Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «КАЛИНИНСКИЙ ЯСЛИ-САД» ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ РАЙОНА БЕИМБЕТА МАЙЛИНА» УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ 10 страница

8. 4. Возрастной состав педагогических кадров

Вывод: Средний возраст педагогического коллектива составляет от 40 до 55лет.

8. 5. Состав педагогических кадров по стажу работы

Вывод: на протяжении 5 лет педагогический коллектив практически не менялся, в основном на стабильном уровне остаются педагоги со стажем работы от 5 лет, педагоги от 1 года стажа работы варьируются из года в год. В 2021 – 2022 учебном году преобладают педагоги разного срока стажа. На данном этапе работа с кадрами, прежде всего, направлена на формирование творческого коллектива единомышленников, в коллективе формируются партнерские отношения, уважение и доверие стало нормой жизни членов коллектива, налажена психологическая комфортность. Получили свое дальнейшее развитие профессиональные и личностные качества молодые воспитатели.

 8. 6. Образовательный уровень педагогических кадров.

8. 7. Квалификационные категории.

Примечание: 1 педагог имеет вторую категорию (ещё по старым критериям получение категории) 4 педагога в 2021 году получили категорию педагога -модератора. Так же в коллективе есть молодой 1 педагог. Этот педагог, чей опыт еще складывается, а стиль работы характеризуется состоянием поиска. Не имеют категории на 2021-2022 уч. г. педагоги со стажем в должности до 3-х лет 1 педагог (воспитатель) и  2 педагога – предпенсионного возраста (руководитель-стаж 32 года, воспитатель- стаж 10 лет).

 8. 8. Аттестация педагогических кадров

Приоритетными направлениями в методической работе является оказание
реальной, действенной помощи воспитателям в развитии их мастерства, как
сплава профессиональных знаний, навыков и умений, необходимых для
современного педагога свойств и качеств личности. Поэтому развитие системы
методической работы с педагогическими кадрами, с целью повышения
эффективности ее уровня профессиональной подготовки каждого воспитателя,
позволяет выявить профессиональные запросы, потребности, а, следовательно, на основе этого определить цели работы с педагогическими кадрами и выбрать
возможные формы ее проведения.
В детском саду утвержден перспективный план аттестации педагогических
кадров. Для планирования аттестационных мероприятий аттестуемые педагоги
предоставляют планы работы по самообразованию. В них отражаются такие
направления деятельности, как: участие в научно-практических конференциях, участие в методической работе детского сада, повышение профессионального мастерства за счет посещения курсов повышения квалификации, участие в семинарах, открытых организационных учебных мероприятиях и творческих
презентациях работы педагогов.
Для более эффективной деятельности аттестационной комиссии созданы
экспертные группы для аттестуемых педагогов. В состав экспертных групп,
согласно положению об аттестационной комиссии, входят методист, руководители методических объединений и опытные педагоги первой квалификационной категории.
Членами экспертных групп в течение года осуществляется посещение занятия аттестуемых педагогов, оказывается методическая помощь в подготовке открытой организованной учебной деятельности, аттестационных материалов, творческой презентации педагогов.
  В детском саду ведется системная работа с педагогами по повышению
качества внедрения методической темы в воспитательно-образовательный процесс.
Подвергаются серьезной экспертизе «Портфолио» педагогов.
В 2017-2018 учебном году заявления на аттестацию подавали 3 педагога.
Аттестованы: воспитатель Калиниченко С. Л. (соответствуют второй категории среднего уровня квалификации), педагог-психолог Маркова Н. В. (соответствуют второй категории высшего уровня квалификации), учитель казахского языка Ершеева М. К. (соответствуют второй категории высшего уровня квалификации).
В 2019-2020 учебном году заявление на аттестацию подавал 3 педагога. Аттестованы 2 воспитателя Бермухамбетова А. С. и Спанова Г. О. (соответствуют второй категории среднего уровня квалификации), 1 педагог не был аттестован.
В 2020 – 2021 учебном году заявлений на аттестацию подавали 4 педагога. На
педагога- модератора прошли квалификационное тестирование: Калиниченко С. Л., Маркова Н. В., Спанова Г. О., Бермухамбетова А. С. Категория была присвоена.
Вывод: Работа по повышению квалификационных категорий ведется в детском саду согласно графику, но график варьируется, так как на него влияют человеческие факторы – увольнения педагогов по собственному желанию, не прохождение квалификационного тестирования, нежелание педагогов досрочно проходить аттестацию, приход молодых специалистов.

8. 9. Повышение квалификации педагогических кадров.

Специалисты детского сада.

