Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы 16.10.15 ж

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің технологиялық картасы 04. 09. 15 ж Тобы: «Ақ бота»

Білім беру саласы: «Қ атынас»

Бө лімі: Тіл дамыту

Тақ ырыбы: «Білім еліне саяхат»

Мақ саты: Білім ә лемі туралы тү сінік беру. «1 Қ ыркү йек- Білім кү ні» екенін айтып, білім алу мақ сатында алғ аш мектеп, балабақ ша табалдырығ ын аттағ ан балаларды қ ұ ттық тау.

Саяхат жасау арқ ылы балалардың білімге деген қ ұ штарлық тарын арттырып, қ иялдарын дамыту. Ұ жымды достық қ арым –қ атынасқ а тә рбиелеу.

Ә діс –тә сілі: сұ рақ -жауап, ә ң гімелесу, қ ортынды.

Кө рнекіліктері: Мектепке, балабақ шағ а кетіп бара жатқ ан балалардың суреттері.

Іс-ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивация-лық -қ озғ аушы- лық	Балалар шең бер қ ұ рып дө ң гелене тұ рады. -Балалар, біз дө ң гелене тұ рып, бір-бірімізге жымиямыз, жылы лебіздер айтамыз, осылайша қ уанышқ а бө ленеміз. Бү гін мереке. Еліміздің тү кпір-тү кпірінде білім кү нін атап ө туде. Бү гінгі мерекелік кө ң іл кү ймен бір –бірімізге қ уаныш сыйлайық . -Балалар, бір-бірлерің нің алақ андарың ды ұ стап тұ рып, нені сезіндің дер? - Балаларғ а «Білім» еліне саяхатқ а шығ атындарын алдарында қ ызық ты тапсырмалар кү тіп тұ рғ анын айтады. Оқ у іс- ә рекеті барысында бірнеше аялдама болатындығ ын, ә р аялдамада сұ рақ тарғ а жауап беретіндіктерін, тапсырмаларды орындайтындық тарын хабарлайды.	Камила бү гін сен ә демісің т\б. -Армысың асыл кү н, армысың жан досым, Жылыуыма жылу қ ос, міне, менің қ олым
Ұ йымдасты-ру- іздестіру	«Ә дебиет ә лемінде» аялдамасы. Бұ л аялдамада ө лең тақ пақ тар, жұ мбақ - жаң ылпаштар, ертегілер, қ ызық ты ә ң гімелер жайлы қ ысқ аша мағ лұ мат беріледі. -Қ андай ө лең немесе ертегі білесің дер? «Ә ріптер ә лемінде» аялдамасы. -Дыбысты айтамыз, естейміз. -Ә ріп-дыбыстың таң басы. Ә ріпті жазамыз. -Балалар, ә рқ айсысың есімдерің нің қ ай дыбыстан басталатынын айтың дар. м\ы-Менің есімім Жанна. Есімім ж дыбысынан басталады. «Дұ рыс айт» дидактикалық ойыны. Тә рбиеші дауысты а дыбысының ә ртү рлі интонациямен айтылатын мысалдар арқ ылы айтып кө рсетеді. Дә рігерге келген бала ауызын кең ашып: «А, а, а», -деп айтады. Қ ыз бала: «А, а, а»-деп ә ндетеді. Анасы сә биін: «А, а, а, а»-деп ә лдилейді. «Математика ә лемі» аялдамасы. Математикалық ұ ғ ымдармен, таң балармен, геометриялық пішіндермен танысады. Балалар онғ а дейін санайды. Апайы геометриялық фигуралардың суретін кө рсетеді. м\ы ү шбұ рыш, тө ртбұ рыш, Математикалық есеп шығ арады. м\ы: Ағ аш бұ тағ ына 3 торғ ай қ онып отыр. Бір торғ ай ұ шып кетті. Бұ тақ та неше торғ ай қ алды? -Балалар, «Білім» елі сендерге ұ нады ма? «Білім-сарқ ылмас қ азына» дейді. Ө мірде тек білімді ғ ана емес қ айырымды, мейірімді болу керек Мереке, білім, мектеп, оқ ушы, мұ ғ алім, қ оң ырау деген тірек сө здерді пайдаланып жә не жетекші сұ рақ тар арқ ылы ә ң гіме қ ұ растыру. Оқ у қ ұ ралдарымен таныстыру Дә птерде берілген мақ ал –мә телдің мағ ынасын тү сіндіру, жаттату.	-Жансая ө зінің жат-тауын айтып береді. Топ бала, топ бала, Ойнап жү р топтала. Зымырап допты ала, Қ уады кө п бала. Асанә лі жаң ылтпаш айтты. -Менің атым Нұ рсұ лтан. Атым н дыбысынан басталады. -1 қ ырқ ү йек білім мерекесі. екенін айтты. -Оқ у ү шін. -Оқ ушы. -Балалар ү зіліске шығ ады.
Рефлексив ті-тү зетушілік	Сурет бойынша қ ойылатын сұ рақ тар: Балабақ шада не ү йрендің дер? Балалар мектепке не ү шін барады? Мектепте оқ итын баланы кім деп атайды?	Балалар сурет бойнша қ ойылғ ан сурақ қ а жауап береді

Кү тілетін нә тиже:

Біледі: 1 қ ыркү йек білім кү ні екенін біледі.

Игереді: Білім туралы тү сінеді.

Мең гереді: Сұ рақ тарғ а толығ ымен жауап береді.

Тә рбиеші: Каппасова Н. Б. Тексерген: Ташмаганбетова Г. Б.

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің технологиялық картасы 11. 09. 15 ж

Тобы: «Ақ бота»

Білім беру саласы: «Қ атынас»

Бө лімі: Тіл дамыту

Тақ ырыбы: «Жомарт кү з»

Мақ саты: Балалардың кү з мезгілінің ерекшелігіне бақ ылату арқ ылы маусымдық ө згерістер жайлы білімдерін кең ейту. Қ оршағ ан ортадағ ы табиғ ат ө згерістері, кү згі адамдар ең бегі туралы тапсырмаларды орындату арқ ылы ойларын грамматикалық формада жеткізіп жә не байланыстырып сө йлеуге тө селдіру. Табиғ атты аялауғ а, ә семдікті кө ре білу, сезінуге тә рбиелеу.

Ә діс –тә сілі: Сұ рақ -жауап, ә ң гімелесу, қ ортынды.

Кө рнекіліктері: Кү згі аула бағ ы бейнеленген сурет, мақ ал-мә тел жинағ ы.

Сө здік жұ мыс: Элеватор, егін, егіс алқ абы, қ ырман.

Іс-ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивация лық – қ озғ аушы лық	Биік болып ө семіз, Жапырақ тай жайқ алып. Табиғ атты сү йеміз Денемізді бос тастап, Билеп, билеп аламыз	Балалар қ имыл -қ озғ алыспен кө рсетеді.
Ұ йымдастыру- іздестіру	Балалар шаттық шең бер жасап ортада тұ рады. Бір-біріне тілектерін айтады. - Балалар, бү гінгіоқ у іс-ә рекетінің кү згі мезгілі туралы. Кө зімді жұ мып кү з мезгілін кө з алдымызғ а елестетеміз. Кү з туралы сурет бойынша ә ң гіме жү ргізу. -Қ азір қ ай мезгіл? - Кү з екенін қ айдан білдің дер? -Неліктен жомарт кү з дейміз? -Кү здегі адамдар ең бегінен не білесің дер? -Неліктен кү зді жақ сы кө ресің дер? -Кү з туралы не білесің дер? -Кү з айларында ағ аштарда қ андай ө згерістер болады? Сергіту сә т: «Ненің жапырағ ы? » дидактикалық ойыны. Балалар серуен кезінде жинағ ан жапырақ тарының қ андай ағ аш екенін ажыратады. -мынау қ ай жапырақ? -тү рі қ андай? Элеватор –мол астық ты сақ тайтын жә не оны желтетудің, салқ ындатудың, кептірудің, қ ұ рғ атудың, сұ раптаудың кө мегімен сапалық денгейге жеткізетін ғ имарат. Егіс алқ абы –бидай, тары, жү гері, арпа сияқ ты дә нді дақ ылдар ө сетін дала Қ ырман-астық бастыратын, тазалайтын ашық алаң. Бидай сабағ ының суретін салу. Дә птермен жұ мыс М. Ә лімбайдың «Алтын кү з» ө лең і оқ у, сұ рақ тар қ ою. -Маң ай, айнала неге сап-сары? –Маң ай деген сө зді тағ ы қ алай айтуғ а болады? -Қ ұ стар қ айда жә не не ү шін қ айтып кетті?	Біздің балабақ шамыз ә демі. -балалар мектепке, балабақ шағ а бара жатыр. -ағ аштардың жапырақ тары сарғ ая бастағ ан. -кү з - ағ аштардың жапырақ тары сарғ ая бастағ ан. -ө йткені барлық жеміс –жидектер піседі. -барлығ ы алтынғ а ұ қ сайды, сап-сары болады -қ айындікі, тү сі сары, пішіні сопақ ша болып келеді -шешуі (бидай) Сарғ айды торғ ай, Сап-сары маң ай. Соң ғ ы ә нін айтып, Қ ұ с кетті қ айтты -Айнала -жылы жақ қ а, ө йткені қ ыс суық болады.
Рефлексивті-тү зетушілік	Кү з мезгілі неліктен жомар кү з дейміз? Кү з мезгілінде басқ а жыл мезгілдерге қ арағ анда қ андай ерекшеліктері бар?	Балалар жауап береді.

Кү тілетін нә тиже:

Біледі: Жомарт кү здің бай, сары алтынғ а толы екенін біледі. Игереді: Элеватор, қ ырман, егіс алқ абын туралы тү сінік алады.

Мең гереді: Сұ рақ тарғ а толығ ымен жауап береді.

Тә рбиеші: Каппасова Н. Б.

Тексерген: Ташмаганбетова Г. Б.

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің технологиялық картасы 25. 09. 15 ж Тобы: «Ақ бота»

Білім беру саласы: « Қ атынас»

Бө лім: Тіл дамыту

Тақ ырыбы: « Нан қ айдан келеді? »

Мақ саты: Балаларғ а кө рнекі қ ұ ралдарды пайдалана отырып, ертегінің мазмұ нын тү сіндіру. Нанның адамең бегң мен келтінін, оғ ан кө п кү ш жұ мсалатынын тү сіндіру. Оқ у іс-ә рекеті барысында балаларғ а нанды қ астерлеу керектігін тү сіндііре келе, адамдардың ең бегін қ ұ рметтеуге тә рбиелеу.

Кө рнекіліктер: Нанның тү рлері, бидай, комбайн, диірменнің суреттері.

Ә діс- тә сілдер: Кө рсету, ә ң гімелеу, сұ рақ -жауап.

Сө здік жұ мыс: Наубайхана, диірменші, қ ауыз, диқ ан.

Іс-ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс –ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивация лық - қ озғ аушы лық	Балалар дө ң гелене тұ рып жан- жақ тарымен амандасады. Нанның тү рлерімен таныстыру. - Нанның қ андай тү рлерін кө ріп тұ рсындар? - Нанды неден пісіреді? - Ұ нды қ алай жасайды?	- Балалар дө ң гелене амандасады. –тоқ аш, бауырсақ. –ұ ннан пісіреді. –бидайдан жасайды
Ұ йымдастыру-іздестіру	«Нан қ айдан келді? » ертегісін оқ ып береді. Сұ рақ тар қ ояды. Дә птердегі ертегі мазмұ нына сай салынғ ан сурет арқ ылы ертегі мазмұ нын ашады. Жұ мбақ шешу. Қ ыр басында ә рқ илы, Сары тең із толқ иды Сергіту сә ті. Жайқ алады ақ бидай, Басын иіп ақ қ удай. Трактормен комбайн Жү ргізуге мен дайын. Жазбаша жұ мыс. Дидактикалық ойын. «Нан қ айдан келеді? » Ойын барысы: Балаларғ а берілген сурет бойынша нанның қ алай келетінін тү сіндіру. Сұ рақ -жауап. - Тышқ анды қ андай сұ рақ мазалады? -Нан қ айдан келеді? -Тышқ ан сұ рағ ына жауап ала алды ма? «Нан –байлық, нан-береке» деп халқ ымыз бекер айтпағ ан.	Жаң а сө здердің мағ ынасын тү сінеді. Сергіту сә тін қ имыл қ озғ алыстар арқ ылы жасайды. Ойын ойнайды. -Егін. Жұ мбақ тың шешуін айтады. Ертегіні тындайды, талдайды. - нан қ айдан келді? - деген сұ рақ. -Тышқ ан барлығ ы-нан сұ рап жауабын табады.
Рефлексивті-тү зетушілік	Балалар нан қ айдан келеді екен? Ертегіні кім ә ң гімелеп береді? Ертегі ұ нады ма? Несімен ұ нады? Балаларды мақ тау, мадақ тау	Балалар сұ рақ тарғ а жауап береді.

Кү тілетін нә тиже:

Біледі: Ертегі мазмұ нын тү сіне білуі тиіс.

Игереді: Нанның қ ажеттілігі туралы тү сінік алады.

Мең гереді: Сұ рақ тарғ а толық жауап беруді.

Тә рбиеші: Каппасова Н. Б.

Тексерген: Ташмаганбетова Г. Б.

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің технологиялық картасысы 09. 10. 15 ж Тобы: «Ақ бота»

Білім беру саласы: «Қ атынас»

Бө лім: Тіл дамыту.

Тақ ырыбы: «Біздің ү й»

Мақ саты: Ү й бө лмелерін ажыратып айтуғ а жә не ө з бө лмесіндегі жиһ аздарды атап, жұ мбақ тар шешеуге, ә ң гімелеуге тө селдіру. Балаларғ а ә р адамның тұ ратын ү йі болатындығ ын тү сіндіру. Жаң а сө здерді қ атыстырып, сө з тіркестері жә не сө йлемдер қ ұ рату арқ ылысө йлеу тілін дамыту.

Сө здік жұ мысы: Жихаһ аз, жатынжай, мансард.

Кө рнекілігі: Ү й жиһ азының суреті, ү йдің сызбасы, бейнетаспа, суретті ә ліппе.

Ә діс-тә сілдер: Тү сіндіру, сұ рақ -жауап, кө рсету.

Іс-ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс-ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық - қ озғ аушылық	Балаларды шең бер бойына тұ рғ ызып, тө мендегі ө лең жолдарын айтқ ызады. Ө тті қ ызық кө п кү ндер, Алты жасқ а жеткендер. Ө сті ақ ыл ойларың Ө сті, міне бойларың, Иіліп сә лем береміз, Ә депті боп ө семіз.	Балалар шең бер бойына тұ рып ө лең жолдарын айтады.
Ұ йымдастыру-іздестіру	Тә рбиеші сұ рақ -жауап ә дісі арқ ылы кіріспе ә ң гіме ө ткізеді. -Балалар сендер неше қ абатты ү йде тұ расың дар? -Сендер ө здерің нешінші қ абатта, нешінші пә терде тұ ратындарың ды білесің дер ме? -Ү йде қ андай бө лме тү рлері бар? Дә птердегі суретпен жұ мыс. Тұ рғ ын ү й, ү й тү рлері, ү й жиһ аздарымен таныстырады. Ү йлердің тү рі кө птігін айтады. Мысалы: бірнеше қ абатты ү й, тұ рғ ын ү й, ауласы бар жеке бір немесе екі-ү ш қ абатты ү й. Сө здік жұ мысын жү ргізу. Коттедж – жеке ауласы бар сә нді салынғ ан 2-3 қ абатты ү й. Мансард – шатыр астында терезесі бар, кісі тұ ратын бө лме. Жиһ аз – ү й бұ йымы, мү лік. Жатынжай – ұ йық тайтын бө лме. Дә птердегі кө п қ абатты тұ рғ ын ү й мен коттедждің айырмашылығ ын ә ң гімелеу. Жаң а сө здерді қ атыстырып, сө з тіркесі мен сө йлем қ ұ рату. Ү йдің бө лмелері туралы айтады. Сұ рақ -жауап. - Ү йде қ андай бө лмелер болады? - Қ андай жиһ аздар болады? - Жиһ аздың қ андай тү рлерін білесің дер? - Шкафта не тұ рады? - Орындық не ү шін керек? «Менің ү йім» тақ ырыбында ә ң гіме қ ұ растыру. «Қ ай бө лмеде қ андай зат тұ рады? » дидактикалық ойыны. Ойын шарты: бө лмелерді атап, онда тұ ратын заттарды атау.	-5-ші қ абатта тұ рамын, деді Аманат. - ия, мен 1-ші қ абатта, 2-ші пә терде тұ рамын, деді Айда. -ү лкен зал, жататын бө лме, ас ішетін бө лме. Жауабын тың дайды. Ү й тү рлерімен танысады. Ү йлердің кө птігін айтады. Сө здік жұ мысты орындайды. Сұ рақ тарғ а жауап береді. Коттедж, мансард, жиһ аз, жатынжай сө здерінің мағ ынасын тү сінеді. Дә птердегі суреттін айырмашылығ ын ә ң гімелейді. Тапсырмаларды орындайды. Сұ рақ тарғ а жауап береді.
Рефлексивті-тү зетушілік	Сабақ ты қ ортындылау. Сұ рақ -жауап ә дісі арқ ылы сабақ та алғ ан білімдерін қ орытындылайды. Сұ рақ тар: - Біз қ андай тақ ырыпта ә ң гіме қ ұ растырдық? - Қ андай ү йлер бар? Балаларды бағ алайды, мадақ тайды.	Сұ рақ тарғ а жауап береді. Бү гінгі алғ ан ә серлерімен бө ліседі. «Менің ү йім» тақ ырыбында ә ң гіме қ ұ растырғ андық тарын айтады.

Кү тілетін нә тиже:

Біледі: Ү йдің тү рлерін біледі.

Игереді: Жү йелі тү рде сө йлемді толық, анық айта білуі.

Мең гереді: Ү йлердің тү рлерін мең герді.

Тә рбиеші: Каппасова Н. Б.

Тексерген: Ташмаганбетова Г. Б.

Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекетінің технологиялық картасы 16. 10. 15 ж

Табы: «Ақ бота»

Білім беру саласы: «Қ атынас»

Бө лім: Тіл дамыту

Тақ ырыбы: «Қ асқ ыр, тү лкі, ә теш» ертегісі.

Мақ саты: Ертегі мазмұ нын тү сіндіру. Сө здік қ орларын толық тыру, сө йлеу мә дениетін, ойлау қ абілеттерін дамыту. Қ оршағ ан ортағ а мейірімді болуғ а тә рбиелеу.

Кө рнекіліктер: Ертегі мазмұ нына сә йкес салынғ ан суреттер.

Ә діс- тә сілдер: Оқ у, ә ң гімелеу, сұ рақ жауап.

Сө здік жұ мыс: Шаһ ар, мұ ржа, таулы ө лке, ну орман.

Іс-ә рекет кезең дері	Тә рбиешінің іс -ә рекеті	Балалардың іс-ә рекеті
Мотивациялық - қ озғ аушылық	Шаттық шең бер бойы дө ң гелене тұ рып, «Мен ертегі тың дағ анды жақ сы кө ремін, себебі... »деп, ө здері сү йіп тың дағ ан ертегілері арқ ылы нені ү йренгендерін айтады. -Ертегі ерекше жанр. Ертегідегі жануарлар адам сияқ ты сө йлей алуы жә не адам ү шін тү рлі тү рлі нә рселер істей алуы мү мкін. Ертегіде сиқ ырлы қ ұ ралдар бар. Жануарлар, аң дар туралы қ андай ертегі тың дадың дар? Естерің е тү сірің дер. (Балалар кө здерін жұ мып, ата-аналарынан немесе басқ а ересектерден тың дағ ан ертегілерін естеріне тү сіреді. Бір екі бала естеріне тү сірген ертегілерінің мазмұ нын айтып береді. )	-Балалардың назарын аудару. Балалар шең берге тұ рып қ айталайды. Етегілерді естеріне тү сіріп ө з ойларындағ ын айтады.
Ұ йымдастыру-іздестіру	« Қ асқ ыр, тү лкі жә не ә теш» ертегісі. Интонациясын дұ рыс қ ойып, мә нерлеп балаларғ а оқ ып беру, мазмұ нын сурет арқ ылы тү сіндіру. Сө здік жұ мыс жү ргізу Шаһ ар-қ ала. Мұ ржа-пештің, ошақ тың тү тін шығ аратын мойны, тү тіндік. Кү теле-шоқ тау, шоғ ырлау. Тү лкінің кү лтеленген қ ұ йрығ ы. Сұ рақ тарғ а жауап беру: -Ертегі кейіпкерлерін атаң дар? -Қ асқ ыр, тү лкі, ә теш не салмақ болды? -Тү лкі Қ асқ ырмен ә тешке қ андай тапсырма берді? -Тү лкі ө зі не істеді? -Ертегі қ алай аяқ талды? Балалардың пікірін тың дау. Балалар, сендерге ертегідегі кейіпкерлердің қ айсысы ұ найды? Шаһ ар салу ү шін не істеу керекеді? Сергіту сә ті: Ә р тү рлі жануарлардың суреттерін кө рсеткенде қ имылдарын салу керек «Қ ақ ыр, тү лкі жә не ә тештің жолын тап» Ойыны Жұ мбақ жасыру: Ө зі қ у жү рген жері Айқ айда шу, ол не? (Тү лкі) Басында айдары, иегінде сақ алы бар, ол не? (Ә теш) Ә теш тү лкі сө здерін қ атыстырып, сө з тіркестерімен сө йлем қ ұ растырту. Дә птермен жұ мыс	Балалардың жауабы: -Мағ ан қ асқ ыр мен ә теш ұ нады. Ө йткені екуіде тү лкінің айтқ ан тапсырмасын орындады. Екеуіде ең бекқ ор екен. Тү лкі ұ намады. Ө йткені қ асқ ырды орманғ а жіберіп ә тешті жеп қ ойғ ысы келді. -Шаһ ар салу ү шін де тату –тә тті болу керек еді. Бірігіп ең бектенсе, шаһ арды салып шығ атын еді. Бойларын сергітіп алады. Жұ мбақ тардың шешуін шешіп, сө йлем қ ұ растырады. Дә птермен жұ мыс жасайды.
Рефлексивті-тү зетушілік	Оқ у іс-ә рекетін қ ортындылау: -Ертегі мазмұ нын мазмұ ндау. -Балалар, бұ л ертегі бізді ө тірік айтпауғ а, ә діл адал болуғ а ү йретті. Бірлік болғ ан жерде кез келген жұ мыстыда аяқ тауғ а болады.	Балалар толық жауап береді.

Кү тілетін нә тиже:

Біледі: Ертегі мазмұ нын толық тү сінеді.

Игереді: Берілген тапсырмаларды орындай алады.

Мең гереді: « Қ асқ ыр, тү лкі, ә теш» ертегісін.

Тә рбиеші: Каппасова Н. Б.

Тексерген: Ташмаганбетова Г. Б.

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