Тәрбие жүйесі:Өзін-өзі бейімдеу,Жүйе,Өзін-өзі өзгертуге бейімділігі бар жүйе

Тә рбие жү йесінің компонеттері: ) *Ұ жымдық шығ армашылық жұ мыстың ә дістерін пайдалану. Ө ктемдік тә рбие) * Тә рбиеленушілік қ атынастар, ұ лттық дә стү рге сү йену, діни тә рбие)*Мақ сат, ұ жымдық танымдық іс-ә рекет, ө зін-ө зі басқ ару.

Тә рбие жү йесінің механизмдері: Жү йені белгілі тә ртіп бойынша реттеу; Жү йенің жү зеге асуы; Ұ жым ә рекетінің мазмұ ны

Тә рбие жү йесінің негізгі компонентері: тә рбиелік ұ жым тә рбие жү йесінің тү йіні ретінде, тә рбие мақ саттарының блогі, ұ жымдық қ арым-қ атынас жә не жү йенің айналадағ ы ортағ а ашық болуы

Тә рбие заң дылық тарына жатады: Тә рбиенің қ оғ амдық жағ дайғ а сә йкестендірілуі. Тә рбие мен ө зін-ө зі тә рбиелеудің бірлігі. Педагогикалық процесте ұ жым мен адамның ө зара байланысы.

Тә рбие заң дылық тарының негізгі қ озғ аушы кү ші: Педагогтің тә рбие міндеттеріне сә йкес тә рбие қ ұ ралдарын таң дау білуі Педагогикалық процесстің мү мкіндіктері

Тә рбие компоненттері: мақ саттылық, іс-ә рекет, нә тиже

Тә рбие қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан: кө зқ арастарды

Тә рбие мазмұ ны - бұ л: Ә р тұ лғ аның ө мірдегі ө з орнын ө зі белгілеуін қ амтамасыз ету; Ө зін-ө зі жү зеге асыруы ү шін жағ дайлар жасауғ а бағ ытталғ ан кө рсеткіші; Қ оғ амның эканомикалық жә не ә леуметтік даму кө рсеткіші

Тә рбие мазмұ ны тұ лғ а даму ерешеліктеріне байланысты кемелденеді: идеялық нұ сқ ауларғ а; қ ұ ндылық нұ сқ ауларғ а; қ оғ амның сана сезімне                   

Тә рбие мазмұ нындағ ы ө зін-ө зі тану бағ ытын қ алыптастырады: Адамның ө зіне-ө зі ү йлесімді болуы орқ ылы оның кә сіптік, азаматтық жә не адамгершілік ө зіндік танымын*Адамды ө з бақ ытының жә не ө з ө мірінің субъектісі ретінде сипаттауын* Ө мірлік ө зін-ө зі анық тау мә дениетін*