
Рухлива гра «Спіймай комара»
Мета:удосконалювати вміння стрибати на обох ногах; виховувати увагу, спостережливість; розвивати спритність.
Хід гри
Діти стоять у колі обличчям до його центра, на відстані піднятих у сторони рук. Вихователь — усередині кола, тримає в руках прутик (завдовжки 1–1,5 м) із прив’язаним до нього на шнурку (завдовжки 1 м) картонним «комаром».
В и х о в а т е л ь
Комар пронизливо пищить
Ні на мить не замовчить,
Ніс тонкий як голка, має,
Дуже боляче кусає.
Вихователь піднімає «комара» над головою дітей і обводить прутиком навколо. Коли «комар летить» над головами, діти підстрибують, намагаючись спіймати його. Виграє той, хто торкнувся «комара». Він говорить: «Я зловив». Гра повторюється доти, поки «комара» не спіймає певна кількість дітей (6–8).
Рекомендації до гри
Ловити «комара» можна тільки обома руками, підстрибуючи на обох ногах на місці вгору. Прутик швидко пересувають по колу, піднімають й опускають «комара», залежно від росту дітей, щоб, підстрибуючи, вони могли торкнутися його.
Рухлива гра «Жабки»
Мета:удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед; виховувати увагу та розвивати спритність.
Хід гри
Діти стоять у колі. Усередину кола обираються «жабка» і двоє «жабенят».
В и х о в а т е л ь
Скаче жабка по доріжці,
Витягнувши довгі ніжки.
Дитина, яка зображує жабку, стрибає по колу на обох ногах і на слова вихователя «Побачила комара» зупиняється і промовляє: «Ква-ква-ква!»
Вихователь продовжує: «А за жабкою жабенята...»
Двоє дітей, які зображують жабенят, стрибають за «жабкою» по колу, потім зупиняються і промовляють: «Ква-ква-ква!»
Усі діти проговорюють: «Ква-ква-ква!»
Вихователь називає «жабенят», які своєчасно почали стрибати і правильно проговорювати визначені їм слова. Гру повторюють, обирають нових «жабку» і «жабенят».
Рекомендації до гри
«Жабка» і «жабенята» починають стрибати тільки після слів «Ква-ква-ква!» Перед початком гри вихователеві слід показати дітям, як стрибати на обох ногах із просуванням уперед.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення– запропонувати старшим дітям допомогти меншим правильно
вдягнутися. Виховувати товариські почуття , взаємодопомогу.
І заняття. Пізнавальні хвилинки з озн. з довкіллям Дидактична гра "Відгадай на смак". Мета: вчити дітей розрізняти та називати овочі на смак. Учити відповідати на запитання вихователя. Виховувати стриманість, уважність.Словник: цибуля, горох, морква, яблуко, груша, слива, солодке, кисле, гірке. Хід гри. Діти сидять півколом. На столі на тарілках лежать цибуля, морква, горох, яблуко, груша, слива. Поряд лежать такі самі овочі й фрукти, але дрібненько порізані. Біля цих тарілок ложечки (за кількістю дітей). Діти мають подивитися на овочі, фрукти та назвати їх. Потім вихователь викликає когось до столу, пропонує заплющити очі і кладе в рот ложечкою кусочок моркви або яблука. Дитина визначає за смаком і називає, що вона з'їла. Наприкінці гри вихователь роздає усім дітям скибочки фруктів та овочів..
ІІ заняття. Фізвиховання.
І прогулянка.
ІІ половина дня, ІІ прогулянка.
Спостереження за кішкою, собакою. Мета: поглибити занання дітей про домашніх тварин; закріпити вміння розпізнавати їх за зовнішніми ознаками; роз. увагу, мап’ять, спостережливість; вих.. бережливе ставлення до тварин, бажання за ними доглядати.
Як ви гадаєте, чи є хазяїн у цього собаки?
Де живуть такі тварини?
Чи варто спілкуватися з безпритульними тваринами?
Як ми можемо їм допомогти?
А які тварини живуть у вас вдома?
Як ви про них піклуєтесь?
Як ви гадаєте, чи можна називати друзями тварин, які живуть у нас вдома? Дидактична гра «Мій найменший друг»
Мета: закріпити знання дітей про зовнішній вигляд, особливості поведінки домашніх тварин (кішки, собаки); вправляти дітей в умінні складати невеличкі розповіді; роз. зв’язне мовлення, пам'ять; вих.. любов до тварин.
Індивідуальна робота з озн.з прир.з Нікітою, Алісою.
