Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «КАЛИНИНСКИЙ ЯСЛИ-САД» ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ РАЙОНА БЕИМБЕТА МАЙЛИНА» УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА КОСТАНАЙСКОЙ ОБЛАСТИ 9 страница

Образовательная область «Коммуникация»

 По развитию связной речи и творческого воображения, можно видеть положительную динамику в уровне развития не только творческого воображения и связной речи, но и в образности речи, интересе детей к непосредственно образовательной деятельности, художественной литературе, народному фольклору. У детей значительно активизировался словарный запас и в обыденной жизни, речь стала яркой, эмоциональной, дети используют в речи эпитеты, метафоры, пословицы и поговорки. Активно общаются со сверстниками и взрослыми.

Следует отметить, что у некоторых детей есть нарушения в речи и требуется индивидуальная работа с логопедом. Посоветовать родителям приобщать детей к культуре чтения художественной литературы, поощрять детское словотворчество.

Образовательная область «Познание»

По результатам мониторинга разделов образовательной области «Познание» за учебный год отмечается положительная динамика в формировании познавательных компетентностей воспитанников детского сада. Анализ мониторинга показал, что большинство детей имеют представления о себе, о составе семьи, родственных отношениях, о родном селе, о государстве и принадлежности к нему, о мире. Знают герб, флаг, гимн Казахстана, столицу. Устанавливают элементарные причинно-следственные связи. Умеют работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Дать родителям рекомендации по формированию целостной картины мира. Развивать у детей интерес к самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами, ставить опыты).

Образовательная область «Творчество»

По результатам аналитических справок педагогов «Калининский ясли- сада»
можно сделать вывод, что уровень компетентностного развития детей в области
«Творчество» достаточно высокий, программный материал усвоен. Для формирования интереса детей к эстетической стороне окружающей
действительности педагоги используют нетрадиционные технологии ИЗО, лепки, аппликации.

Порекомендовать родителям побольше экспериментировать с детьми в художественной деятельности, шире использовать нетрадиционные техники; создавать проблемные ситуации, активизирующие творческое воображение детей («дорисуй», «придумай сам», «закончи»); пополнить домашние уголки детей для творчества разнообразным художественным материалом, принадлежностями для художественной деятельности.

Образовательная область «Социум»

По результатам таблицы показателей компетентностного развития
воспитанников в образовательной области «Социум» намечена устойчивая
положительная динамика в формировании социальной компетентности детей.

Большая часть детей знакома с моральными нормами и правилами поведения. Они проявляют интерес к разнообразному содержанию сюжетно – ролевых игр, осваивают умения принимать игровую роль. У детей сформировалось положительное отношение к труду взрослых, появилось желание принимать участие в посильном труде, умении преодолевать небольшие трудности. Сформированы навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице; сформированы элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Самостоятельно организуют разные виды игр (сюжетные, подвижные, режиссер­ские, досуговые, дидактические и др. ) и вовлекают в них сверстников.

Следует отметить, что у некоторых детей еще недостаточная сформированность коммуникативных компетенций и невысокая организация самостоятельной деятельности.

Предложить родителям детей, имеющих средний показатель в данной образовательной области, в летний период, как можно больше организовывать самостоятельную деятельность детей, прививать правила безопасного поведения и нравственных норм.

Вывод: Из анализа результатов мониторинга следует, что высокий уровень
применения показателей компетентностного развития дошкольников к концу
учебного года увеличивается по сравнению с результатами на начало учебного
года. Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми отсутствует, различия в высоком и среднем уровне не значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.

 Следовательно, по всем направлениям государственного
общеобязательного стандарта по дошкольному образованию прослеживается рост и стабильность воспитанников детского сада.

7. Результативность воспитанников.
В дошкольной организации созданы благоприятные условия для самореализации личности воспитанников в различных сферах деятельности.
С целью выявления детских способностей в детском саду используются формы работы, которые стимулируют проявление детской одаренности:
- Конкурсы - выставки детского творчества разной тематики;
- Выставки самостоятельных творческих работ детей;
- Музыкальные праздники;
- Спортивные соревнования по разным видам спорта;
- Интеллектуальные конкурсы и игры;
- Конкурсы и фестивали по казахскому языку.
 

Детский коллектив КГКП «Калининский ясли-сад» отдела образования района Беимбета Майлина активно участвует в разнообразных творческих конкурсах по результатам, которых можно проследить положительную динамику творческого развития воспитанников.

В марте 2022 года педагоги подали заявку на участие детей в районном конкурсе «Музыкальный ринг» в нескольких номинациях, но ребёнок заболел.

Вывод: Результативность участия воспитанников в конкурсах в сравнении с прошлыми годами немного снизилась, скорее всего, сказались последствия пандемии, т. к. группы работали не в штатном режиме. И, всё же, даже в условиях карантина, педагогический коллектив продолжал получать хорошие результаты в воспитательно- образовательном процессе и способствовать самореализации личности воспитанников в различных сферах деятельности.

8. Кадровый состав
8. 1. Функциональные обязанности субъектов образовательного процесса.
В состав административно-управленческого аппарата дошкольной организации входят:
Руководитель – Испулова Ирина Михайловна

Методист – Калиниченко Светлана Леонидовна
Бухгалтер-экономист – Хасанова Роза Разяповна
Медицинская сестра – Нуралбаева Мукаддас Кулдашовна
Завхоз – Гоцуляк Валентина Георгиевна
Координация и регулирование педагогического процесса, контроль за
соблюдением нормативно-правовых документов осуществляет руководитель
Испулова Ирина Михайловна, действующая на основании Устава КГКП «Калининский ясли-сад»отдела образования района Беимбета Майлина» УОАКО, руководствуясь нормативно-правовыми документами в сфере дошкольного образования, локальными актами и представляющая интересы дошкольной организации в органах государственной власти и управления.
Методист в соответствии с должностной инструкцией организует образовательную, воспитательную, методическую деятельность, осуществляют контроль над работой педагогического коллектива, реализацией используемых в работе с детьми программ, выполнением основных направлений годового плана.
 Бухгалтер-экономист в соответствии с должностной инструкцией осуществляет ведение бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности предприятия, контроль рационального использования материальных и финансовых ресурсов, формирование учетной политики с разработкой по ее реализации, руководствуясь законодательными и нормативными документами и правовыми актами. Выполняет работу по осуществлению экономической деятельности предприятия. Подготавливает исходные данные для составления проектов хозяйственно-финансовой, производственной деятельности (бюджетные заявки) предприятия, является представителем организатора по государственным закупкам на интернет-сайте, разрабатывает предварительный план государственных закупок в порядке и форме, определенных правилами осуществления государственных закупок.
   Медицинская сестра, в соответствии с должностной инструкцией организует и проводит лечебно-профилактические мероприятия, контролирует соблюдение и выполнение санитарно-эпидемиологического режима в детском саду, руководствуясь нормативными документами и методическими материалами по организации медицинского обслуживания.
  Заведующий хозяйством в соответствии с должностной инструкцией организовывает и контролирует работу младшего обслуживающего персонала, следит за состоянием здания, помещений, территории дошкольной организации, обеспечивает необходимым инвентарем, моющими, дезинфицирующими средствами, осуществляет работу по обеспечению противопожарной и антитеррористической безопасности.

