Тәрбие әдестеріне және тәсілдеріне тән: Диалектика; Қозғалмалық; өзара ауыстырмалық;

Тә рбие ә дістерін таң даудағ ы жетекші шарттар: тә рбие мақ сатымен міндеттеріне сә йкестігі, Баланың тә рбиелілігі, жас жә не дара ерекшеліктері, Балалар ұ жымының қ алыптасу дең гейі, тә рбие жағ дайы

Тә рбие - бұ л: Жеке тұ лғ аның санасына, мінез-қ ұ лқ ының дұ рыс қ алыптасуына ә сер ететін қ ұ рал; Халық тың ғ асырлар бойы жинақ тап, іріктеп алғ ан озық тә жірибесі; Адам жанын жетілдіру ө нері

Тә рбие жұ мыстары тө мендегі аталғ ан тә рбиелік іс-ә рекеттерді жү зеге асырады: ретттеушілік. бақ ылаушылық, ұ йымдастырушылық

Тә рбие – кең мағ ынасында: Рухани жағ ынан ү немі жетілу жә не баюда кө псалалы процесс; Қ андай да болса бір жан иесіне тиісті азық беріп, сол жан иесінің дұ рыс ө суіне кө мек кө рсету деген сө з; Адамдарды қ оғ амда ең бекке жә не басқ а да пайдалы ә рекеттерді орындауғ а, кө птеген ә леуметтік қ ызметтерді атқ аруғ а дайындаудың табиғ и заң дылық процесі

Тә рбие мақ саты: тұ лғ аны жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамыту.

Тә рбие процесінің қ озғ аушы кү ші: тұ лғ а дамуында пайда болатын қ арама-қ айшылық тар.

Тә рбие процесінің нә тижелілігінің басты белгісі: 1) жеке тұ лғ аның тү рлі қ асиеттерінің қ алыптасу дең гейінің теориялық ә зірленгендігі 2) тә рбие мақ сатының талаптарына сай келетіндігі 3) тә рбиеленушілердің ө з жас ерекшеліктеріне қ арай мінез- қ ұ лық нормаларын жә не ережелерін білу

Тә рбие тиімділігінің критерилері болып: тә рбиеленушілердің қ алыптасқ ан мінез-қ ұ лық іскерлігі мен дағ дысы.

Тә рбие функциясы...... қ алыптастырады: дү ниеге кө зқ арасты.

Тә рбие ә дестеріне жә не тә сілдеріне тә н: Диалектика; Қ озғ алмалық; ө зара ауыстырмалық;

Тә рбие ә дістері дегеніміз: тұ лғ аның сапалық қ асиеттерін қ алыптастыру мақ сатында ә сер етудің тә сілдері

Тә рбие ә дістері жайлы анық тама - бұ л: Жеке басқ а ық пал ету қ ұ ралы; Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің іс-ә рекетінің ө зара байланыс тә сілдері; Тә рбиенің мақ саиына сайц оқ ушылардың санасы мен ерік-кү шіне ық пал ету тә сілдерінің жиынтығ ы

Тә рбие ә дістері жайлы ө зіндік пікірлерін білдірген педагогтарды атаң ыз: А. С. Макаренко; В. А. Сластенин; Ю. К. Бабанский

Тә рбие ә дістері топтастырылады: Тұ лғ аның санасын қ алыптастыру ә дістері; Іс-ә рекет пен мінез-қ ұ лық ты ынталандыру ә дістері; Мінез-қ ұ лық. тә жірибесін қ алыптастыру жә не іс-ә рекетті ұ йымдастыру

Тә рбие ә дістері. тә рбиеленушілердің санасына ә сер етудің жолдары, еркіне, сө зіміне ә сер етудің жолдары, мінез-қ ұ лқ ына ә сер етудің жолдары

Тә рбие ә дістері: Жеке басқ а ық пал ету қ ұ ралы. Тә рбиешілер мен тә рбиеленушілердің ө зара байланыс іс-ә рекетінің тә сілдері. Педагогикалық жұ мыстың тә сілдері мен жолдары арқ ылы тә рбие мақ сатыны жету.

Тә рбие ә дістері: Педагог пен оқ ушылардың тә рбие міндеттерін шешу мақ сатындағ ы ө зара байланысты ә рекет амалдары.

⇐ Предыдущая 152 153 154 155 156157158 159 160 161 Следующая ⇒