Дидактична гра «Дикі та свійські тварини»
Мета:учити дітей називати диких та свійських тварин; класифікувати їх, розвивати мовлення, пам’ять, увагу; виховувати любов до природи.
Матеріал:набори іграшок: «Свійські тварини», «Дикі тварини»; ялинки; бабуся; будинок.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям узяти іграшку, назвати її та «оселити» її там, де вона живе. Якщо це дика тварина, то дитина ставить іграшку біля ялинок, а якщо свійська — біля будинку бабусі.
Рухлива гра «Не наступи»
Мета:удосконалювати вміння ходити, переступаючи через кубики; розвивати спритність та орієнтування в просторі.
Хід гри На підлогу вихователь ставить у 2–3 ряди кілька кубиків (5–6) на відстані 1 м один від одного. Двоє-троє дітей одночасно проходять на другий бік зали (майданчика), переступаючи через кубики і не наступаючи на них.
Вихователь
Кубики переступайте, Добре ніжки піднімайте,
Вище ніжки підіймайте, І на кубик не ставайте.
Потім вправу виконує інша підгрупа дітей.
Рухлива гра «З купини на купину»
Мета:удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох ногах; розвивати спритність.
Хід гриДіти стоять по один бік майданчика (зали). Вихователь розкладає на землі (підлозі) обручі або кружечки з картону на відстані 20–30 см одне від одного. За сигналом вихователя «Стрибаємо з купини на купину» діти стрибають, відштовхуючись обома ногами з обруча в обруч (4–5 стрибків).
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення - зібрати іграшки, полити квіти.
Мета: Виховувати самостійність, дбайливе ставлення до іграшок.
Читання художньої літератури.
Тема. Заучування вірша І. Неходи «Півник»
Мета: продовжувати вчити дітей сприймати і розуміти на слух художній твір, відповідати на запитання за змістом твору реченнями з трьох-п’яти слів, повторювати його, дотримуючись відповідного темпу вимови і сили голосу; спонукати дітей до повторювання вірша за дорослим та заучування його напам’ять; розвивати емоційну чутливість до художнього твору; виховувати бажання самостійно розповідати вірш.
Матеріал: вірш І. Неходи «Півник», іграшковий півник.
Розглядання ілюстрацій «Квочка з курчатами» Мета : продовжувати розширювати знання дітей про свійських тварин, закріпити уміння розрізняти диких і свійських тварин.Розвивати зв’язне мовлення, спостережливість. Виховувати допитливість, турботливе ставлення до свійських тварин.
Загадка : Наче сонячні клубочки хтось розсипав біля квочки.
Хто це там пищить, малята? Здогадалися? (курчата)
Розглянте уважно малюнок. Чи подобається вам ця родина? Яка квочка? Як вона виглядає? Що робить квочка?
Чи подобаються вам курчата? Які курчатка? Скільки їх? Що роблять курчата? Чи всі курчатка однакові? Чим вони відрізняються? Ким стануть курчатка , коли виростуть?
Де сидить квоча з курчатами? Кури – це свійськи птахи чи дикі? Поясніть свою думку.
Вихователь дає пояснення , розкриває стислі пояснення малят. Дидактична гра « «Хто де живе»
Мета: учити дітей називати диких та свійських тварин; класифікувати їх, розвивати мовлення, пам’ять, увагу; виховувати любов до природи. Матеріал: набори іграшок: «Свійські тварини», «Дикі тварини»; ялинки; бабуся; будинок.
ХІД ГРИ
Діти сидять на стільчиках групами по 4–5 осіб. Кожна група зображує певних тварин чи птахів. Вихователь домовляється з кожною групою дітей, голоси якої тварини чи птаха вони наслідуватимуть. Потім обходить «будиночок», стукає і запитує: «Хто в цій хатинці мешкає?» Діти відповідають: «Ко-ко-ко!» Вихователь відгадує: «Тут мешкають кури». Стукає в інший будиночок і знову запитує. Гра проводиться кілька разів, потім вона ускладнюється тим, що відгадує не вихователь, а самі діти.
Індивідуальна робота з озн.з прир.з Назаром, Алісою.
Дидактична гра «Хто що їсть»
Мета:закріплювати знання дітей про свійських тварин (що вони їдять); розвивати мислення, увагу, пам’ять; виховувати бажання піклуватися про свійських тварин.
Матеріал:предметні картинки із зображенням свійських тварин та їжі для них, фланелеграф.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям «погодувати» тварин на подвір’ї бабусі Одарки. Вихователь викликає дітей парами. Одна дитина називає тварину і виставляє її на фланелеграф, а друга — шукає для неї їжу, ставить картину поруч із твариною.
Рухлива гра «Квочка і курчата»
Мета:удосконалювати вміння підлізати під шнур; виховувати увагу та сміливість.
Хід гри
Вихователь зображує квочку, діти — курчат. Вони стоять перед шнуром, натягнутим на висоті 60 см. Окремо сидить «кіт» (няня або старша дитина).
В и х о в а т е л ь
Вийшла курочка гуляти, І травички подзьобати.
А з нею малятка, Маленькі курчатка.
Усі «курчата» з «квочкою» підлазять під шнур.
Підходячи до «кота», вихователь каже:
А в дворі, біля воріт, Спав на лаві кіт-воркіт,
Очі витріщивши: «Няв!» Доганять курчаток став.
«Курчата», почувши «няв», біжать у «курник» (інший куток зали або майданчика). «Кіт» женеться за «курчатами».
К в о ч к а (витягнувши «крила» (руки) в сторони). Геть, коте!
Не віддам тобі курчаток!
Рекомендації до гри
«Курчатка» тікають, коли почують «Няв!». Під час підлізання під шнур не можна торкатися підлоги руками. Поступово висота шнура над підлогою зменшується до 50–40 см. Коли «курчата» повертаються додому, слід підняти шнур вище, щоб діти не зачепилися за нього.
Рухлива гра «Підкинь м’яч вище»
Мета:удосконалювати вміння підкидати м’яч угору та ловити його обома руками; розвивати спритність.
Хід гри
Діти беруть м’ячі й розходяться майданчиком.
В и х о в а т е л ь
Ти підкинь свій гарний м’ячик, Потім ти його спіймай!
Знов кидай, лови і смійся, Але падать не давай!
Кожний із малюків підкидає м’яч обома руками вгору і намагається його спіймати. Якщо дитина не спіймала м’яча, вона піднімає його із землі й знову підкидає вгору.
Рекомендації до гри
Спочатку в грі бере участь половина групи, а після кількох повторень — уся група. Необхідно стежити, щоб діти ловили м’яч кистями рук, не притискали його до грудей. Доцільно використовуються м’ячі діаметром 12–15 см.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення– підгорнути пісок. Виховувати працелюбність.
26.08.2021. четвер.
Ранок.
Заняття.
Бесіда: «У кожного є вади»
Мета: учити розрізняти позитивні і негативні риси характеру, дати їм належну оцінку, характеризувати власну особистість; роз. зв’язне мовлення, увагу, мислення; вих. чуйність, доброзичливість.
Якщо людина сердиться і ображає всіх, то це позитивні чи негатині риси характеру?
А якщо людина доброзичлива, щедра, завжди усміхнена, люб’язна, це позитивні чи негативні риси характеру?
Молодці. А які вище знаєте негативні риси характеру? А позитивні?
Дидактична гра «Оціни свій вчинок»
Мета: за допомогою сюжених картинок розвивати навички дітей про добрі та погані вчинки, характеризувати та оцінювати їх; роз. мовлення, мислення; вих.. чуйність, доброзичливість.
Дидактична гра «Розсміши товариша»
Мета:учити дітей поліпшувати кепський настрій товариша за
допомогою ігор, смішних жестів, міміки; виховувати дружелюб-
ність і бажання дружити з усіма.
Матеріал: сумна лялька.
ХІД ГРИ
В и х о в а т е л ь. Лялька Наталка плаче, в неї сумний настрій. Як
її розвеселити? (Діти пропонують різні ігри та іграшки.)
Вихователь пропонує дітям розсмішити ляльку за допомогою
смішних жестів, міміки.
Рухлива гра «Відгадай, хто кричить»
Мета: учити дітей розпізнавати свійських птахів, тварин; виховувати увагу та пам’ять.
Хід гри
Діти зображують різних свійських птахів («півника», «курочку», «гуску») або тварин («корову», «котика», «кізоньку»).
Обрані на цю роль діти ідуть на протилежний бік майданчика і сідають там на стільці — «хатки». Решта дітей разом із вихователем підходить по черзі до «хаток» і говорить:
Тук-тук-тук, відчиняйте. Гостей швидше приймайте.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Голос із хатки. Ку-ку-рі-ку! Я курей стережу!
В и х о в а т е л ь. Хто це там живе?
Д і т и. Півник!
Діти з вихователем запрошують:
Виходь, півнику, поспівати, Малих діток розважати!
«Півник» виходить до дітей. Вони разом із вихователем ідуть до наступної «хатки»: «Тук-тук-тук!»
Г о л о с і з х а т к и
Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Курчаток скликаємо під крило.
