Сабақ, семинар:Оқыту фомасы,Оқытудың негізгі формасының бірі,Оқытуды ұйымдастыру формалары

Сабақ, дә ріс, семинар, лабораториялық жұ мыс: Оқ ыту формасы, Оқ ытуды ұ йымдастырудың нақ ты формасына, Белгіленген нақ ты оқ ыту тү рі

Сабақ, лекция, семинар, лабораториялық жұ мыс, сынақ, емтихан – бұ л: оқ ытуды ұ йымдастырудың жалпы формалары

Сабақ, семинар: Оқ ыту фомасы, Оқ ытудың негізгі формасының бірі, Оқ ытуды ұ йымдастыру формалары

Сабақ: 1) Белгіленген тә ртіп жә не белгілі бір уақ ытта ґткізілетін оқ ытуды ұ йымдастырудың бір формасы. 2) Ә р тү рлі оқ ыту ә дістері мен қ ұ ралдарды қ олданып ґткізетін оқ ытуды ұ йымдастырудың бір формасы. 3) Оқ ытуды ұ йымдастырудың негізгі формасы.

Сабақ: Кү рделі психологиялық жә не дидактикалық процесс, онда оқ ушыларменпедагогикалық қ арым-қ атынас жасау жә не тә рбиелеу міндеттері іске асырылады. Мақ сатқ а бағ ытталғ ан мұ ғ алім мен оқ ушылардың ұ жымдық шығ армашылық ең бегі. Қ азіргі заманғ ы мектептегі оқ ытудың ұ йымдастырудың негізгі формасы.

Сабақ қ а қ ойылатын дидактикалық талаптар: Мұ ғ алімнің білімділігі; Оқ ыту принциптерін жү зеге асыру; Тиімді оқ ыту ә дісін таң дау

Сабақ қ а қ ойылатын талаптар: сабақ тың дидактикалық мақ сатының айқ ындылығ ы, логикалық бірліктердің сақ талуы, оқ ыту мен тә рбиенің бірлігі

Сабақ та оқ ушылардың белсенділігін арттыруғ а болады: B )+ Оқ ытудың дә стү рден тыс ә дісті қ олдану арқ ылы.

Сабақ та оқ ушылардың оқ у жұ мыстарын ұ йымдастыру формалары: Дербес, Топтық, Жаппай оқ ыту, Ажыратымдық топтық, Дифференциалды - топтық

Сабақ та танымдық міндеттерді шешуде ұ жымдық -танымдық іс-ә рекет негізделеді: A)+ Оқ ушылардың ынтымақ тастығ ы мен ө зара ә рекеттестігі.

Сабақ тағ ы оқ ушылардың таным ә рекеттерінің белсенді формасы: топтық.

Сабақ тан тыс ә рекеттердің ұ йымдастыру формасы: Қ оғ амдық пайдалы ең бек ә рекеті. Кө ркем ө нер шығ армашылық ә рекет. Физкультура-спорттық ә рекет.

Сабақ тан тыс тә рбие жұ мыстары: кештер )ертең гілік )олимпиада

Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысы мазмұ нының ерекшеліктері: Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысы мазмұ ны баланың сезіміне, ә серленуіне назар аударуды міндеттейдіБаланың практикалық ә рекетін ұ йымдастыруды кө здейдіЭтикалық нормаларын сақ тай білуге дағ дыландырады

Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысының ерекшелігі: балағ а ө зіне қ атысты жағ ымды қ атынасты қ алыптастыру жә не ондағ ы ө зін ө зі бағ алаудың ә ділдігін қ амтамасыз ету, балада ә р тү рлі кө ркем ө нер ә рекеттерінің тү рімен тікелй танысу арқ ылы ондағ ы қ ажеттілікті қ алыптастыру, балада ынтымақ тық, ұ жымдық ө зара ә рекет ету дағ дысын қ алыптастыру.

Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысының жұ мысының танымдық ә рекеттері: кө ң іл кө теру ә рекеті, шығ армашылық ә рекеті, ең бек ә рекеті.

Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысының мазмұ нына ә сер ететін факторлар: мектептің ерекшелігі жә не ондағ ы қ алыптасқ ан дә стү р. Мұ ғ алімнің ө зінің жеке басының ерекшелігі, қ ызығ ушылығ ы, бейімі. Оқ ушылардың жас жеке дара жә не сынып ерекшелігі

Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысының міндеттерін кө рсетің із: Балада ө зіне жағ ымды қ атынасты қ алыптастыру; Ө зін-ө зі бағ алаудың ә ділдігін қ амтамасыз ету; Балада ұ жымдық ө зара ә рекет ету дағ дысын қ алыптастыру

Сабақ тан тыс тә рбие жұ мысының танымдық ә рекеттері: 1)шығ армашылық ә рекеті; 2)кө ң іл кө теру ә рекеті; 3)ең бек ә рекеті;

Сабақ тан тыс іс-ә рекетке ө зара ә рекет ету бойынша тә рбие формалары жіктеледі: Кеш; Олимпиада; Ертең гілік

Сабақ тан тыс іс-ә рекетте ө зара ә рекет ету бойынша тә рбие формалары жіктеледі: дара жұ птық жұ мыс; фронталдық

Сабақ тан тыс іс-ә рекетте ө зара ә рекет ету бойынша тә рбие формалары жіктеледі: Дара; Жұ птық жұ мыс; Топтық жұ мыс

Сабақ тан тыс іс-ә рекетте ө зара ә рекет ету бойынша тә рбие формалары жіктеледі: олимпиада; ертең гілік; кеш

Сабақ ты жоспарлау: C)+ Мұ ғ алімнің сабақ қ а тікелей дайындығ ы, тақ ырыптық жоспарды нақ тылауы.

Сабақ ты ұ йымдастыруғ а кірмейтін формалар: A)+ Тә рбие сағ аты.

Сабақ тың типі мен қ ұ рылымын қ ай белгі бойынша анық тауғ а болады? дидактикалық мақ сатқ а.

Сабақ тың білім мазмұ нының негізгі талаптарына кірмейтіндер: C)+ Ата-аналарғ а талап қ оюды есепке алу.

Сабақ тың жоспарының қ ұ рылуы негіздері: тақ ырыптық жоспар негізінде; бағ дарлама мазмұ ны негізінде; мұ ғ алімнің оқ ушыларды жә не олардың дайындық дең гейін білуінің негізінде;

Сабақ тың нә тижелілігі байланысты: Мұ ғ алімнің дайындық дең гейіне; Оқ ушылардың оқ у танымдық ә рекетін ұ йымдастыра алуына; Оқ у іс-ә рекетінің нә тижесін болжай алуына

Сабақ тың негізгі типтерін атаң ыз: D)+ Аралас, қ ұ растырылғ ан сабақ, жаң а білімді мең геру сабағ ы, бақ ылау сабақ тарын жү йеге келтіру, қ орытынды жасау, дағ ды, білімді тә жірибеде пайдалану.

Сабақ тың қ орытынды шығ ару формасы бұ л нұ сқ ау турінде қ олданылады: Тұ жырымды нұ сқ ау. Қ орытынды нұ сқ ау. Байлам нұ сқ ауы.

Сабаннан кілемше тоқ у: Кө лденен қ ағ аз жолақ қ а сабан таспаларын тігінен желімдеу. Желімделген таспалардың арасына колденең таспаларды ө ткізу. Таспалар тоқ ылғ ан соң, шеттерін қ ағ азбен желімдеу.

Салауатты ө мір салтын қ ұ руғ а қ атысты дә рігердің берген кө мегі: Кү н сә улесін пайдалану. Таза ауамен демалу. Таза суды пайдалану.

Салауатты ө мір сү ру салтына негіз болатын 3 идея: ақ ыл ойдың айқ ындылығ ы, жан тазалығ ы, дене ү йлесімділігі.

⇐ Предыдущая 143 144 145 146 147148149 150 151 152 Следующая ⇒