Количество педагогов прошедших переподготовку на курсах повышения квалификации за пять лет

 Повышение квалификации педагогов – комплексный творческий процесс,
предполагающий ознакомление воспитателей с технологиями обучения и
воспитания детей дошкольного возраста, работы с родителями, а также с
нетрадиционными подходами к разработке и оформлению педагогической
документации.
В КГКП «Калининский ясли- сад» составлен план-график повышения
квалификации педагогов до 2025 года. План корректируется в связи с изменениями в кадровом составе (прибытие и выбытие). Реализация плана осуществляется через курсы ОО «ИЦ ИО», филиал Центра педагогического мастерства в город Костанай, АО НЦПК «Ө рлеу» город Костанай, «Образовательной организации «Академический центр Start» не реже одного раза в 5 лет.
В марте 2022 года методист Калиниченко С. Л. и психолог Маркова Н. В. приняли участие в районной школе геймификации «Как превратить занятия в игру».

   В апреле 2022 года руководитель Испулова И. М. и методист Калиниченко С. Л. приняли участие на съезде педагогов « Реализация Модели развития дошкольного воспитания и обучения в условиях сельского региона».

Проблемное поле:

Отсутствие необходимых педагогических компетенций сказывалось и на качестве образовательного процесса в группах. Решением проблемы стало обучение педагогов на уровне КПК. Все вновь пришедшие педагоги обучались на КПК. На данный момент 4 педагога не имеют квалификационных категорий. Их них 1 воспитатель находится в декретном отпуске. 1 воспитатель имеет стаж работы до1 года. 2 педагога со стажем предпенсионного возраста.

Перспективы:

Рекомендовать прохождение процедуры аттестации на квалификационную категорию модератора воспитателям Ярем Т. А., Кисель С. И., на исследователя Калиниченко С. Л., Бермухамбетова А. С., Спанова Г. О., Маркова Н. В.
Вывод: Прохождение курсовой подготовки в детском саду осуществляется не только согласно плану-графику, но и по личной инициативе педагогов.
Из числа педагогов, прошедших курсовую подготовку за пять лет педагоги
успешно повысили и подтвердили квалификационную категорию.
Все пять лет - 100 % педагогов дошкольной организации имеют
сертификаты о повышении квалификации.

Список педагогов
КГКП «Калининский ясли-сад» на 01. 01. 2022

Сведения о педагогах, обучающихся по специальности:
«Дошкольное воспитание и обучение»

Вывод: на 1 января 2022 года из 5 педагогов (5 воспитателей) 5 педагогов имеют дошкольное образование, 1 педагог получает высшее дошкольное образование (Кисель С. И. ). Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение» составляет – 100%

 Анализ качественного состава педагогических кадров позволяет сделать
вывод, что происходит целенаправленное увеличение доли педагогов, имеющих послесреднее дошкольное и высшее дошкольное образование.

9. Учебно-методическая работа.
Важнейшими составляющими работы методической службы дошкольной
организации является оказание помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми, совершенствование профессионального мастерства педагогов, обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу.
Содержание методической работы в нашей дошкольной организации строится с учетом приоритетных направлений деятельности, цели и задач годового
плана, методической темы и результатов работы педагогического коллектива.
Для эффективности и качества педагогического процесса, происходит
постоянный поиск педагогами ДО новых, более результативных методов
воспитания и обучения, при помощи которых происходит передача детям
содержания образования.
Методической деятельности в создании и внедрении в практику наиболее
эффективных методов воспитания и обучения детей отводится в детском саду
главенствующая роль.
Методическая служба КГКП «Калининский ясли-сад » - это целостная,
основанная на достижениях науки, передового опыта и конкретном анализе
затруднений педагогов, система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счете – на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Выбирая оптимальную систему методической работы, учитывали:
- годовые задачи педагогического коллектива;
- результаты изучения деятельности воспитателей и затруднения, которые они
испытывают в работе с дошкольниками;
- количественный и качественный состав педагогического коллектива.

Методическая работа направлена на:
• Обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их
квалификации.
• Модернизацию содержания и форм организации воспитательно -образовательного процесса.
• Внедрение в практику работы современных технологий согласно
приоритетным направлениям.
• Выявление, изучение, обобщение и распространение передового
педагогического опыта педагогов.
• Разработку методического обеспечения воспитательно-образовательного
процесса.
• Координацию деятельности ДО и семьи в обеспечении всестороннего
непрерывного развития воспитанников.
• Координацию деятельности ДО с учреждениями окружающего социума для
реализации задач развития воспитанников в целом.
• Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения
позитивных изменений в развитии личности воспитанников через
повышение профессиональной компетентности педагогов.

Все формы методической службы в КГКП «Калининский ясли- сад» можно
представить в виде двух взаимосвязанных форм:
• групповые формы методической работы (педагогические советы, семинары, семинары – практикумы, консультации, работа МО, творческой группы, ШМС, открытые просмотры, деловые игры и т. д. );
• индивидуальные формы методической работы (самообразование,
индивидуальные консультации, собеседования, наставничество и т. д. ).
Следует отметить большую работу, проделанную методическим объединением педагогов.

 Работа по самообразованию педагогов КГКП «Калининский ясли-сад» отдала образования района Беимбета Майлина.

2017-2019 году были выбраны темы для самообразования

2019-2020 году темы для самообразования педагогов: