Тәрбие мақсатының көрінісі:қоғамдық, жалпы адамзаттық; институтционалдық;

Тә рбие мазмұ нының бағ ыттары: бiлiм, сана, дағ ды; тұ лғ а бейнесiн қ алыптастыру; мiнез-қ ұ лқ ынқ алыптастыру жү йесi

Тә рбие мақ саты – бұ л: Педагогикалық процес пен оның қ ажеттілігіне қ арай ө згеру; Бұ л қ оғ амның бет бұ рысына, қ андай мұ раттарына қ ол жетуге бағ ытталғ ан; Педагогиканың ең маң ызды мә селесі

Тә рбие мақ саты - бұ л: Педагогикалық процесс; Қ оғ ам бетбұ рысы; Қ оғ ам мұ ратына қ ол жеткізу

Тә рбие мақ саты дең гейлері: жалпыадамзаттық, институтциональдық, жү йелілік

Тә рбие мақ саты сипаттамалары: объективтілігі, субъективтілігі, қ озғ алмалығ ы

Тә рбие мақ саты: қ оғ амның ә леуметтік сұ ранысына қ арай жә не оның табысты орындалуы ұ стаздың кә сіби дайындығ ына байланысты келеді; педагогикалық процесс пен қ оғ амның қ ажеттілігіне қ арай ө згеріп отырады; қ оғ амның мұ раттарына қ ол жеткізуіне бағ ытталғ ан

Тә рбие мақ саты: міндеттер жү йесі, тә рбиеленушілерді ө згертуге бағ ытталғ ан, тә рбиенің ұ мтылыс нә тижесі

Тә рбие мақ саты: Тұ лғ аны қ алыптастырудың жобаланғ ан нә тижесі. Қ оғ амның ә леуметтік сұ ранысына қ арай жә не оның табысты орындалуы ұ стаздың кә сіби дайындығ ына байланысты келеді. Педагогикалық процесс пен қ оғ амның қ ажеттілігіне қ арай ө згеріпотырады.

Тә рбие мақ саты-адамның ақ ылын, еркін жә не сезімін тә рбиелеу деп анық тағ ан философ: Платон

Тә рбие мақ сатын анық тайды *1)Қ оғ ам қ ажеттіліктері2)Мемлекет қ ажеттіліктері

Тә рбие мақ сатын анық тайды: Жеке тұ лғ а қ ажеттіліктері, Мемлекет қ ажеттіліктері.

Тә рбие мақ сатын анық тайды: Жеке тұ лғ аның қ ажеттіліктері; Мемлекет қ ажеттіліктері

Тә рбие мақ сатын анық тайтын негізгі фактор: мемлекеттің саясаты, идеологиясы

Тә рбие мақ сатын таң дағ анда, дамудың келесі объективті зандылық тарғ а сү йіну қ ажет: Табиғ аттың, қ оғ амның, адамның

Тә рбие мақ сатының кө рінісі: қ оғ амдық, жалпы адамзаттық; институтционалдық;

Тә рбие мақ сатының кө рінісі: Қ оғ амдық; Институционалдық

Тә рбие мақ сатының кө рінісі: Тә рбие нә тижесіне негіз болады, педагогтың кә сіби іс ә рекетінің бағ а-ө лшемі*Педагог санасының ү здіксіз айналымда жү ретін ой объектісі*Тә рбие процессінің мазмұ нын айқ ындайды*

⇐ Предыдущая 157 158 159 160 161162163 164 165 166 Следующая ⇒