8. 2. Анализ кадрового потенциала за период 2017-2022 год.
Педагогический коллектив дошкольной организации с 2017 по 2022 год
постоянно менялся в зависимости от штатного расписания и текучки кадров. Из них: заведующий – 1; методист – 0, 5; преподаватель казахского языка – 0, 5; педагог-психолог – 0, 5; учитель английского языка – 0, 5; музыкальный руководитель – 0, 75; хореограф -0, 5; воспитатели – 6. В 2021 году было сокращение штатных единиц учителя английского языка и хореографа.
Комплектование кадрами идёт согласно штатному расписанию. Вакантное
место - воспитатель в группу с государственным языком обучения.
Качество образовательных услуг напрямую зависит от качественных
характеристик педагогических кадров. Формальными показателями оценки
кадрового потенциала являются уровень образования, стаж работы и наличие
квалификационной категории у педагогов дошкольной организации.

8. 3. Анализ качественного состава педагогов за 5 лет.

В 2017 - 2018 учебном году педагогический коллектив состоял из 11 педагогов, в том числе с казахским языком обучения – 2 педагога, из них 5 имели высшее образование и 6 – среднеспециальное, из 7 педагогов ( методист, воспитатели) имели дошкольное образование - 6 человек.
Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение»
составляла – 86%
Проведенный анализ качественного состава педагогов показал, что детский сад
на 100% укомплектован педагогическими кадрами. Педагогический процесс
обеспечивают следующие специалисты: методист, педагог-психолог,
воспитатели, преподаватель казахского языка, музыкальный руководитель, учитель английского языка.
В 2018 -2019 учебном году педагогический коллектив состоял из 11 педагогов, в том числе с казахским языком обучения – 2педагога.
6 педагогов имели средне-специальное образование.
Общее число педагогов имевших высшее образование составляло – 5 человек.
Из 7 педагогов (6 воспитателей, методист) имели дошкольное образование- 5 человек.
Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение»
составляла – 71%
Проведенный анализ качественного состава педагогов показал, что детский
сад на 100% укомплектован педагогическими кадрами. Педагогический процесс
обеспечивали следующие специалисты: методист, педагог-психолог,
воспитатели, преподаватель казахского языка, музыкальный руководитель, преподаватель английского языка.
В 2019 - 2020 учебном году педагогический коллектив состоял из 10 педагогов, в том числе с казахским языком обучения – 2педагога. Педагогический процесс обеспечивали следующие специалисты: методист, педагог-психолог, воспитатели, преподаватель казахского языка, учитель английского языка.
Общее число педагогов имеющих высшее образование – 3 человека.
Из 6 педагогов (6 воспитателей, методист) имели дошкольное
образование -5 человек.
Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение»
составляла – 83%
Педагогический процесс обеспечивают следующие специалисты: методист,
педагог-психолог, воспитатели, преподаватель казахского языка, учитель
английского языка.
В 2020 - 2021 году педагогический коллектив состоял из 10 педагогов, в том
числе с казахским языком обучения – 2.
7 педагогов имели средне-специальное образование.
Общее число педагогов имевших высшее образование составляло – 3 человека.
Из 6 педагогов (6 воспитателей, методист) имели дошкольное образование -4 человек.
Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение»
составляла – 67%
Проведенный анализ качественного состава педагогов показал, что детский
сад не укомплектован педагогическими кадрами. Вакансия музыкального руководителя. Педагогический процесс обеспечивали следующие специалисты: методист, педагог-психолог, воспитатели, преподаватель казахского языка, преподаватель английского языка.   

В 2021-2022 году педагогический коллектив состоит из 9 педагогов, в том числе с казахским языком обучения – 1 педагог. 4 педагога имели средне-специальное образование.
Общее число педагогов имевших высшее образование составляло – 5 человек.
Из 5 педагогов (5 воспитателей, методист по совместительству) имеют дошкольное образование -5 человек.
Доля педагогов по специальности «Дошкольное воспитание и обучение»
составляла 100%.

Проведенный анализ качественного состава педагогов показал, что детский
сад на 90% укомплектован педагогическими кадрами. Вакансия- воспитатель в государственную группу. В настоящее время в саду работают 9 педагогов. Педагогический процесс обеспечивают следующие специалисты: методист, педагог-психолог, 5воспитателей, преподаватель казахского языка, музыкальный руководитель.