- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Тема «Вместе весело играть, танцевать и рисовать (ребенок и сверстники в детском саду)»
Сентябрь
1-я неделя
| Основная часть | Вариативная часть1 | |||||
| | совместная деятельность взрослого и детей | самостоятельная детей | ||||
| специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Тема «Вместе весело играть, танцевать и рисовать (ребенок и сверстники в детском саду)»
Цели деятельности педагога: учить детей сотрудничать во всех видах деятельности; развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре иле небольшой подгруппе; обогащать способы игрового взаимодействия; воспитывать доброжелательные отношения между детьми
Понедельник, _______
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
Беседа по вопросам: «Любите ли вы ходить в детский сад? Что вам нравится в детском саду? Что не нравится? Почему?»
Непосредственно образовательная деятельность
Диагностика или мониторинг _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Двигательная деятельность. Тема «Мой веселый звонкий мяч» [64, с. 38]4.
Цели: учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять умение прокатывать мяч в определенном направлении; совершенствовать навыки выполнения упражнений с мячами.
Краткое содержание: внесение игрушечного персонажа – Лиски-Алиски; загадывание загадки о мяче; ходьба друг за другом
(мяч в прижатых к груди рукам); ходьба на носочках (мяч поднять вверх); бег друг за другом с мячом в руках; ходьба друг за другом с мячом в руках и построение в круг; выполнение ОРУ5 с мячами; выполнение ОД6: ходьба по гимнастической скамейке с мячом в вытянутых вперед руках; «Мячик хочет покататься»: прокатывание мяча под дугу двумя руками; игра «Бери мяч»; подведение итога; выход из зала под музыку
Подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения,беседы,труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
Наблюдение за изменениями погоды [44, с. 9].
Цели: учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
1. Ситуативная беседа по вопросам: «Где лучше спать: дома или в детском саду? Почему?».
2. Слушание «Колыбельной» А. Гречанинова
Вечер:игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
Игра-путешествие «Мой веселый звонкий мяч» [13, с. 43].
Цели: сформировать у детей знания о том, каким был мяч в древности; поднять настроение; развить внимательность, быстроту реакции, ловкость
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
1. Беседы по темам: «С кем ты любишьвесело играть, танцевать и рисовать?», «Как изменилась погода к вечеру?».
2. Наблюдение за изменениями погоды [44, с. 9]
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|