Организованная образовательная деятельность 3 страница

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Чтение	И. Белоусов. «Осень» (в сокр.); А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад...»; Б. Житков. «Белый домик»; чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Расширение представлений о многообразии животного мира, об особенностях поведения животных осенью. Беседы о правилах безопасного поведения на природе, бережном отношении к природе; о способах взаимодействия с животными и растениями. Свободные диалоги с детьми при восприятии иллюстраций по теме. Дидактическая игра «Живая и неживая природа», «Третий лишний (насекомые, птицы)». Подготовка к тематическому празднику «Осень».
На прогулке	Наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в жизни животных и растений в осенний период. Наблюдения за погодой. Сбор красивых осенних листьев для гербария. Привлечение детей к уборке сухих листьев на участке. Привлечение детей к сбору урожая с огорода. Подвижные игры «Кот на крыше», «Стадо», «Что мы видели, не скажем...» и др.
	Работа с родителями

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Совместное с родителями и при участии медико-психологической службы детского сада создание индивидуальных программ оздоровления детей и поддержка семьи в их реализации. Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.___________________________

СЕНТЯБРЬ

Четвертая неделя

Тема периода
«Осень» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 15.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Развитие речи	Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. ?	Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
Рисование	«Что ты больше всего любишь рисовать». Материалы. Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).	Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
Физическая культура	Iчасть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу переход на ходьбу в медленном темпе. Ходьба в различном темпе в чередовании с обычной ходьбой. IIчасть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. Основные виды движений: • пролезание в обруч боком, не задевая за верхний край, в плотной группировке; • равновесие — ходьба, перешагивая через препятствие — бруски или кубики, сохраняя правильную осанку; • прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен (дистанция 3-4 м). Подвижная игра «Мы веселые ребята». IIIчасть. Ходьба в колонне по одному, выполняя упражнения для рук.	Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
ВТОРНИК
Ознакомление с природой	«Экологическая тропа осенью (на улице)». Материал и оборудование. Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Дед Природовед (взрослый в костюме Деда Природоведа или игрушка). Поднос.	Расширять представления об объектах экологической тропы, о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Слушание. «Осенняя песня», муз. П. Чайковского (сб. «Времена года»). Пение. «Листья золотые», муз. Т. По- патенко, «Падают листья», муз. М. Кра- сева. Песенное творчество. «Дождик, дождик, пуще», рус. нар. попевка. Музыкально-ритмические движения. «Росинки», му$. С. Майкапара, «Падают листья», муз. М. Красева. Танцевально-игровое творчество. Игра «Дождик и дети». Музыкально-дидактические игры. «Дождик».	Слушание. Продолжать развивать способность чувствовать музыку, эмоционально реагировать на нее. Обогащать словарь детей словами, обозначающими разный характер музыки. Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни. Учить петь интервалы: кварту, квинту и терцию. Развивать умение петь легким, естественным звуком, красиво передавать характер песни. Песенное творчество. Развивать умение импровизировать простые русские народные попевки. Музыкально-ритмические движения. Развивать умение легко бегать, начинать движение после вступления. Учить передавать образ летящих листьев, составлять простые танцевальные композиции. Танцевально-игровое творчество. Развивать умение в ходе игры передавать образ дождика. Музыкально-дидактические игры на развитие динамического слуха и чувства ритма. Игра на детских музыкальных инструментах. Формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах (треугольник, бубен, колокольчик). Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей слушать музыку в повседневной жизни.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 шт.), большие красные и маленькие зеленые круги (по 6 шт.), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины. Раздаточный материал. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 шт. для каждого ребенка).	Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра..
Аппликация	«Огурцы и помидоры лежат на тарелке». Материалы. Овощи для рассматривания. Круг из белой бумаги диаметром 18 см;.заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).	Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Физическая культура	Основные виды движений: • пролезание в обруч прямо и боком в группировке; • равновесие — ходьба, перешагивая через бруски (кубики), с мешочком на голове, свободно балансируя руками; • прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 4 м).	Разучить пролезание в обруч прямо и боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	«Веселые рассказы» Н. Носова.	Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.
Музыка	Слушание. «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. t Пение. «Ворон», рус. нар. мелодия, «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. По- знанской, «Листья золотые», муз. Т. По- патенко, сл. Н. Найденовой. Песенное творчество. Тексты по выбору музыкального руководителя. Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. М. Роббера, игра «Здравствуй, осень!». Танцевально-игровое творчество. Плясовые мелодии по выбору музыкального руководителя. Музыкально-дидактические игры. «Дождик». Игра на детских музыкальных инструментах. «Андрей-воробей», рус. нар. полевка. Самостоятельная детская деятельность. Любые народные мелодии.	Слушание. Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки. Учить подробнее рассказывать о содержании песен и о характере музыки. Пение. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение прохлопывать ритм (дождь начинается, усиливается, идет ливень; дождь становится тише и, наконец, прекращается; падают последние капли). Формировать умение петь согласованно, чисто произносить окончания, без напряжения. Развивать умение петь с ускорением песню «Ворон». Песенное творчество. Побуждать детей придумывать мелодии на простые тексты. Музыкально-ритмические движения. Учить воспринимать и различать изменения динамики в музыке (громко, умеренно, тихо) и соответственно менять характер ходьбы (бодрая, спокойная). Формировать умение маршировать вправо и влево. Совершенствовать умение двигаться по кругу, делая шаг на всю ступню, кружиться. Танцевально-игровое творчество. Побуждать исполнять свободные пляски под народные плясовые мелодии. Музыкально-дидактические игры на развитие динамического слуха и чувства ритма. Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить играть на металлофоне. Самостоятельная детская деятельность. Побуждать использовать песни в сюжетно-ролевых играх.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/репертуар/материалы	Задачи/ Программное содержание
ПЯТНИЦА
Рисование	«Осенний лес» («Степь»). Материалы. Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам.
Физическая культура	Iчасть. Ходьба в колонне по одному, переход на бег (продолжительность до 1 минуты) в умеренном темпе; ходьба врассыпную. 1 IIчасть. Игровые упражнения: «Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет». IIIчасть. Ходьба в колонне по одному; между кеглями, не задевая их (расстояние между кеглями 50 см).	Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно модельная деятельность	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Чтение	А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); Н. Носов. «Живая шляпа»; Ю. Мориц. «Домик с трубой»; чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Расширение представлений об осени. Беседы о многообразии мира растений. Упражнения в различении и назывании по внешнему виду овощей, фруктов, ягод. Рассказы об их пользе для здоровья человека. Формирование бережного отношения к природе. Дидактическая игра « Живая и неживая природа». Подготовка и проведение тематического праздника «Осень».
На прогулке	Наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в жизни животных и растений в осенний период. Наблюдения за погодой, за листопадом. Привлечение детей к уборке мусора и сухих листьев на участке. Сбор природного материала для изготовления поделок. Организация подвижных игр «Не намочи ноги», «Лягушки и цапля», «С кочки на кочку» и др.
Работа с родителями
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Привлечение родителей к совместному проведению праздника, посвященного осени. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