В и х о в а т е л ь. Хто це?
Д і т и. Курочки!
Курочки рябенькі, Виходьте до нас, Буде весело у нас.
«Курочки» приєднуються до дітей. Вихователь і всі діти підходять до наступної «хатки», повторюють ті самі слова і чують відповідь:
Ґа-ґа-ґа! Ґа-ґа-ґа! Ми завжди біля ставка!
Діти відгадують і запрошують «гусей» приєднатися до них.
Коли діти обійдуть намічені «хатки» і дізнаються, хто там живе,
вихователь пропонує: «Діти, потанцюємо!»
Малюки із вихователем утворюють коло і танцюють.
Рекомендації до гри
При повторенні гри діти можуть виконувати роль тварин. Наприклад, «корівка» промовляє: Му-му-му, Молочка кому?
Діти запрошують:
Ти, корівонько, виходь, З нами таночок заводь.
К о з л и к Ме-ме-ме! Бородою трясу, Травички прошу!
Д і т и Виходь, до нас, бородатий, Будемо весело співати!
К о т и к Няв-няв-няв-мур! Лякаю курей, Ловлю мишей.
Д і т и Виходь сірий, кіт-мурлика, Оксамитові лапки, А на них царапки.
Рухлива гра «Знайди іграшку»
Мета:учити орієнтуватися в просторі; виховувати спостережливість, витримку.
Матеріали: іграшки (зайчик, ведмедик, білочка, лисичка, вовк).
Хід гри
Діти сидять на килимку із заплющеними очима. Вихователь ховає іграшок-звірят. За звуковим сигналом (брязкальце чи бубон) діти шукають іграшки.
В и х о в а т е л ь
Ось прийшли до нас, малята,
Білочки і зайченята.
І ведмедики, й вовки,
Щоб погратись залюбки.
Не дивіться, я прохаю,
Де звіряток заховаю.
Вихователь ховає звірят у групі чи на майданчику. Діти шукають їх.
В и х о в а т е л ь
Хто знайшов звірят, то вмить
Хай до мене підбіжить!
Після того, як діти знайдуть іграшки, гра повторюється.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення: обприскати квіти. Мета: Виховувати бережливе ставлення до квітів.
І заняття. Музвиховання.
ІІ заняття. Пізнавальні хвилинки сенсорного розвитку. Дидактична гра "Склади мотрійку". Мета: закріпити знання дітей про колір і розмір предметів. Вправляти дітей у вживанні ступенів порівняння прикметників (велика, менша, найменша, більша, найбільша), у промовлянні речень з питальною інтонацією. Виховувати організованість, уважність, уміння доводити розпочату справу до кінця. Словник: синій, червоний, зелений, жовтий, більша, менша, велика, маленька, найбільша. Хід гри: Вихователь показує велику яскраву мотрійку* читає вірш І.Неходи "Мотрійка". Відкриває мотрійку, дістає ще одну і запитує: Яка вона? (менша). Потім дістає другу: А яка це мотрійка? (ще менша, маленька). Діти вправля-ються в називанні величини (більша, найбільша, маленька, велика, менша, найменша), називає колір їх хусток, платтів.
І прогулянка.
ІІ половина дня, ІІ прогулянка.
Спостереження за деревами та квітами на майданчику.
Мета: Учити дітей споглядати за красою природи, не ламати гілок, не рвати квіти; розвивати спостережливість, зорову та слухову увагу малят; виховувати бережне ставлення до природи, любов до пори року - літо.
Які дерева є на нашому майданчику?
Які квіти ми можемо спостерігати на нашій клумбі? Чи можна рвати квіточки з клумби?
Чи можна рвати гілочки з дерев?
Яку користь приносять дерева на нашому майданчику?
Дидактична гра «Упізнай за описом»
Мета: удосконалювати знання дитини про овочі та фрукти; учити знаходити предмет за описом; розвивати уважність, дисциплінованість. Матеріал: муляжі овочів, фруктів та цитрусів
Індивідуальна робота з озн.з прир.з Аліною, Алісою.
Дидактична гра «Дерева та їх плоди»
Мета:учити дітей добирати плоди до дерев; розвивати зорову пам’ять, увагу.
Матеріал: ілюстрації дерев (ялинка, горобина, каштан, липа,клен); картинки (шишка, горобина, каштан, липове насіння, кленова крилатка).
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує назвати виставлені дерева, а потім знайти
їх плоди.
Фізкультура на повітрі.
Мета:Повторити біг із зупинками за сигналом.Повторити метання малого у вертикальну ціль з-за спини через плече.Розвивати спритність в рухливій грі „Біжіть до прапорця”.
Інвентар:м’ячі (торбинки), прапорці.
Рухлива гра «Пташка і пташенята» Мета: учити дітей ходити та бігати у різних напрямках, не наштовхуючись одне на одного; виховувати увагу; учити орієнтуватися в просторі.
Хід гри Вихователь об’єднує учасників гри у чотири-п’ять підгруп, у кожній по шестеро-восьмеро дітей. Кожна підгрупа «пташенят» має свою хатку — «гніздо» (коло діаметром 3 м, накреслене на землі або викладене скакалкою). У кожній підгрупі — своя «мати-пташка».
Вихователь Пташечка мила Під стріхою гніздо звила, Над гніздечком кружляла, Діток споглядала.
Полетіли пташки гуляти, Собі їжу шукати.
Діти вибігають із «гнізд», стрибають, махають руками, ніби пташки крилами, бігають майданчиком. Після слів вихователя:
Пташенята, не баріться, Всі в гніздечка поверніться! — пташенята разом зі «своєю мамою» повертаються в «гніздо» і стають у коло. «Пташка-мати», «вкладаючи зернятко в долоні», «годує» їх.
Рухлива гра «Сердитий пес»
Мета: учити дітей рухатись відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти до рук того, хто ловить. Хід гри Діти стоять на одному боці зали або майданчика. Одна дитина на протилежному боці — це «пес». Діти зграйкою тихенько підходять до нього, а вихователь промовляє:
Ось сердитий пес лежить, І вдає, що міцно спить.
Бачить з будки двір увесь, І гавчить сердитий пес.
Зараз ми його розбудим, І побачимо, що буде.
Діти підходять до «песика». Щойно вихователь говорить останні слова, «пес» голосно гавкає. Діти розбігаються, «пес» біжить за ними, намагаючись зловити кого-небудь та забрати до себе. Коли всі діти сховаються, «пес» повертається на своє місце.
Рухлива гра «Хто далі кине торбинку»
Мета:удосконалювати вміння метати торбинку з піском на дальність; розвивати координацію рухів. Хід гри Діти стоять із торбинками з піском (у правій і лівій руках) у шерензі на лінії, накресленій на землі. За сигналом вихователя вони кидають торбинку спочатку правою, а потім лівою рукою якнайдалі. Вихователь називає тих, хто кинув торбинку якнайдалі. Діти піднімають торбинки і повертаються на свої місця.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення– зібрати сухі гілочки.
Мета : Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Розвага за планом фіз..керівника.
Бесіда «Сам удома» Мета: дати дітям поняття про поведінку вдома, закріпити правила поведінки вдома; роз.мислення, мовлення; вих.. безпеку поведінки вдома.
Коли ти сам вдома, як треба поводитися вдома?
Чи можна відкривати двері чужим людям?
Чи можна самому вмикати електроприлади чи запалювати самому газ?
Як треба себе поводити коли ти вдома сам?
Дидактична гра "Сам удома"
Мета: закріплювати правила безпечної поведінки вдома, формувати здатність правильно оцінювати вчинки людей, виховувати свідоме ставлення до свого здоров'я та життя, життя інших людей, розвивати зв'язне мовлення, вміння доводити свою думку.
Віршовані правила безпечної поведінки з газо- і електроприладами.
Мета: ознайомити дітей з небезпеками, які можуть підстерігати вдома; вчити вибирати безпечні місця та предмети для гри; формувати вміння та навички, які допоможуть уникнути небезпечних ситуацій під час відсутності дорослих; виховуватиу дітей обережність, вміння вчинити розсудливо в різних життєвих ситуаціях.
Вогню боятися не треба, Якщо порядок в домі в тебе, Магнітофони, праски, печі, І телевізор, й газоплита – Пожежа в дім не завіта.
Якщо підете в гості з дому Надовго до своїх знайомих, Про газ та струм не забувайте: Ретельно все перевіряйте І прилади всі вимикайте.
Загадки.
Л.Коваль. Що дім освітлює щоднини, Без полумя вечерю зварить, Працює в електромашинах, А необачних сильно вдарить? (Струм)
Що прозоре, прохолодне Напува кого завгодно? Вмиє дуже-дуже чисто Малюка, машину, місто. ( Вода)
Що зараз майже в кожнім домі Є необхідним безперечно, Бо варить їжу всім без втоми? Хоч він отруйний, небезпечний, Ним користуємось щораз ... Вже здогадалися? Це ... ( Газ)
Рухлива гра «Біжіть до мене» Мета: удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; виховувати увагу; учити орієнтуватися в просторі. Хід гри: Вихователь пропонує дітям погуляти по майданчику. Діти з вихователем ходять по майданчику, вільно розміщуючись де хто хоче. Вихователь відходить на протилежний бік майданчика і говорить: «Біжіть до мене». Діти біжать до нього. Вихователь привітливо їх зустрічає, широко розкинувши руки.
Рухлива гра «Дожени м’яч»
Мета: учити дітей бігати і ловити м`яч. Виховувати увагу та витримку. Матеріал: стільчики, м’ячі, кошик. Хід гри: Діти сидять на стільчиках, на відстані 2-3 кроків накреслено лінію. Вихователь викликає п’ятеро - шестеро дітей, які встають уздовж лінії на певній відстані один від одного. Поруч з ними стає вихователь з кошиком, у якому стільки м’ячів, скільки викликаних дітей. Вихователь проговорює: “Раз, два, три. Біжіть!” і кидає вперед на підлогу всі м`ячі з кошика. При цьому він говорить:
М’ячик, м’ячик, не спиняйсь. Куди хочеш повертайсь,
А ми будемо гуртомЗа тобою йти слідом
Діти біжать за м`ячами. Кожний з них доганяє який-небудь м`яч, ловить його і кладе вихователеві в кошик.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення –полити квіти в куточку природи.
Мета: Виховувати дбайливе ставлення до рослин.
27.08.2021. п’ятниця.
Ранок.
Заняття.
Бесіда «Небезпечні рослини» ( з опорою на малюнки)
Гра-дослід «Торкнись, та не вколись!» ( діти досліджують на дотик стебло троянди, колючки кактуса). Мета: дати елементарне поняття про небезпечні рослини, як з ними поводитися; розвивати увагу, почуття самозахисту, мовлення; виховувати любов до природи , обережне ставлення до неї.
Світ природи довкола нас надзвичайно цікавий! Проте він повен не тільки див, але й небезпек.
Вихователь ставить на стіл троянду у вазі та горщик із кактусем. Діти розглядають та досліджують на дотик рослини і їх колючки.
Чи є колючки-шипи на троянді? Які вони? Як виглядають?
Чим вкрітий кактус? Де у кактуса колючки? Які вони?
Чи можна проколоти шкіру до крові? Це буде боляче?
Як слід поводитися з такими рослинами, поливати? Чому? Дидактична гра «Підбіжи до деревва, яке я назву»
Мета: закріплювати вміння дітей називати і знаходити дерева на майданчику; розвивати зорову пам’ять, уважність; виховувати любов до природи. Матеріал: дерева майданчика.
ХІД ГРИ
Вихователь починає розповідати про дерево. Спочатку він зазначає: який стовбур у дерева, як розташовані гілочки, яке за кольором та формою листя. Опис наводиться в уповільненому темпі для того, щоб діти змогли розглянути всі дерева. Завершивши описувати, вихователь запитує дітей: «Про яку рослину я вам розповідала?» Діти повинні назвати дерево та підбігти до нього.
Дидактична гра «Знайди квітку»
Мета: закріплювати вміння дітей знаходити та називати квіти «куточка природи».
Матеріал: квіти «куточка природи».
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям знайти квітку, яку він називає. Діти
знаходять її, повторюють її назву.
Індивідуальна робота з мовл.розв.з Ель даром, Нікітою, Назаром.
Дидактична гра «Які звірята йшли гуляти»
Мета:закріпити вміння дітей звуконаслідувати голоси тварин; розвивати чіткість мовлення; виховувати пізнавальний інтерес до свійських і домашніх тварин.
ХІД ГРИ.
Вихователь показує дітям зображення чотириногих друзів і починає співати пісеньку, а діти спочатку підспівують , потім співають разом:
Вийшов песик погуляти, він співає нам, малята: «Гав-гав-гав!»
Котик, ось їде гуляти, він співає нам, малята : «Няв-няв-няв!»
Ось бичок іде гуляти, він співає нам, малята : «Му-му-му!»
Ось і свинка йде гуляти, і співає нам, малята : «Хрю-хрю-хрю!»
Іде кізонька гуляти, і співає нам, малята : «Ме-ме-ме!»
Рухлива гра «Де дзвенить?»
Мета:продовжувати вчити дітей орієнтуватися в просторі; розвивати увагу.
Хід гри
Діти стоять у колі. Вони промовляють слова разом із вихователем і рухаються по колу.
Дзень, дзелень! — дзвінок дзвенить,
Хоче діток запросить.
В гру веселу з ним пограти,
Посміятись, пострибати.
Діти, очі затуліть і скажіть:
«Де він дзвенить?»
Потім діти затуляють очі руками і прислухаються. Вихователь дзвенить дзвіночком у різних кутках кімнати, а діти відгадують, з якого боку дзвенить.
СІД. Самостійна ігрова діяльність.
Трудове доручення - допомогти няні прибирати посуд зі столів.
Мета: заохочувати дітей допомагати няні прибирати посуд зі столів. Виховувати бажання працювати..
І заняття. Образотворча діяльність.
Аплікація.Тема: « На лісовій галявині»
Мета: учити дітей робити об’ємну аплікацію, продовжувати вчити наклеювати елементи вирізані, розвивати увагу, образне мислення , пам’ять; виховувати естетичний смак.
Матеріал : ватман, шаблони крон дерев, клей, пензлик, серветки.
І прогулянка.
ІІ половина дня, ІІ прогулянка.
Піший перехід №4
Бесіда « Увага: бездомні тварини!»
Мета:вчити дітей при необхідності обачної поведінки ; розвивати мислення , пам’ять , діалогічне мовлення; виховувати почуття обережності , дбайливого ставлення до свого здоров’я.
Чи доводилося вам помічати на вулицях або в себе бездомних тварин?
Які це були тварини?
Як ви думаєте, чи може бути небезпечним бездомний собака? Чи може така тварина налякати або й укусити людину?
Чи можна чипати бездомного собаку, намагатися погладити його?
А дражнити такого собаку можна? Поясніть свою думку.
Чи згодні ви з тим , що чипати бездомних тварин не слід : краще обходити їх осторонь і не наближатися до них?
Дидактична гра «Що погано, а що добре»
Мета: розвивати вміння дітей визначати: що погано, а що добре для здоров’я; виховувати бажання берегти своє здоров’я.
ХІД ГРИ
Вихователь пропонує дітям послухати деякі ситуації із життя, а діти повинні визначити: це добре чи погано для здоров’я дітей. Наприклад: щоранку необхідно чистити зуби; гратись на прогулянці палками, камінням, склом; не варто дотримуватись правил гігієни; уранці робити зарядку; не мити вушка тощо.
Гра-імітація «Сірий котик»
Мета: вчити дітей наслідувати рухи, розвивати увагу, спостережливість, виховувати любов до домашніх тварин, емпатію. Під час читання віршованих рядків діти послідовно виконують відповідні рухи.
Сірий котик міцно спав,
Навіть пісню не співав.
Та нарешті він проснувся
І довкола озирнувся.
Став смачненько потягатись
І чистенько умиватись.
Порозчісував він вуса
Довгі-довгі, русі-русі,
Кігті нагострив і зуби
— У комірці зараз буде
Хитрих мишок полювати
І добро оберігати.
Й ми, як котик, відпочили
— Відновили свої сили.
Дидактична гра «Тварини – наші друзі»
Мета: ознайомити дітей з професіями людей, які доглядають тварин (ветеринар, кінолог); закріпити знання про особливості догляду за котами та собаками, умови їх існування; формувати навички поведінки при зустрічі з безпритульними та домашніми тваринами на вулиці; розвивати пізнавальну та творчу активність, уяву, логічне мислення; поповнити словниковий запас дітей словами: адресник, притулок для тварин, ветеринар, ветеринарна клініка; виховувати чуйне, гуманне ставлення до тварин.
Рухлива гра «Бульбашка»
Мета: Розвивати у дітей уміння узгоджувати рухи зі словами, рухатися ритмічно. Вправлятися у присіданні та побудові в коло, в бігу у різних напрямках.
Хід гри: Діти стоять впритул по колу, взявшись за руки. Разом з вихователем вони кажуть: «Роздувайся бульбашка! Роздувайся великою! Залишайся такою, та не лопайся». Вимовляючи вірші, діти поступово розширюють коло. Коли вихователь скаже – «Бульбашка луснула», всі діти опускають руки, і хором кажуть «Хлоп!» та сідають навпочіпки. Вихователь пропонує надути новий міхур: діти встають, знову утворюють маленький коло, гра поновлюється.
Правила:Говорити хором «Хлоп!» та присідати навпочіпки тільки після слів «Бульбашка луснула».
Варіанти: Виконувати махові рухи руками, спочатку бульбашка маленька, потім велика – широкі махи руками. Після слів «Та не лопайся!» вихователь говорить «Полетіли бульбашки!», діти розбігаються хто куди хоче.
Рухлива гра «Біжіть до мене» Мета: удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; виховувати увагу; учити орієнтуватися в просторі. Хід гри: Вихователь пропонує дітям погуляти по майданчику. Діти з вихователем ходять по майданчику, вільно розміщуючись де хто хоче. Вихователь відходить на протилежний бік майданчика і говорить: «Біжіть до мене». Діти біжать до нього. Вихователь привітливо їх зустрічає, широко розкинувши руки.
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення – акуратно скласти речі в шафі. Виховувати акуратність, самостійність.
Креативна діяльність.
Дидактична гра «Тренуємо логіку «Житла тварин»»
Це завдання призначене для маленьких дітей, які вчаться міркувати й робити перші обґрунтовані висновки. Воно дозволить потренувати логічне мислення, покращити навички мовлення, збагатити словниковий запас, а також сприятиме розвитку дрібної моторики.
Дитині треба уважно подивитись на два стовпчики з картинками: ліворуч розташовані зображення живих істот, праворуч – зображення різних видів житла. Дитині треба подумати та з’єднати лініями кожну істоту з тим місцем, де вона зазвичай мешкає (жабеня – озеро, собака – будка, кішка – будинок, півник – курник, пташка – гніздо, корова – хлів, кінь – стійло у стайні), а потім пояснити свій вибір.
Бесіда : «Отруйні комахи» Мета: розширювати знання про комах, їхню користь і небезпеку ; розвивати увагу, обережність, діалогічне мовлення; виховувати почуття самозахисту, обережне ставлення до комах.
Всчі ви бачили мушок, комашок та жучків. Багато є комах безпечні для людини. Проте є й такі, що мозуть ужалити або вкусити.
Чи всі комахи безпечні?
Які комахи можуть ужалити?
Як треба поводитися із бджолою, осою?
Павукі безпечні чи ні?
Як треба берегтися павуків?
Дидактична гра «Павуки, кліщі і інші отруйні комахи — загроза здоров'ю маленького туриста»
Мета: узагальнювати і систематизувати знання дітей, як зберегти своє здоров'я в поході; підбір складу аптечки; сформулювати навички надання долікарської допомоги у разі укусу кліщами, зміями, павуками, шершнями; сприяти розвитку інформаційних, діяльнісних компетенцій дітей; сприяти розвитку етичних норм і правил поведінки (під час роботи з дітьми).
Дидактична гра «З якого дерева листочок»
Мета: учити дітей упізнавати і називати листя з дерев; розвивати зорову пам’ять, увагу. Матеріал: засушені листочки з дерев майданчика, дзвіночок.
ХІД ГРИ
На килимку по колу розкладені листочки з дерев. Діти бігають навколо листя, поки дзвенить дзвоник. Щойно дзвоник замовкає — діти зупиняються і по черзі називають, з якого дерева листочок, біля якого вони зупинилися.
Індивідуальна робота з матем.з Алісою і Аліною.
Дидактична гра «В ліс за грибами»
Мета:формуватиу дітей уявлення про кількість предметів «один - багато», активізувати в мові дітей слова «один, багато».
Рухлива гра «Прокоти м’яч у ворота»
Мета: удосконалювати вміння прокочувати м’яч і підлізати під шнур; розвивати спритність та орієнтування в просторі. Хід гри
На майданчику або в залі натягнуто шнур на висоті 50 см. Це — «ворота». Шестеро-восьмеро дітей стоять у шерензі на відстані 2,5–3 м від шнура з м’ячем у руках.
Вихователь
Ти котись м’ячик веселий, Крізь ворота, до оселі.
А ми слідом поспішаємо, М’ячик наш наздоганяємо.
Діти котять м’яч обома руками по підлозі у «ворота» і доганяють його, підлазячи під шнур. Потім беруть м’яч і піднімають його.
Рухлива гра «Ми веселі діти»
Мета: удосконалювати навички ритмічної ходьби та бігу; виховувати рішучість та орієнтування в просторі. Хід гри
Діти утворюють коло, тримаючись за руки. Одна дитина стає всередині кола — «ловець». Діти ходять по колу і промовляють:
Ми маленькі дошкільнята, Любим бігати й гуляти, І сміятись, і стрибати, Ану, спробуй нас догнати. Раз, два, три — лови! На слово «Лови!» діти розбігаються майданчиком (залою), а «ловець» ловить їх. Якщо буде зловлено двох-трьох дітей, гра завершується. На слова вихователя «Усі в коло!» діти шикуються в коло, і гра продовжується з іншим «ловцем».
СРД. Самостійна рухова діяльність.
Трудове доручення - допомогти няні прибирати посуд зі столів
Мета: заохочувати дітей допомагати няні приби