ОКТЯБРЬ

Первая неделя

Тема периода
«Я вырасту здоровым»

Задачи периода

Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Формирование положительной самооценки. Закрепление знания домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширение знаний детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Развитие речи	Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель».	Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.
Рисование	«Идет дождь». Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).	Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).
Физическая культура	Iчасть. Ходьба в колонне по одному, бег колонной по одному (продолжительностью до 1 минуты); переход на ходьбу. IIчасть. Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные виды движений: •ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на пояс; • прыжки на двух ногах через короткие шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого (4—5 шнуров); •броски мяча двумя руками от груди, стоя в шеренгах (расстояние 2,5 м). IIIчасть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».	Упражнять детей в беге; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром	«Что предмет расскажет о себе». Материал. Фишки (не менее 10 шт.); предметные картинки: электроприборы, магнитофон, телевизор, телефон, стиральная машина и т. п.; алгоритм описания предмета.	Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.
Музыка	Слушание. «Ходит зайка по саду», «Возле речки, возле моста» — рус. нар. песни. Пение. «Ходит Ваня», «Петушок», «Ладушки», «Две тетери» — рус. нар. песни. Г \ Песенное творчество. «Спой свое имя и имя любимого друга». Музыкально-ритмические движения. «Возле речки, возле моста», «Ходит Ваня» — рус. нар. песни. Танцевально-игровое творчество. «Ворон», рус. нар. мелодия. Музыкально-дидактические игры. «Кто больше назовет народных музыкальных инструментов? ». Игра на детских музыкальных инструментах. «Возле речки, возле моста», рус. нар. песня, «Андрей-воробей», рус. нар. попевка.	Слушание. Познакомить с русским народным творчеством: песнями, потешками. Уточнить представления детей об этих жанрах. Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на русскую народную музыку. Развивать умение различать звуки по высоте и длительности. Продолжать формировать умение правильно передавать мелодию; петь выразительно, делая логическое ударение на слова. Песенное творчество. Побуждать детей пропевать свое имя и имена друзей. Музыкально-ритмические движения. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить ходить врассыпную и по кругу, взявшись за руки, выполнять дробный шаг. Танцевально-игровое творчество. Упражнять детей в передаче игрового образа. Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать слушать народные песни в исполнении оркестра народных инструментов; подыгрывать на детских музыкальных инструментах. Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей к пению русских народных песен, попевок.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Кукла, мишка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трех цветов; фигура каждого цвета представлена в двух размерах).	Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Формирование элементарных математических представлений	Раздаточный материал. 3 коробки с таким же набором геометрических фигур.	Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.
Лепка	«Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек). Материалы. Глина, стеки, доски для лепки (на каждого ребенка).	Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество.
Физическая культура	Основные виды движений: • ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи (расстояние между мячами 2—3 шага); ^! •прыжки на двух ногах через шнуры (канат) справа и слева, продвигаясь вперед; • передача мяча двумя руками от груди.	Упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	«Учимся вежливости».	Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.
Музыка	Слушание. «На кота потягушки, на дитя порастушки», «Кто у нас плачет?», «Цить, не плачь, несет котик калач», «Чики-чики, чикалочки» —рус. нар. песни и мелодии. Пение. «Ладушки», «Две тетери», «Ворон» — рус. нар. песни. Песенное творчество. «Зайка, зайка, где бывал?», рус. нар. песня. Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. Н. Богословского, «Марш», муз. М. Роббера, «Дробный шаг», рус. нар. мелодия, «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой, «Учись плясать по-русски», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. тему).	Слушание. Продолжать формировать интерес к русскому народному творчеству, развивать чувство юмора. Пение. Побуждать слушать народные песни и пестушки. Продолжать развивать звуковысотное восприятие музыки, умение чисто интонировать звуки в пределах квинты и кварты. Совершенствовать умение петь выразительно, без напряжения. Формировать умение передавать шуточный характер народных песен, попевок; петь с музыкальным сопровождением и без него. Песенное творчество. Продолжать учить придумывать мелодии на простые тексты. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение делать простые перестроения: ходить парами, врассыпную, перестраиваться в круг, полукруг. Закреплять умение выполнять топающий, дробный шаг, легко и ритмично исполнять поскоки; ходить бодрым шагом, выставлять ногу на пятку и носок.

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Танцевально-игровое творчество. «Заводная лошадка», муз. В. Герчик. Музыкально-дидактические игры. «Кулачки и ладошки». Игра на детских музыкальных инструментах. Народные мелодии.	Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей к передаче характерных особенностей игровых персонажей (лошадка, наездник). Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма. Игра на детских музыкальных инструментах. Учить исполнять на ударных инструментах ритм народных мелодий (в группах и индивидуально). Самостоятельная детская деятельность. Продолжать побуждать детей в свободное время играть в народные игры.
, ПЯТНИЦА
Рисование	«Веселые игрушки». Материалы. Листы бумаги формата А4, Цветные карандаши, фломастеры, жирная пастель, цветные восковые мелки (на каждого ребенка).	Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.
Физическая культура	Iчасть. Ходьба с высоким подниманием бедра; непрерывный бег (продолжительность до 1 минуты); переход на ходьбу. IIчасть. Игровые упражнения. Подвижная игра «Не попадись». IIIчасть. Ходьба в колонне по одному.	Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно модельная деятельность	«Машины». Материалы. Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал, набор «Инструменты Лего-Дуп- ло» или другие конструкторы. Цель. Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.
Чтение	С. Маршак. «Пудель»; М. Яснов. «Мирная считалка»; X. Мякеля. «Господин Ау» (главы), пер. с финск. Э. Успенского; чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседы о ценности здорового образа жизни, о его составляющих (физические упражнения, правильное питание и др.) и факторах, разрушающих здоровье. Беседы о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Закрепление гигиенических навыков.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
На прогулке	Сезонные наблюдения. Привлечение детей к уборке листьев на территории участка. Поготовка ко «Дню здоровья». Организация подвижных игр «Лягушата», «Удочка», «Найди себе пару» и др.
	Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Я вырасту здоровым». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Разъяснение важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников. Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Консультации родителей о правильном питании дошкольников. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.__________________________

ОКТЯБРЬ

Вторая неделя

Тема периода

«Я вырасту здоровым» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 29.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Развитие речи	Обучение рассказыванию: описание кукол. I	Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.
Рисование	«Дымковская слобода» (деревня)» (коллективная композиция). Материалы. Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги для оформления картины.	Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.
Физическая культура	Iчасть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Поворот!» поворот кругом, ходьба. Бег с перешагиванием через бруски (расстояние между брусками 70—80 см). IIчасть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. Основные виды движений: • прыжки со скамейки на полусогнутые ноги; • броски мяча (большой диаметр) друг другу двумя руками из-за головы; • ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. Подвижная игра «Не оставайся на полу». IIIчасть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».	Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.
ВТОРНИК
Ознакомление с природой	«Берегите животных!». Материал и оборудование. Плакаты на тему «Берегите животных!» (или электронная презентация плакатов). Вырезанные из старых газет и журналов изображения животных и предметов; цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей-карандаш, ножницы, лекала, силуэты животных и т.д. Пять листов ватмана. Плакаты с изображением зверей (домашних и диких), птиц, рыб и насекомых.	Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